如何提高煉油產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)的研究

杜剛 等

摘要： 石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程是石化專業(yè)學(xué)生的重要的專業(yè)課程，但在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，對于本門課程的改革的研究并不多見。本文從企業(yè)調(diào)研入手，分析了企業(yè)的人才需求，并對于本門課程改革提出了一些建議。

Abstract： Oil production technology curriculum is an important professional course of petrochemical major. But in the field of higher vocational education， the study of the reform of this course is not much. Starting from the enterprise research， the paper analyzes the talent demand of the enterprise， and puts forward some suggestions for the reform of this course.

關(guān)鍵詞： 課程改革；石油加工生產(chǎn)技術(shù)；教學(xué)方法

Key words： reform of course；oil production technology；teaching method

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）03-0210-02

1 課程調(diào)研思路與方法

為了提高學(xué)生就業(yè)面，提高學(xué)生適應(yīng)石油加工生產(chǎn)加工的崗位需求，為了滿足教學(xué)需要本校特此建立了化工仿真實訓(xùn)，有《原油精餾》《催化裂化》《催化重整》等仿真系統(tǒng)，可進行相關(guān)生產(chǎn)崗位的實習(xí)實訓(xùn)。

本課程的調(diào)研思路是：從石油加工企業(yè)的生產(chǎn)實踐出發(fā)，調(diào)研企業(yè)關(guān)于石油加工生產(chǎn)崗位的設(shè)置，人才的能力，并分析崗位于能力的需求關(guān)系，再按照工作過程設(shè)計課程的學(xué)習(xí)情景，制定課程標準。

本課題的研究方法和步驟是：到石油化工企業(yè)、同類高職院?？疾?，采用問卷調(diào)查、座談、查閱資料及專家探討等形式對石油加工生產(chǎn)的崗位設(shè)置和人才能力等方面開展市場調(diào)研；收集整理試產(chǎn)調(diào)研及專家討論的材料分析職業(yè)崗位和職業(yè)能力，企業(yè)對人才質(zhì)量的要求；初步制定本課程的教學(xué)標準，設(shè)計學(xué)習(xí)情景，然后由行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、高職教育專家等組成的專家組成對課程標準和學(xué)習(xí)情景進行分析論證，制定課程設(shè)計單元，編寫課程設(shè)計的教學(xué)文件：課程整體教學(xué)設(shè)計、課程單元設(shè)計、課程考核設(shè)計等，完成本課程的研究任務(wù)。

2 調(diào)查過程

2.１ 調(diào)查對象 中國石化長慶石化公司、陜西延長石油（集團）有限責(zé)任公司，天元化工有限公司等10家能源化工企業(yè)的員工和我院石化專業(yè)畢業(yè)生。

2.2 調(diào)研的方法 專家座談、調(diào)研問卷、電話采訪、網(wǎng)絡(luò)資料收集等多種形式。

2.3 調(diào)研的內(nèi)容 調(diào)研的內(nèi)容有主要的崗位有哪些、崗位的知識與能力是什么、崗位應(yīng)該設(shè)置的課程是什么、崗位應(yīng)該具備的素質(zhì)與要求是什么、石油加工課程人才培養(yǎng)的建議等。

3 調(diào)查分析

石油加工行業(yè)的崗位從工藝裝置上分：減壓操作崗位、催化操作崗位、焦化操作崗位、氣分裝置操作崗位、渣油加氫操作崗位、加氫裂化操作崗位、加氫精制操作崗位、制氫操作崗位、重整操作崗位、聚丙烯操作崗位、硫磺生產(chǎn)操作崗位、CFB爐操作崗位、公用工程操作崗位和儲運裝置操作崗位等等。

從操作人員從事的具體工作性質(zhì)分：巡檢崗位、壓縮崗位、儀表維護、過程控制、分餾崗位、產(chǎn)物回收崗位和中控操作崗位等。

崗位的的知識與能力：儀表維護、設(shè)備操作能力、突發(fā)事故處理能力、熟練dcs控制能力等。

崗位應(yīng)該具備的素質(zhì)與要求有： 吃苦耐勞、過硬的專業(yè)素質(zhì)、認真負責(zé)、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、遵守行業(yè)規(guī)則等。調(diào)研分析可以得到：

①工作單位性質(zhì)：到國有單位就業(yè)的畢業(yè)生比例逐年下降，到非國有單位就業(yè)的畢業(yè)生逐年增加。②企業(yè)人才的招聘時最關(guān)注的是綜合素質(zhì)，其次是專業(yè)技能。③石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的主要來源是從學(xué)校招有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是社會招聘有經(jīng)驗的從業(yè)人員和本單位的員工培訓(xùn)。④在調(diào)研的企業(yè)中招聘石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才的主要方式是人才市場雙向選擇占到了40%，主動與學(xué)校合作參與學(xué)生的培養(yǎng)占到了20%。⑤60%的企業(yè)認為員工的團隊合作精神，對石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才最為重要，其次是職業(yè)技能。⑥80%的企業(yè)認為石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程中學(xué)到的知識基本能用上和部分用得上。⑦60%的企業(yè)認為現(xiàn)在的石油化工生產(chǎn)技術(shù)畢業(yè)生存在的最主要問題是動手能力太差和好高騖遠，眼高手低，另外20%企業(yè)認為其次最主要問題是理論基礎(chǔ)太差。⑧50%的企業(yè)認為課程在培養(yǎng)目標的具體要求上，基本技能和基本能力顯得不足，另外30%的企業(yè)認為學(xué)生綜合素質(zhì)顯得不足。⑨在調(diào)研中30%的員工認為在學(xué)習(xí)中，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的最有效方式是增大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比例和增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)。另外30%的人認為應(yīng)該增加現(xiàn)場實習(xí)，還有20%的員工認為可以通過開展技能競賽來提高技能。⑩員工在學(xué)習(xí)中幫助最大是實驗教材和輔導(dǎo)教材，其次是主教材，可以看出來現(xiàn)在的教材已經(jīng)不適合職業(yè)教育的要求了。？輥？輯？訛對于自己所喜歡的教材方面較為分散各種類型都有，因個人而異。？輥？輰？訛在學(xué)習(xí)中必不可少的教學(xué)資源選項中，60%的員工選擇了實驗教材和電視（或錄像）教材。說明實踐教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。？輥？輱？訛在石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程應(yīng)該增強的教學(xué)內(nèi)容方面，普遍認為應(yīng)該增加動手能力培養(yǎng)，增加實踐教學(xué)內(nèi)容。？輥？輲？訛在石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程人才培養(yǎng)的建議方面，增強溝通能力和團隊寫作能力的培養(yǎng)，增加動手能力實踐能力是多數(shù)人所希望的。

4 《石油加工生產(chǎn)技術(shù)》課程建設(shè)建議

4.1 人才培養(yǎng)目標的定位以及培養(yǎng)的確定 結(jié)合陜西石油化工作為產(chǎn)業(yè)支柱，僅僅圍繞人才培養(yǎng)目標的定位，選擇適合本校實際情況的人才培養(yǎng)模式。

4.2 優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容 課程內(nèi)容的設(shè)置要緊跟時代的步伐，要具有一定的前瞻性，發(fā)揮理論對實踐的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。

在素質(zhì)教育的前提下，構(gòu)建全新的課程方案和課程體系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；以崗位能力培養(yǎng)為主線，開發(fā)教學(xué)項目。

完善內(nèi)外實踐教學(xué)體系，加強實踐教學(xué)[1]。

運用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.3 加強學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng) 充分利用我校教學(xué)資源，進一步改革，完善、充實實訓(xùn)內(nèi)容。

重點培養(yǎng)學(xué)生動手能力，在教學(xué)組織上盡量做到“教、學(xué)、做”一體化。

4.4 選擇合適的教材 在教材的選擇上從分考慮崗位任務(wù)、崗位能力的要求，選擇按照項目化教學(xué)改革編寫的教材，如果沒有建議在教學(xué)實踐中自行編寫相關(guān)教材。

4.5 改革教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)的手段上盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。

在教學(xué)中應(yīng)用動畫制作，錄音剪輯等[2]。

4.6 教學(xué)組織 盡量采取仿真教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，班級教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能時培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、遵守行業(yè)規(guī)則等基本職業(yè)準則與素質(zhì)。

4.7 構(gòu)建合理的課程評價體系 以促進學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，達到石油加工生產(chǎn)技術(shù)課程培養(yǎng)目標，滿足企業(yè)崗位的需求為宗旨，建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極參與的課程評價體系。

參考文獻：

[1]朱靜，沈國良，趙文凱等.石油加工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探討[J].高等教育，2010，（5）：17-19.

[2]馬新起，牛玉奇，慶偉霞等.網(wǎng)絡(luò)課件“石油煉制工程”的設(shè)計與制作[J].實驗技術(shù)與管理，2006，23（12）：100-101.

[3]吉東.如何提高石油企業(yè)人才隊伍素質(zhì)[J].才智，2008（09）.