建設學習型政黨不斷提升中國共產(chǎn)黨的自組織能力

□ 溫 泉

90多年來，中國共產(chǎn)黨始終走在時代前列，團結帶領全國各族人民不懈奮斗，不斷取得革命、建設和改革的偉大勝利，但是“黨的先進性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去先進不等于現(xiàn)在先進，現(xiàn)在先進不等于永遠先進；過去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠擁有?！雹佟吨泄仓醒腙P于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，《人民日報》2009年9月28日。為了不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，保持和發(fā)展黨的先進性，黨的十七屆四中全會通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出，要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好。這是中國共產(chǎn)借鑒自組織理論、學習型組織理念，實現(xiàn)組織建設理論、執(zhí)政理念的一次重大變革，以期實現(xiàn)黨的組織建設的科學化和可持續(xù)性，不斷提高黨的自組織能力。

一、自組織、他組織與學習型組織

自從20世紀60年代自組織系統(tǒng)理論產(chǎn)生以來，人們就開始運用這一理論重新認識自然和社會，揭示出了自然界和人類社會的自組織系統(tǒng)本性。

（一）自組織與他組織及其特點和功能

1.自組織和他組織

自組織與他組織是相比較而存在的，作為名詞，自組織指在沒有特定外部干預下自行建立起有序結構的系統(tǒng)存在方式；他組織則是指在特定外部干預下獲得有序結構的系統(tǒng)存在方式。作為動詞，“自組織指一種有序結構自發(fā)形成、維持、演化的過程，即在沒有特定外部干預下由于系統(tǒng)內(nèi)部組分相互作用而自行從無序到有序、從低序到高序、從一種有序到另一種有序的演化過程?！雹诿鐤|升：《他組織——系統(tǒng)科學的另一片視野》，《光明日報》1999年3月2日。他組織指系統(tǒng)按照特定外部作用從無序到有序、從低序到高序、從一種有序到另一種有序的演化過程。

自組織與他組織作為矛盾的兩個方面，既對立又統(tǒng)一，相互制約，相互滲透。在現(xiàn)實世界中不存在純粹的自組織，也沒有純粹的他組織。社會組織系統(tǒng)就是自組織與他組織的對立統(tǒng)一。

2.自組織與他組織的特點和功能

馬克思在《資本論》（第一卷第一版序言）中指出，社會發(fā)展是自然歷史過程，深刻揭示出了社會的自組織特性。從足夠大的歷史尺度看，社會歷史是一種自發(fā)的自組織運動，是自然界長期演化的結果，遵循自組織規(guī)律。但這種自組織運動規(guī)律一旦被人類所認識，就會轉(zhuǎn)化為自覺行動，一切有計劃、有組織、有目的的人類實踐活動都是他組織，這是人類歷史自覺性的重要表現(xiàn)。

他組織，尤其是人類社會他組織是人類發(fā)展、進步的表征。他組織方式的優(yōu)點是權限劃分清楚、指揮統(tǒng)一、組織紀律性強。但其弊端也很突出，主要是指令傳達速度緩慢、容易造成信號失真，而且組織結構等級森嚴，單向的上下級關系表現(xiàn)出簡單性、被動性和線性作用，一定程度上壓抑了要素的主觀性和創(chuàng)造性。

他組織和自組織是對立統(tǒng)一的，共同作用促進組織的系統(tǒng)性發(fā)展。兩者各有其優(yōu)缺點，但自組織更具有根本性。要促進組織系統(tǒng)良性進化發(fā)展就必須綜合運用自組織和他組織的規(guī)律，以實現(xiàn)組織系統(tǒng)最優(yōu)化發(fā)展。

（二）學習型組織是一種典型的自組織系統(tǒng)

1.學習型組織的提出與內(nèi)涵

“學習型組織”的概念最早由美國技術發(fā)明家弗睿斯特在20世紀60年代提出。1990年，弗睿斯特的學生、麻省理工學院管理學家彼得·圣吉博士出版的《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》較為完整全面地論述了學習型組織的基本模式與特征。時至今日，學習型組織已經(jīng)成為一種先進的學習、教育、管理和發(fā)展的理念。

圣吉指出學習型組織是一種不斷創(chuàng)新、進步的組織。彼得·圣吉還提出了建設學習型組織的“五項修煉”:自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學習，系統(tǒng)思考。這五項修煉緊密相關，對學習型組織的建立不可或缺。

(1)自我超越。“自我超越” 是指能突破極限的自我實現(xiàn)或技巧的精熟，它是五項修煉的基礎。自我超越的意義在于以創(chuàng)造的方式來面對自己的生活和生命，并在此基礎上把自己融入整個世界。組織中的個人學習是組織學習的基礎，組織成員的創(chuàng)造力是組織生命力的不竭動力，自我超越的本質(zhì)就是創(chuàng)新。

(2)改善心智模式?！靶闹悄Ｊ健笔侵复嬖谟趥€人和組織中的描述、分析和處理問題的觀點、方法和進行決策的依據(jù)和準則。心智模式一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定性，但事物是不斷變化的，所以導致既有的心智模式與變化了的事實不相一致，這就需要組織及其成員不斷的學習來修正、校正或改變心智模式以適應世界的變化。

(3)建立共同愿景。“共同愿景”是指組織及其成員所共同擁有的意向或景象。建立共同愿景的修煉就是要建立一個為組織成員衷心擁護、全力追求的愿望景象，產(chǎn)生一個具有強大凝聚力和驅(qū)動力的偉大理想和奮斗目標。

(4)團體學習?！皥F體學習”是建立、發(fā)展團隊成員互相配合與整體搭配的能力的一種學習活動與過程。如果學習型組織擁有了整體搭配的能力，就會使組織內(nèi)耗減至最小，形成強大的促進組織發(fā)展的合力。在學習型組織中，學習的單位是團體而不是單個人，即“組織學習”。

(5)系統(tǒng)思考。“系統(tǒng)思考”是一種分析綜合系統(tǒng)內(nèi)外反饋信息、非線性特征和時滯影響的整體動態(tài)思考方法。它是學習型組織的靈魂，為建立學習型組織提供了指導思想、原則和技巧。系統(tǒng)思考的作用和地位在于將前四項修煉融合為一個理論與實踐的統(tǒng)一整體。

2.學習型組織是一種典型的自組織系統(tǒng)

從以上五項修煉及其相互關系中可以看出學習型組織理論中的自組織原理。

現(xiàn)代系統(tǒng)論科學認為，開放系統(tǒng)、遠離平衡態(tài)、非線性相互作用和漲落是系統(tǒng)從無序到有序，從低級有序到高級有序的必要條件，而組織結構扁平化是自組織系統(tǒng)的特點之一。

二、學習型政黨是馬克思主義黨建理論的重大創(chuàng)新

在當今大發(fā)展大變革大調(diào)整的世界形勢下，中國共產(chǎn)黨提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務。這是我們黨在黨建研究和實踐探索中確立世界眼光和系統(tǒng)思維，以博大的胸懷和寬廣的視野研究黨建問題，用黨建研究思路創(chuàng)新推進黨的組織建設創(chuàng)新的重大舉措。

（一）學習型政黨是一種特殊類型的學習型組織

“學習型政黨是一種特殊類型的學習型組織，是通過激勵、團結、促進和保障其成員不斷進行創(chuàng)造性學習來完成政黨使命的組織形態(tài)?！雹倜缥挠?《對建設學習型政黨的思考》，《湖南醫(yī)科大學學報》2009年第4期。馬克思主義認為，政黨是指一定階級、階層或集團的先進分子為維護本階級、階層或集團的利益，圍繞著奪取政權、鞏固政權或影響政府而組織起來采取共同行動的政治組織。政黨是一種政治組織，具有鮮明的階級性特征。因此，學習型政黨的一般規(guī)定性是學習型組織和政黨特性所共同決定的。

1.明確的目標性

任何政黨都有著明確的帶有強烈政治色彩的奮斗目標，建立學習型政黨是為了增強政黨組織及其成員實現(xiàn)自己奮斗目標的能力。對于執(zhí)政黨來說，建立學習型政黨的最重要目的就是保持和鞏固執(zhí)政地位。學習型政黨建設也就是一個不斷地提升執(zhí)政能力，以更好完成執(zhí)政使命的過程。

2.持續(xù)的創(chuàng)造性

政黨作為一種組織形態(tài)，為了實現(xiàn)自己的政治目標，必須持續(xù)不斷地與所處的社會環(huán)境進行物質(zhì)、能量、信息的交流，保持和發(fā)展適應社會的能力，以增強對社會的影響力和感召力來掌握或影響國家政權。建設學習型政黨是政黨組織面對變動不居的外部環(huán)境提高組織的快速應變能力，保持自身先進性和創(chuàng)造力的必然選擇，是加強政黨組織建設的重要舉措，反應了政黨的歷史自覺性。正如哈佛大學教授扎波夫所說：“除了成為學習型組織，今天的組織可能確實別無選擇?！雹偻跫i：《蛻變的蝴蝶·推進學習型組織的4種路徑》，北京:中國發(fā)展出版社，2005年版，第19頁。

3.非線性相互作用

建設學習型政黨，首先要激發(fā)組織成員的學習自覺性，提升成員的學習能力，培養(yǎng)成員的創(chuàng)新能力，這是保持和發(fā)展政黨創(chuàng)造活力的基礎。學習型政黨建設是在尊重政黨成員的主體地位，注重在對其成員學習能力和創(chuàng)新能力開發(fā)的基礎上，通過共同愿景來保持政黨成員持續(xù)的學習激情和創(chuàng)造活力，通過共享信息、敞開交流、真誠互動來提升政黨成員和組織的能力，并達到政黨運作層面上的默契。因此，在學習型政黨內(nèi)部存在著非線性相互作用，具有團結協(xié)作、良性互動、融洽和諧等鮮明特征。

4.強大的組織學習能力

學習型政黨不僅注重學習的過程和結果，而且更注重學習能力的提高。學習型政黨任何重大決策的做出都建立在個體學習和組織學習的基礎上，采用民主集中制原則形成決議，這樣就會極大增強黨組織和成員的執(zhí)行力，達到統(tǒng)一思想和統(tǒng)一行動的良好效果。同時學習型政黨通過個體學習和組織學習相結合的方式，用組織的力量來吸納外部環(huán)境的學習資源，整合組織內(nèi)部的學習資源，發(fā)揮組織學習對個人學習的有益補充，形成個體學習與組織學習的雙向互補的特殊優(yōu)勢，有效地開發(fā)政黨的組織功能，不斷增強政黨組織和成員的學習力和創(chuàng)新能力。

（二）建設馬克思主義學習型政黨是馬克思主義黨建理論的重大創(chuàng)新

馬克思主義學習型政黨，顧名思義就是以發(fā)展著的馬克思主義為指導的，符合馬克思主義政黨先進性本質(zhì)要求的，并運用馬克思主義的立場、觀點和方法來指導黨的建設實踐和黨所領導的事業(yè)的學習型政黨。

馬克思主義學習型政黨是素有學習傳統(tǒng)的中國共產(chǎn)黨在借鑒、吸收中華民族、中國共產(chǎn)黨和其他工人階級政黨優(yōu)秀學習、教育和管理理論成果基礎上，借鑒、吸收自組織系統(tǒng)科學、學習型組織理論的優(yōu)秀成果，結合新的時代特征和世情、國情、黨情、民情加以創(chuàng)新，形成的中國化學習型組織理論。它為黨的建設提供具有較強可操作性、實效性的觀念變革、機制創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的理論、技術和方法。“中國共產(chǎn)黨建設學習型政黨，推動學習型組織運動，就可能成為世界的典范和實際工具、方法的開創(chuàng)者”②彼得·圣吉：《從學習型組織到學習型政黨》，《天津日報》2010年11月22日。。

中國共產(chǎn)黨清醒地認識到，黨面臨的執(zhí)政考驗、改革開放的考驗、市場經(jīng)濟的考驗、外部環(huán)境的考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，要鞏固黨的執(zhí)政地位，完成執(zhí)政使命就必須加強自身建設，堅持不懈地推進新時期新階段黨的建設的新的偉大工程。在提出構建學習型社會、學習型政黨的基礎上，中國共產(chǎn)黨開創(chuàng)性地提出了建設馬克思主義學習型政黨戰(zhàn)略任務。同時也為世界上其他國家、地區(qū)的各類黨組織建設提供了理論借鑒和實踐經(jīng)驗。

三、建設馬克思主義學習型政黨路徑設計

建設馬克思主義學習型政黨必須堅持馬克思主義指導，同時充分開發(fā)學習型組織和學習型政黨的特有功能，使黨的建設能夠適應時代和實踐發(fā)展的要求，保持和發(fā)展馬克思主義政黨的先進性本質(zhì)和創(chuàng)造活力。黨的十七屆四中全會明確提出了“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富于創(chuàng)新精神”的基本要求。這些基本要求既體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，也為馬克思主義學習型政黨建設指明了方向。

（一）充分重視和提升“學習”在黨的建設中的戰(zhàn)略地位

馬克思主義學習型政黨建設關系到黨自身以及黨領導的事業(yè)的興衰成敗，全黨尤其是黨中央必須把學習型政黨建設提高到黨的建設更加突出的戰(zhàn)略地位。實踐證明，學習型組織作為一種能夠不斷學習、持續(xù)創(chuàng)新，與學習型社會發(fā)展模式相適應的組織發(fā)展和管理模式，是一種成功的組織發(fā)展模式，是當前許多社會組織衷心向往的組織管理模式。建設學習型政黨使黨能夠真正成為與時俱進、持續(xù)創(chuàng)新的政治組織，是對黨的學習、教育、管理理論的重大創(chuàng)新。建設學習型政黨不再是單純地對黨員加大培訓力度，倡導某種學習方法，而是要創(chuàng)造性地探索一整套適應當今知識經(jīng)濟、信息社會發(fā)展要求，科學的、符合先進組織發(fā)展理念的學習、管理理論和組織發(fā)展的最優(yōu)化模式。要辦好中國的事情關鍵在黨，黨建設的成敗關系到國家和民族的未來。

（二）改革官僚制組織結構，建立充滿生機和活力的扁平化組織結構

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，以工業(yè)時代為背景的官僚制組織結構面臨著日益嚴峻的挑戰(zhàn)。雖然官僚制有利于效率最大化和公平、民主的實現(xiàn)，但在當今知識經(jīng)濟、信息社會深入發(fā)展的形勢下，官僚制的弊端日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：組織僵化、臃腫，缺乏甚至扼殺活力和創(chuàng)新，難以適應社會環(huán)境的變化；理性主義的極端化和對人性的損害導致人的異化。中國共產(chǎn)黨作為中國特色社會主義建設事業(yè)的領導核心，在多變復雜的國內(nèi)外環(huán)境中要始終發(fā)揮縱覽全局、協(xié)調(diào)各方的領導作用，就必須轉(zhuǎn)變觀念，建設馬克思主義學習型政黨，就必須對官僚制組織結構模式和管理理念進行改革，建立組織結構扁平化、非制度化激勵的自組織結構模式。充分激發(fā)黨員和基層組織的學習積極性和創(chuàng)造活力，并及時、有效地把這種積極性和創(chuàng)造活力耦合為黨組織整體的強大自組織能力。只有這樣才能不斷增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，永遠走在時代前列，永葆先進性和創(chuàng)造性。

（三）培育共同愿景，加強以人為本的理想信念建設

中國共產(chǎn)黨的最高理想追求是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段各族人民的共同理想是建設中國特色社會主義，這些理想信念是鼓舞和引領中國人民前進的強大精神動力。但由于過去我們對理想問題認識的片面性和簡單化，只認識到社會主義的必然性和優(yōu)越性，而對社會主義建設的長期性、復雜性和曲折性缺乏必要的心理準備，過分強調(diào)個人為組織、為社會的奉獻意識，往往忽視每個黨員的個性發(fā)展；或者因為實現(xiàn)理想的遙遙無期而產(chǎn)生悲觀失望情緒，對黨組織產(chǎn)生懷疑，從而導致組織渙散，甚至走向混沌狀態(tài)。這種缺乏個性基礎的共同價值理念只能懾服于社會和組織壓力下的“服從”，而不是發(fā)自黨員內(nèi)心的意愿。要建設馬克思主義學習型政黨就要貫徹以人為本的理念，在個體學習的基礎上開展組織學習，在創(chuàng)造條件促進個體全面發(fā)展的同時使個體愿景與組織愿景實現(xiàn)最大限度的融合和統(tǒng)一，把黨組織打造成一個組織與個人擁有共同價值和文化的“生命共同體”。在這樣的黨組織內(nèi)，黨員是為了實現(xiàn)自己構筑的理想而工作，而不是為了服從他人的命令而工作，這樣整個黨組織的核心價值觀就會自然形成，黨員和組織才能真正做到“科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富于創(chuàng)新精神”。馬克思主義學習型政黨的建立將使中國共產(chǎn)黨煥發(fā)出無限的生機和活力以及凝聚全黨和社會的強大力量，這絕不是一般的組織號召和個人努力所能達到的，也不是其他非學習型政黨能實現(xiàn)的。

（四）發(fā)揮自組織和他組織模式的各自優(yōu)勢，在兩者之間保持必要的張力

大量的研究和實踐表明，自組織是系統(tǒng)發(fā)展演化的最優(yōu)化模式。自組織模式是系統(tǒng)創(chuàng)新之源，但也有自發(fā)性的缺點；他組織具有直接、高效的優(yōu)勢，但也有僵化、被動的不足。在現(xiàn)實世界中，有序的組織系統(tǒng)都是自組織與他組織的辯證統(tǒng)一。以自組織、學習型組織為理論基礎的馬克思主義學習型政黨建設就必須發(fā)揮自組織和他組織模式的各自優(yōu)勢，在兩者之間保持必要的張力。因此，建設馬克思主義學習型政黨不斷增強黨的自組織能力，不是不要他組織，不是不要黨和政府的領導，而是要在黨的領導下通過學習型政黨建設，發(fā)揮黨的總覽全局、協(xié)調(diào)各方的組織優(yōu)勢，建立最能激發(fā)黨員和組織學習激情和創(chuàng)新活力的扁平化組織結構模式，建立以人為本的共同愿景，使每個黨員和組織都能按照其本性和規(guī)律發(fā)展，使其潛力和積極性達到最大程度的發(fā)揮，并使整個社會充滿秩序與創(chuàng)造活力。

因此，建設馬克思主義學習型政黨要根據(jù)世情、國情和黨情的發(fā)展變化，實事求是，在自組織和他組織兩種組織形態(tài)和模式之間保持必要的張力，將兩種模式融合統(tǒng)一于黨的建設的新的偉大工程。