高中籃球選項(xiàng)教學(xué)有效性的對(duì)策研究

董玉良

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2013）01-000-02

摘 要 選項(xiàng)教學(xué)開展的如火如荼，高中體育選項(xiàng)教學(xué)中，籃球選項(xiàng)教學(xué)是學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一?，F(xiàn)階段的高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的開展存在著很多低效性。本文通過(guò)對(duì)籃球選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定、技術(shù)內(nèi)容選擇、內(nèi)容順序的安排、教學(xué)方法和組織實(shí)施等方面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，為提高高中籃球選項(xiàng)教學(xué)有效性提供對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高中體育 籃球 選項(xiàng)教學(xué) 有效性

高中體育選項(xiàng)教學(xué)開展多年，籃球項(xiàng)目一直是高中生最為熱愛(ài)的項(xiàng)目之一。然而，在籃球選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中有效性的缺失，造成通過(guò)幾年的籃球選項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有能夠掌握系統(tǒng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)；沒(méi)有能夠通過(guò)籃球技戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高身體素質(zhì)；沒(méi)有通過(guò)籃球?qū)W習(xí)培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。通過(guò)多年的籃球選項(xiàng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和查閱大量的文獻(xiàn)資料總結(jié)出一些提高籃球選項(xiàng)教學(xué)有效性的對(duì)策，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

一、籃球教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

教學(xué)內(nèi)容要有吸引學(xué)生的地方，不能千篇一律地重復(fù)同一個(gè)內(nèi)容，要給學(xué)生以新鮮感覺(jué)，體育課學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動(dòng)，教師要盡量在新字上下工夫。

首先，根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)，將籃球教學(xué)的目標(biāo)按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分為階段目標(biāo)、技戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。然后，再根據(jù)籃球教學(xué)的目標(biāo)來(lái)選擇合理的籃球教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多年的籃球選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐，我們提出“重視籃球基本技戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)籃球意識(shí)”的高中籃球教學(xué)制定原則。

二、遵循動(dòng)作記憶學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)安排籃球各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的順序

在對(duì)高中生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該找準(zhǔn)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)水平的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)立“跳一跳、摘得到”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容?；@球比賽的勝負(fù)是以比分判定的，得分多少依靠投籃來(lái)完成，因此，投籃技術(shù)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著很大的吸引力，把投籃的教學(xué)放在教學(xué)結(jié)構(gòu)之前，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時(shí)融入運(yùn)球、傳接球等技術(shù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生理解掌握籃球技術(shù)將起到很大幫助[1]。所以說(shuō)，每一節(jié)課都要利用一定的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)投籃、練習(xí)投籃和嘗試投籃。

三、教學(xué)的合理組織實(shí)施

（一）教學(xué)組織

1.單個(gè)技術(shù)系統(tǒng)的教學(xué)?；@球單個(gè)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)簡(jiǎn)單，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。通常我們采用教師示范動(dòng)作，然后組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)練，在學(xué)練中教師仔細(xì)觀察，提醒學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)糾正，再進(jìn)行集體展示和點(diǎn)評(píng)。再通過(guò)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，提高單個(gè)技術(shù)動(dòng)作的效率，來(lái)為后面兩元技術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。單個(gè)技術(shù)動(dòng)作包括簡(jiǎn)單步伐、投籃、運(yùn)球、傳球、接球等等。

2.兩元技術(shù)系統(tǒng)教學(xué)。兩元技術(shù)是指兩個(gè)單個(gè)技術(shù)的組合，包括運(yùn)球投籃、傳接球、運(yùn)球傳球、跑動(dòng)接球等等。在兩元技術(shù)教學(xué)中我們通常先進(jìn)行對(duì)單個(gè)技術(shù)的復(fù)習(xí)，然后教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生去進(jìn)行思考，根據(jù)各個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主安排兩個(gè)單個(gè)技術(shù)的銜接順序、練習(xí)路線及場(chǎng)地。在學(xué)生反復(fù)練習(xí)中教師給予糾正和指導(dǎo)。

3.多元技術(shù)系統(tǒng)教學(xué)。采用分解目標(biāo)程序教學(xué)形式下的教師組織教學(xué)加學(xué)生分組討論、練習(xí)組織形式。多元技術(shù)指多個(gè)單技術(shù)進(jìn)行合理的組合，包括綜合技術(shù)、教學(xué)比賽等。我們通常進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固其中的相關(guān)技術(shù)，然后再進(jìn)行學(xué)生分組討論，確立各個(gè)技術(shù)的順序，在指定的場(chǎng)地進(jìn)行反復(fù)的學(xué)練，熟練后在實(shí)戰(zhàn)比賽中進(jìn)行運(yùn)用。

（二）教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教法有效性的認(rèn)定，是一種教法能讓學(xué)生樂(lè)于參與，身體素質(zhì)得到提高，掌握必要的體育技能和技術(shù)并能從中獲得成功體驗(yàn)，那么此種方法就可以定性為有效的教法。有效的教法評(píng)定指標(biāo)主要包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生的反饋（表情、積極性、參與效果）和教師的投入（精神和物質(zhì)）幾個(gè)方面。

1.身體素質(zhì)練習(xí)做到課課練。

籃球選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握籃球基本技術(shù)、學(xué)會(huì)在在比賽中相互配合運(yùn)用籃球基本戰(zhàn)術(shù)配合參與比賽、贏得比賽?；@球運(yùn)動(dòng)是屬于同場(chǎng)身體對(duì)抗較為激烈的運(yùn)動(dòng)之一。要想在籃球比賽的對(duì)抗中占據(jù)上風(fēng)，良好的身體素質(zhì)是關(guān)鍵，例如速度、力量、彈跳、靈敏、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。所以在我們每一堂課中都應(yīng)有計(jì)劃的安排身體素質(zhì)練習(xí)。在籃球選項(xiàng)教學(xué)中最好結(jié)合籃球來(lái)完成身體素質(zhì)的練習(xí)，比如打板接力、運(yùn)球折返跑、運(yùn)球急停急起、蛙跳、助跑摸高等等。

2.技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)將進(jìn)攻和防守相結(jié)合

通常學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)的關(guān)注都偏向于進(jìn)攻，他們?cè)诳幢荣惡妥约簠⑴c比賽的時(shí)候首先關(guān)注自己喜歡的球星得多少分和自己得多少分，其次是比賽的勝負(fù)。大多數(shù)同學(xué)都忽略了防守，其實(shí)在籃球比賽中防守也是非常關(guān)鍵的。所以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)應(yīng)將進(jìn)攻和防守相結(jié)合。比如有投籃就有搶籃板，在投籃教學(xué)的時(shí)候就直接穿插搶籃板球的教學(xué)，這樣便于學(xué)生掌握相關(guān)和相對(duì)的技術(shù)，每次投籃都能想到如何去搶籃板球，有利于培養(yǎng)籃球意識(shí)。在基本戰(zhàn)術(shù)配合——掩護(hù)配合教學(xué)的時(shí)候，就可以向?qū)W生提出如何防守掩護(hù)配合，順便介紹穿過(guò)、擠過(guò)、繞過(guò)等防守掩護(hù)配合的防守技術(shù)等等。在運(yùn)球教學(xué)的同學(xué)結(jié)合組合防守的教學(xué)，提高運(yùn)球進(jìn)攻的能力和防守運(yùn)球的能力，在投籃教學(xué)時(shí)結(jié)合各種步伐的跑位和防守教學(xué)，有利于進(jìn)攻和防守能力和籃球意識(shí)到提高。

3.固定分組，培養(yǎng)骨干

在籃球選項(xiàng)教學(xué)中充分發(fā)揮小組骨干的作用，教師在完成講解示范教學(xué)后，采用給學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組的成員迅速到達(dá)指定的場(chǎng)地，布置場(chǎng)地，帶領(lǐng)組員進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中組長(zhǎng)或骨干甚至可以對(duì)組員進(jìn)行指導(dǎo)，相互協(xié)作練習(xí)共同進(jìn)步。體育骨干的培養(yǎng)是非常重要的。培養(yǎng)骨干可以通過(guò)集中培養(yǎng)和個(gè)別培養(yǎng)兩種方式得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)過(guò)程中要在考核中給予傾斜以達(dá)到導(dǎo)向作用。

4.分層教學(xué)的合理運(yùn)用

在籃球選項(xiàng)教學(xué)中多運(yùn)用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，有利于每一位學(xué)生的提高。分層教學(xué)法的形式很多，筆者通常采其中的幾種。比如我校喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多，同一節(jié)課參加籃球課的同學(xué)有近100人，我們通過(guò)給學(xué)生籃球技術(shù)技能測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)他們進(jìn)行編成兩個(gè)班級(jí)，基本技術(shù)較好的為一個(gè)班，基本技術(shù)較為薄弱的一個(gè)班，分別由兩位老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制定合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)行籃球選項(xiàng)教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，水平提高較快的同學(xué)可以調(diào)整到基礎(chǔ)較好的班級(jí)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在同一個(gè)教學(xué)班中，在完成規(guī)定的集體教學(xué)任務(wù)后，每節(jié)課利用一部分時(shí)間也可以采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的籃球技術(shù)技能水平分成4—5個(gè)小組進(jìn)行學(xué)練，需要繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)的繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，教師可以多進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)情況較好的小組可以鼓勵(lì)在比賽中運(yùn)用所學(xué)技術(shù)。但值得注意的是，教師在分層前一定要對(duì)學(xué)生和教材充分地了解和分析，只有這樣分層教法才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

5.注重學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)

高中籃球選項(xiàng)教學(xué)要區(qū)別于低年級(jí)的體育教學(xué)，教師不能完全采用對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行傳統(tǒng)的先講解后示范，再組織學(xué)生集體練習(xí)。我們體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)方法，在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，適當(dāng)改變教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中可按教學(xué)模塊設(shè)立系列化研究課題，讓學(xué)生在籃球技能學(xué)練、戰(zhàn)術(shù)演練和競(jìng)賽活動(dòng)的組織參與過(guò)程中探究問(wèn)題，主動(dòng)研究籃球技術(shù)的運(yùn)用及戰(zhàn)術(shù)配合方案，探索臨場(chǎng)應(yīng)變方法，探討比賽籌劃、實(shí)戰(zhàn)對(duì)策和競(jìng)賽思路。提高高中生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

在籃球選項(xiàng)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，可以揭示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤或遇到的困難，讓學(xué)生了解自己完成動(dòng)作的情況，改正錯(cuò)誤的動(dòng)作環(huán)節(jié)，然后提供正確的幫助，合理地確定后續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和進(jìn)度，將教與學(xué)進(jìn)行對(duì)接與檢驗(yàn)，必要的激勵(lì)能讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，也有助于未掌握者及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樹立信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、總結(jié)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，選項(xiàng)教學(xué)開展的如火如荼。籃球運(yùn)動(dòng)是廣大高中生熱愛(ài)的項(xiàng)目，高中體育選項(xiàng)教學(xué)中籃球選項(xiàng)教學(xué)是學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一。現(xiàn)階段的高中籃球選項(xiàng)教學(xué)的開展存在著很多低效性，引起這方面的原因有內(nèi)容選擇的不合理、籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)順序安排不當(dāng)、教學(xué)組織實(shí)施低效、教學(xué)評(píng)價(jià)的不當(dāng)?shù)鹊榷际怯绊懟@球選項(xiàng)教學(xué)有效性的因素。本文通過(guò)對(duì)籃球選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定、技術(shù)內(nèi)容選擇、順序安排、教學(xué)方法和組織實(shí)施方面結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，為提高高中籃球選項(xiàng)教學(xué)有效性提供對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙顯強(qiáng)，張樹超.模塊框架下高中籃球教學(xué)內(nèi)容的整體思考[J].體育教學(xué).2011（4）：35-36.