多校區(qū)辦學(xué)團學(xué)工作研究

董丙劍

(西安石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，陜西西安 710065)

隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，很多高校積極拓展辦學(xué)空間，興辦新校區(qū)，形成多校區(qū)辦學(xué)格局。多校區(qū)辦學(xué)條件下如何有效開展校園文化活動，如何將在整體上形成優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、濃郁學(xué)術(shù)氛圍和豐厚的校園文化移植并滲透到多校區(qū)，形成團學(xué)工作合力，成為當前多校區(qū)辦學(xué)的高校團學(xué)工作迫切需要解決的課題。

一 多校區(qū)辦學(xué)條件下團學(xué)工作特點

多校區(qū)合并或在郊區(qū)或者離市區(qū)比較遠的新區(qū)設(shè)立新校區(qū)的高校，校區(qū)組成分塊，有一定的空間距離，各個校區(qū)都有一定數(shù)量的學(xué)生住宿或上課，或按院系(專業(yè))分布，或按年級分布，或兩者兼有，形成了多校區(qū)學(xué)生管理的局面。目前多校區(qū)情況下開展團學(xué)工作主要有以下特點。

1.資源分配不均衡，團學(xué)工作進度不一。

多校區(qū)辦學(xué)，要么是原有高校的整合造成多校區(qū)辦學(xué)，要么是原有高校開辦新校區(qū)。在第一種情形下，各個高校原有的教師資源不均衡，并且原有高校團學(xué)工作開展和校園文化傳統(tǒng)各有特色;第二種情形下，新老校區(qū)之間軟硬件、教學(xué)資源分配、師資配備、教學(xué)水平高低等方面存在著或多或少的差異，新老校區(qū)之間團學(xué)活動側(cè)重點不同，進展不一。

2.傳統(tǒng)團學(xué)活動丟失，團學(xué)活動整合有難度。

多校區(qū)辦學(xué)情況下，各校區(qū)發(fā)展基礎(chǔ)不相同，資源分配不均勻，教學(xué)管理和校園文化環(huán)境有差異，團學(xué)活動開展側(cè)重點不同，校區(qū)之間學(xué)生精神文化相對不一樣。新校區(qū)多處城郊地帶，人文環(huán)境貧瘠，校園文化環(huán)境和氛圍遠不如老校區(qū)，使團學(xué)工作在多校區(qū)背景下受到制約，高校團學(xué)文化活動傳承上有困難，傳統(tǒng)特色的文化活動丟失，或者開展不起來;多學(xué)校合并情況下，各校區(qū)專業(yè)特色，學(xué)科背景也不一樣，辦學(xué)資源和軟硬件設(shè)施有一定的差異性，團學(xué)工作整合起來比較困難。［1］

3.團學(xué)工作環(huán)境有待改善，團學(xué)工作隊伍亟待加強。

多校區(qū)環(huán)境下，各校區(qū)之間資源分配不均，教學(xué)環(huán)境、育人環(huán)境不同，軟硬件設(shè)施更是差異較大，對于合并型大學(xué)來說，由于擁有原來的辦學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)生享有教學(xué)資源不平等現(xiàn)象還不是很突出。然而對于新建校區(qū)來說，由于辦學(xué)條件有限，辦學(xué)環(huán)境和條件往往差強人意。即使硬件設(shè)施上去了，軟環(huán)境也很難一時跟上，從而影響到學(xué)生的成長。

多校區(qū)辦學(xué)情況下，團學(xué)工作干部隊伍層次不齊，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。老校區(qū)團學(xué)指導(dǎo)老師年齡偏大，經(jīng)驗足，閱歷、知識結(jié)構(gòu)豐富，新校區(qū)團學(xué)指導(dǎo)老師大部分都是剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然學(xué)歷高，但是經(jīng)驗不足，閱歷偏淺，新老校區(qū)或多校區(qū)之間團學(xué)干部缺少交流，學(xué)校整體團學(xué)工作干部缺少合理安排，統(tǒng)一部署。

4.團學(xué)工作機制不健全，傾向于完善簡單復(fù)制拷貝。

大學(xué)本身就是自然人文、教育管理的熏陶環(huán)境，大凡人文環(huán)境和教育科研著名的國內(nèi)外大學(xué)，其文化精神都是具有較長時期的歷史積淀。這就要求大學(xué)必須要形成一個被社會廣泛認同的大學(xué)精神和文化歸屬，而不是簡單仿制或復(fù)制拷貝。但是在目前多校區(qū)辦學(xué)情況下，大多數(shù)高校學(xué)生團學(xué)活動的開展急于求進，追求特色，而沒真正建立起具有品牌特色、影響較大的大學(xué)團學(xué)文化及團學(xué)開展機制，經(jīng)常發(fā)生校園文化傳統(tǒng)繼承的中斷或缺失現(xiàn)象嚴重，團學(xué)工作常常事倍功半。成熟、完善的機制建立不起來，多校區(qū)之間團學(xué)活動開展上的認同感與歸屬感難以整合統(tǒng)一，團學(xué)工作效率很難提高，工作效果難以顯現(xiàn)。

二 多校區(qū)情況下團學(xué)工作對策

在開展校園文化過程中，學(xué)校全體師生是主體，校園人文地理環(huán)境是依托，大學(xué)人文精神是核心，科學(xué)健康、與時俱進的優(yōu)秀校園文化可以潛移默化地影響學(xué)生的思想觀念、道德規(guī)范和價值取向。因此要解決團學(xué)工作開展中遇到的困難，建立科學(xué)合理，貼近實際的團學(xué)工作機制，是當前多校區(qū)辦學(xué)情況下，高校團學(xué)工作干部要考慮的問題。

1.提高思想認識，創(chuàng)新育人理念，完善團學(xué)工作機制。

當前高校學(xué)生思想政治教育管理者面臨的形勢越來越復(fù)雜，國際局勢多變，國內(nèi)群體性突發(fā)事件和學(xué)校安全穩(wěn)定事件時有發(fā)生，所以高校思想政治教育者肩負的責任越來越重。這就要求我們提高思想認識，高度重視共青團、學(xué)生會的大學(xué)生思想政治教育的主陣地作用，建立和完善科學(xué)規(guī)范、適合青年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的團學(xué)工作管理機制和運行機制。

多校區(qū)辦學(xué)條件下，大部分高校團學(xué)活動都能在各校區(qū)順利開展，但是整個學(xué)校團學(xué)工作機制需要科學(xué)規(guī)劃。因此，我們應(yīng)根據(jù)不同校區(qū)學(xué)生群體專業(yè)背景、年齡結(jié)構(gòu)、性別等方面差異，確定校區(qū)之間團學(xué)工作的重點，對團學(xué)工作的內(nèi)容進行有側(cè)重點的安排和部署。

在工作任務(wù)分配上，要有針對性和層次性。新校區(qū)基本上以低年級學(xué)生為主，應(yīng)該開展適應(yīng)大學(xué)生活為主題的團學(xué)活動，開展趣味性較強的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，增強新校區(qū)學(xué)生凝聚力，培養(yǎng)他們的集體精神;老校區(qū)以高年級和研究生為主，他們關(guān)注的是學(xué)風建設(shè)、科研創(chuàng)新和就業(yè)指導(dǎo)，因此我們要改進傳統(tǒng)團學(xué)工作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主管理精神，由團學(xué)工作指導(dǎo)老師向年級團總支和學(xué)生會做出整體工作部署，團學(xué)工作學(xué)生干部做出團學(xué)工作計劃并負責實施，在學(xué)期中團學(xué)指導(dǎo)老師對團學(xué)工作進展情況進行檢查督導(dǎo)查看落實情況，對存在的問題及時給予解決;學(xué)期末要對團學(xué)工作進行全面總結(jié)。這既提高了學(xué)生自治能力，又減輕了團學(xué)指導(dǎo)老師負擔。

2.加強團組織建設(shè)，活躍基層團組織。

當前國內(nèi)外局勢復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)媒體信息充斥著校園內(nèi)外，傳統(tǒng)思想政治教育載體逐漸跟不上時代發(fā)展，高校共青團工作面臨著新的形勢。作為共青團開展工作的基層團組織，團支部是共青團工作的基礎(chǔ)，團支部工作開展如何，效果如何，直接關(guān)系到團組織活力和戰(zhàn)斗力，關(guān)系到共青團工作是否能順利開展，關(guān)系到能否為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展做出共青團應(yīng)有的貢獻。

完善基層團支部制度建設(shè)，保證工作開展的執(zhí)行力。團支部制度建設(shè)是團支部開展工作的保證，完善的團支部制度，選好團干部，加強團干部能力建設(shè)，有利于團支部活動健康科學(xué)有序開展，保證共青團工作執(zhí)行有力。［2］

加強基層團組織工作指導(dǎo)，做好對共青團員的服務(wù)工作。各種外來文化、網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響加劇，新形勢、新問題給共青團工作提出了更高要求，這就要求我們加強對基層團組織工作的指導(dǎo)，做好方向引領(lǐng)工作，明確工作任務(wù)，加強調(diào)查研究，不斷解決新問題，要求各級基層團組織結(jié)合各自特點主動性開展工作，創(chuàng)造工作載體，側(cè)重思想教育的針對性，營造良好的共青團活動工作氛圍。

3.注重培養(yǎng)團學(xué)干部，充分調(diào)動團學(xué)干部工作積極性。

對于合并的高校，要調(diào)動各個原學(xué)校特色的學(xué)科特色文化和傳統(tǒng)育人機制;建立新校區(qū)的高校，則要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任參與學(xué)生工作的積極性和主動性，加強對學(xué)生干部、黨員的教育，發(fā)揮他們的模范帶頭作用。總之，要形成各方面合力，營造良好的育人氛圍，為學(xué)生的全面健康成長和全面成才服務(wù)。

素質(zhì)高，業(yè)務(wù)熟、隊伍穩(wěn)的專業(yè)化團學(xué)工作干部隊伍，是做好團學(xué)工作的關(guān)鍵。［3］大多數(shù)高校團學(xué)工作指導(dǎo)老師大部分都是剛畢業(yè)的研究生，學(xué)歷高，工作有激情，和學(xué)生共同語言多，是開展團學(xué)工作的主力，但是我們要看到大部分團學(xué)指導(dǎo)老師沒有思想政治教育、心理學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)背景，隊伍結(jié)構(gòu)單一，管理理念落后，工作思路繁雜，工作目標不明確，思路不清晰。加強團學(xué)工作隊伍建設(shè)，就是要對團學(xué)指導(dǎo)老師專業(yè)培訓(xùn)，在工資福利待遇、職稱等方面給予優(yōu)惠，解決他們的后顧之憂，切實解決團學(xué)工作干部隊伍不安心、非專業(yè)的問題，讓團學(xué)工作隊伍工作有動力，發(fā)揮他們校園文化開展的主力軍作用。

4.搭建平臺，創(chuàng)新載體。

針對多校區(qū)之間團學(xué)開展不平衡和新校區(qū)校園文化貧瘠現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)大力加強多校區(qū)之間、新老校區(qū)之間團學(xué)工作交流，營造具有各校區(qū)既能保持傳統(tǒng)特色又能發(fā)揮各校區(qū)優(yōu)勢、新校區(qū)既能保持傳統(tǒng)又能具有活力的校園文化氛圍。

首先，要堅持學(xué)校傳統(tǒng)校園文化教育載體不放松，堅持長期歷史積淀下來、具有學(xué)校傳統(tǒng)特色的團學(xué)活動，打造精品。其次，加強新生入學(xué)教育，讓新生順利過渡到大學(xué)生活，充分發(fā)揮新生創(chuàng)新意識，在新校區(qū)創(chuàng)新活動開展載體，增強新生團學(xué)工作開展的有效性和實效性。最后，加強新老校區(qū)高低年級交流和本研交流，建立新老校區(qū)學(xué)生干部定期交流工作機制，拓展校區(qū)之間團學(xué)干部溝通渠道，提高學(xué)生干部參與度，提高學(xué)生干部思想覺悟和工作能力。

總之，建立和完善傳統(tǒng)和創(chuàng)新并舉、多校區(qū)團學(xué)工作平衡發(fā)展的團學(xué)工作機制，開展極具成效的多校區(qū)團學(xué)工作，在多校區(qū)辦學(xué)情況下既是挑戰(zhàn)，又是機遇。這要求我們結(jié)合新形勢下面臨的新問題，制定符合學(xué)校實際的團學(xué)工作機制，探索具有學(xué)校特色的多校區(qū)團學(xué)工作模式，不斷提高多校區(qū)辦學(xué)團學(xué)工作水平，提高育人質(zhì)量。

［1］姚少華.高校多校區(qū)辦學(xué)團學(xué)工作模式探析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011(3):212.

［2］李凱，魏旭嬌.新時期加強高校團支部工作探析［J］.欽州學(xué)院學(xué)報，2008(6):89.

［3］張向菊，林琳.多校區(qū)辦學(xué)團學(xué)工作存在的問題及對策研究［J］.西北醫(yī)學(xué)教育，2008(4):361.

［4］劉紅艷.新形勢下高校團支部凝聚力研究［J］.經(jīng)營管理者，2011(5).