黃 茜
(新疆財經(jīng)大學國際經(jīng)貿(mào)學院,新疆烏魯木齊830012)
新疆高校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標沒有突出各學校人才培養(yǎng)特點,更沒有體現(xiàn)人才培養(yǎng)的差異性。粗放式人才培養(yǎng)目標模式導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才能力、水平接近,缺乏層次性,不能適應(yīng)社會對不同層次、不同能力人才的需要。
經(jīng)濟全球化的發(fā)展使國際貿(mào)易理論和實務(wù)發(fā)生了深刻的變化,出現(xiàn)了許多新領(lǐng)域、新課題。新疆高校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)計劃不能與時俱進,滯后的具體表現(xiàn):一是教材內(nèi)容跟不上形勢變化。一些專業(yè)課程,如貿(mào)易與環(huán)境、標準化與國際貿(mào)易、電子商務(wù)與國際貿(mào)易、新貿(mào)易保護等,其現(xiàn)有教材基本上圍繞傳統(tǒng)的理論、方法和手段進行設(shè)計,不能適應(yīng)新形勢變化。二是實踐技能培養(yǎng)嚴重不足。雖然設(shè)置了實踐環(huán)節(jié),但內(nèi)容不系統(tǒng),設(shè)施不完備,實踐效果差仍是普遍現(xiàn)象。學校的實驗課程以基礎(chǔ)實驗為主,缺乏提高實驗和創(chuàng)新實驗;校外實踐基地建設(shè)不穩(wěn)定,合作企業(yè)積極性不高。三是創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。目前創(chuàng)新能力培養(yǎng)處于啟蒙階段,只是學習創(chuàng)新知識和簡單的模擬活動(如創(chuàng)業(yè)大賽等)。
目前高校是人才培養(yǎng)的主體,人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。但實際上由于資源的有限性和體制機制問題,使高校難以完全承擔人才培養(yǎng)重任。如高校實踐設(shè)施不足制約了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。雖然新疆高校開展了校企合作、建立了校外培養(yǎng)基地等,但大都是基于合作協(xié)議開展的,并不是基于共同產(chǎn)權(quán)機制,企業(yè)合作的積極性不高。很多本科院校缺乏校外實習基地,學生實習基本上流于形式。多數(shù)外貿(mào)企業(yè)考慮到商業(yè)機密和經(jīng)濟效益等原因,不愿意接受學生上崗實習。學生缺乏實踐機會導(dǎo)致實踐能力較弱。
隨著我國對外貿(mào)易的快速發(fā)展,貿(mào)易摩擦也日益增多。新疆與中亞國家貿(mào)易規(guī)模不斷擴大,雙方貿(mào)易摩擦也隨之增加,中亞各國近年也開始對我國產(chǎn)品采取反傾銷、保障措施等貿(mào)易保護手段。這種狀況勢必影響新疆外貿(mào)出口的健康發(fā)展。因此新疆外貿(mào)企業(yè)急需熟悉WTO有關(guān)法律規(guī)則并懂國際法律和世界貿(mào)易組織規(guī)則的人才。
目前,社會上緊缺的是應(yīng)用型國際貿(mào)易人才,大多畢業(yè)生理論水平較高,而實踐能力較弱,難以適應(yīng)社會的需求。據(jù)調(diào)查,在外貿(mào)人才需求榜上名列第一至第六位的是:跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等,并要求其持有上崗資格證。目前,我國外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員達7000多萬人,但只有8萬多人擁有外銷員資格證書,報關(guān)員的需求缺口也很大。以烏魯木齊市為例,現(xiàn)有外貿(mào)公司3000余家,報關(guān)人才,尤其是熟悉合同、申報、運輸?shù)韧赓Q(mào)環(huán)節(jié)的技能型人才格外缺乏。
目前,熟練掌握英語、俄語等語種又熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的復(fù)合型外貿(mào)人才持續(xù)走紅。而能與中亞國家對接、交流和溝通,精通中亞各國語言,熟知中亞國家風土人情,同時又熟悉中亞國家法律和金融政策,具備市場分析能力的國際化人才成為外貿(mào)企業(yè)爭奪的對象。
通過校企聯(lián)合創(chuàng)建校外實習基地,共同培養(yǎng)人才。高校和企業(yè)自主聯(lián)合科技攻關(guān)與人才培養(yǎng);共建研究中心、研究所和實驗室;建立科技園區(qū),實施科學研究與成果孵化;建立基金會,設(shè)立產(chǎn)學研合作專項基金;吸納企業(yè)和社會資金成立學校董事會,建立高校高科技企業(yè);高校與地區(qū)實行全方位合作等。其中,大學科技園作為教學、科研與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重要基地,成為高校技術(shù)創(chuàng)新、高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)輻射催化的基地。產(chǎn)學研合作按合作主體的關(guān)系可分為:校內(nèi)產(chǎn)學研合作模式、雙向聯(lián)合體合作模式、多向聯(lián)合體合作模式、中介協(xié)調(diào)型合作模式??傊?,通過校企聯(lián)合,學校為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才,同時企業(yè)為學校提供合適的實習基地,使育人和用人緊密結(jié)合起來。
新疆高校國貿(mào)人才培養(yǎng)在加強校外實習基地建設(shè)的同時,更要重視校內(nèi)實習基地的建設(shè)。充分利用國際貿(mào)易模擬實驗室,使學生通過角色互換,依次完成出口商、進口商、銀行、船運公司、保險公司、報關(guān)公司等各自承擔的業(yè)務(wù),將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全過程在實驗室進行模擬訓(xùn)練。在操練過程中,要積極引導(dǎo)學生將自己融入到團隊當中,這樣既加深了理論認識,強化了操作技能,而且也鍛煉了社會協(xié)作能力。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)根據(jù)國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才層次、目標要求和培養(yǎng)機構(gòu)特長設(shè)計不同的校內(nèi)實踐方案,探索特色人才培養(yǎng)模式,以避免“全才式”培養(yǎng)模式的弊端。
目前,新疆普通高校大量引進碩士、博士、海外留學研究生,教師學歷水平不斷提高,師資力量有了明顯提升,但是有實踐經(jīng)驗的教師并不多。建議學校在引進教師后,要積極探索校企、校政相關(guān)部門掛職鍛煉計劃,定期舉辦教師培訓(xùn)、進修活動等,加快提升教師的實踐技能。師資隊伍的建設(shè)應(yīng)貫徹職業(yè)道德、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平并重的基本指導(dǎo)思想。教師的言傳身教在一定程度上會影響到育人效果。因此,教師一定要為人師表,具有良好的師德和敬業(yè)精神,才能正確地引導(dǎo)學生。教師在教學的過程中,應(yīng)該將教書和育人結(jié)合起來。
分層次培養(yǎng)人才,可以提高人才的差異,提高人才對各種工作要求的適應(yīng)能力。在內(nèi)容上,既要針對目標層次人才培養(yǎng)要求,編寫不同內(nèi)容、深度的教材,又要體現(xiàn)層次需求、反映時代特點,尤其是應(yīng)充實社會實踐教材內(nèi)容;可按照某一層次人才培養(yǎng)目標要求,設(shè)計出相應(yīng)的課程體系。在該模式中,公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)平臺課程是一致的,但不同層次人才方向模塊設(shè)計要體現(xiàn)出不同層次培養(yǎng)目標要求和特色??稍O(shè)計同一層次不同專業(yè)方向的課程模塊,如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和國際商務(wù)管理方向;也可以設(shè)計不同層次的課程模塊,如國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向和高級技術(shù)人才方向以及一般技術(shù)人才方向。這種方案設(shè)計可以實現(xiàn)應(yīng)用型本科國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方向人才培養(yǎng)目標。完善外語教學體系,將現(xiàn)有公共外語、專業(yè)外語體系拓展為公共外語、專業(yè)基礎(chǔ)外語和專業(yè)實踐外語;完善技能培養(yǎng)體系,研究構(gòu)建創(chuàng)新實驗體系,構(gòu)建專業(yè)崗位技能實習等體系;完善創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系,構(gòu)建創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新實踐課程體系,在創(chuàng)新結(jié)構(gòu)設(shè)計上,對教育內(nèi)容要進行相應(yīng)的安排。在教育內(nèi)容創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,設(shè)計不同的教育方案,實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新。在創(chuàng)新培養(yǎng)主體上,應(yīng)大力拓展包括政府、高校、企業(yè)、社會團體等共同參與的人才培養(yǎng)途徑。
新疆高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)現(xiàn)狀不能充分適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,地方高校需要結(jié)合當今世界外經(jīng)貿(mào)發(fā)展趨勢和新疆經(jīng)濟社會發(fā)展以及人才就業(yè)市場特點,適應(yīng)企業(yè)對人才的需求狀況,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建更加科學合理的人才培養(yǎng)體制機制,制定科學的人才培養(yǎng)方案,強調(diào)實踐性,注重應(yīng)用性,為新疆外貿(mào)實現(xiàn)跨越式發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。
[1] 竇建華.國際經(jīng)貿(mào)人才需求新變化及對策研究[J] .內(nèi)蒙古財經(jīng)學院學報,2010(4).
[2] 羅旭娟.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中外模式比較研究[J] .經(jīng)濟論壇,2009(4).