論動(dòng)漫教育發(fā)展方向分析

薛 龍

（三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 三門(mén)峽 472000）

近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的擴(kuò)大，帶來(lái)了對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求，中國(guó)有很多動(dòng)漫愛(ài)好者，但專(zhuān)業(yè)人才缺少，有一些院校設(shè)立了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)并設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課，創(chuàng)建了各自的動(dòng)漫生產(chǎn)基地,2004年7月，開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)、院系和學(xué)院的大專(zhuān)院校是124家；2004年10月，這一數(shù)字上升到171家。2005年底，全國(guó)培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的高等院校在230家左右，在校學(xué)生總數(shù)約15，000人。2006底，開(kāi)設(shè)本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高等院校有130所，加上數(shù)字媒體等相關(guān)專(zhuān)業(yè)共有167所。如果再算上專(zhuān)科和高職教育，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校數(shù)量己達(dá)到了447所，此外，各類(lèi)動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)項(xiàng)目和動(dòng)畫(huà)論壇也在蓬勃開(kāi)展。[1]

在“動(dòng)漫熱”蔓延的情況下，市場(chǎng)最需要的是具有豐富經(jīng)驗(yàn)和良好創(chuàng)意的人才，而培養(yǎng)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)人才卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不上市場(chǎng)的需求。制作動(dòng)漫作品需要有良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，前期制作、后期合成和動(dòng)漫管理方面的動(dòng)畫(huà)人才，是我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)目前最需要的人，同時(shí)也需要大量的中期制作環(huán)節(jié)上的特色動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，因而培養(yǎng)從事數(shù)字圖形圖像、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、媒體設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)等動(dòng)漫相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)技能型人才是動(dòng)漫教育的當(dāng)務(wù)之急。目前國(guó)內(nèi)高等動(dòng)畫(huà)教育尚沒(méi)有完整成熟的教學(xué)體系、規(guī)范的專(zhuān)業(yè)教材和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師，動(dòng)漫教育必需的專(zhuān)門(mén)設(shè)備更是嚴(yán)重缺乏。在培訓(xùn)內(nèi)容、模式上不適應(yīng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在短期內(nèi)快速培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)質(zhì)上只能進(jìn)行基礎(chǔ)操作，遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足整個(gè)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此，大力加強(qiáng)、促進(jìn)并規(guī)范影視動(dòng)漫教育，建設(shè)國(guó)家示范性高職教育影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，將會(huì)改變由于動(dòng)漫從業(yè)人員水平較低而難以應(yīng)付產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和新技術(shù)更新需求的現(xiàn)狀，提高中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的質(zhì)量，加快國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施步伐。

衍生產(chǎn)品發(fā)展方向分析

衍生產(chǎn)品是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)，當(dāng)前，隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，逐漸出現(xiàn)了動(dòng)漫衍生產(chǎn)品，即：凡是運(yùn)用動(dòng)漫卡通形象設(shè)計(jì)的各種一系列可供售賣(mài)的產(chǎn)品，都統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)漫衍生產(chǎn)品。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)除了要在影視市場(chǎng)創(chuàng)造良好的收視率外，還要有卡通圖書(shū)和音像制品等投放市場(chǎng)。更重要的是，包括服裝、玩具、飲料、生活用品等的衍生產(chǎn)品也要及時(shí)推出。

玩具在動(dòng)漫衍生商品中占據(jù)了很大一部分，從受女孩子青睞的毛絨玩具如流氓兔、中國(guó)娃娃等，到男孩迷戀的變形金剛等，都屬于動(dòng)漫玩具。在中國(guó)各大城市，越來(lái)越多的動(dòng)漫專(zhuān)賣(mài)精品店如雨后春筍般出現(xiàn)，這些商品中，比較受歡迎的有動(dòng)漫道具、動(dòng)漫游戲卡片等。還有一些食品廠商直接將動(dòng)漫小玩具放進(jìn)食品包裝袋中，每吃一袋，都有可能獲得不同的驚喜。除以上三類(lèi)重要的衍生品外，很多日常生活用品都可以納入動(dòng)漫商品的范圍，像現(xiàn)在的動(dòng)漫文具、臺(tái)歷、錢(qián)包、背包、T恤等，還有一些被新新人類(lèi)所追捧的手機(jī)附件、電腦附件、動(dòng)畫(huà)角色手機(jī)屏幕貼、有立體效果的3d圖案、“DIY”個(gè)性化的制作、吉祥物設(shè)計(jì)等，非常受動(dòng)漫一族的歡迎。

動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展息息相關(guān)，在整個(gè)的產(chǎn)業(yè)鏈中它發(fā)揮著很大一部分為企業(yè)創(chuàng)收的作用，有許多動(dòng)漫作品本身的銷(xiāo)售并不能帶來(lái)太大的利潤(rùn)，主要發(fā)揮著宣傳的作用，企業(yè)的資金主要是靠衍生產(chǎn)品的銷(xiāo)售得以回收的。雖然動(dòng)漫衍生品是靠著動(dòng)漫作品的暢銷(xiāo)來(lái)開(kāi)拓市場(chǎng)，但在銷(xiāo)售過(guò)程中，衍生產(chǎn)品也會(huì)對(duì)動(dòng)漫作品發(fā)揮一個(gè)反作用力，對(duì)動(dòng)漫作品也起著一定的宣傳效果，在增加動(dòng)漫產(chǎn)品利潤(rùn)的同時(shí)也有利于動(dòng)漫作品知名度的增加。動(dòng)漫衍生品的潛力非常巨大，具有很強(qiáng)的融合能力，但目前開(kāi)發(fā)得還不夠充分，如果要建立一個(gè)完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，還需要不斷探索和更新。

高職動(dòng)漫課程體系分析研究

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，高職院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程目標(biāo)必須符合動(dòng)畫(huà)行業(yè)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)要求，符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。因此，高職院校應(yīng)有合理的課程體系，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容，以此增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的主要依據(jù)

(1)社會(huì)的需求。高等職業(yè)教育只有適應(yīng)社會(huì)需求，才能顯示出高等職業(yè)教育不可替代的作用，高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)必須注意：一是適應(yīng)社會(huì)動(dòng)畫(huà)人員的文化技術(shù)素質(zhì)要求；二是適應(yīng)動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)和技能素質(zhì)要求；三是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)所需；四是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)文化滿(mǎn)足社會(huì)企業(yè)的需求發(fā)展。

(2)學(xué)科的需求。在課程設(shè)置中，要注意學(xué)科知識(shí)的綜合，消除學(xué)科之間脫節(jié)的局面，瞄準(zhǔn)這一問(wèn)題，必須走適應(yīng)市場(chǎng)需要、全面整合動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的課程體系，把與動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程做成一個(gè)鏈接群，因此應(yīng)按照動(dòng)漫的制作流程和動(dòng)漫崗位設(shè)置來(lái)安排動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的主干課程體系，設(shè)置以基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主干課程、專(zhuān)業(yè)輔助選修課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)課程為主的四大模塊課程體系，按照模塊課程組織教學(xué)，一方面可以充分利用教育資源，提高教學(xué)效率；另一方面根據(jù)市場(chǎng)的變化要求及時(shí)調(diào)整教學(xué)模塊，有機(jī)引入職業(yè)培訓(xùn)課程,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，保持課程的先進(jìn)性、時(shí)代性，提高高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需要。

(3)學(xué)生的需求。高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具有必需的動(dòng)畫(huà)知識(shí)和能力，而且還必須具備正確的價(jià)值觀和良好的審美素養(yǎng)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作。除了要安排“必需、夠用”的理論學(xué)習(xí)之外，將雙證書(shū)制度納入教學(xué)計(jì)劃，在理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的作用，理論和實(shí)踐并重。在課程設(shè)置中注重實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)習(xí)，以“項(xiàng)目制作”和“課程設(shè)計(jì)”的方式，讓學(xué)生獨(dú)立完成。并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性設(shè)置課程、教材調(diào)整，建立起以實(shí)踐能力為中心的教學(xué)體系。

高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的定位

高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置以知識(shí)、能力、素質(zhì)為主線，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置進(jìn)行整合，有繼承、有摒棄、有創(chuàng)新。高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置要主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展要求，以動(dòng)畫(huà)制作流程為依據(jù)，優(yōu)化動(dòng)漫課程體系。

人才培養(yǎng)的定位決定著教學(xué)課程體系的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接，以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，構(gòu)建與此相適應(yīng)的課程體系，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，積極為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，能夠進(jìn)行動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)技能型文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才。

高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)模式的定位

動(dòng)漫教育是近幾年在中國(guó)興起的新型專(zhuān)業(yè)，除了少數(shù)幾家院校辦學(xué)的歷史較長(zhǎng)，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，大部分院校還在動(dòng)漫教育的初級(jí)階段，動(dòng)漫課程體系還不夠完善.由于高職院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的定位是技能型復(fù)合人才，因此應(yīng)按照動(dòng)漫的制作流程和動(dòng)漫崗位設(shè)置來(lái)安排動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的主干課程體系，實(shí)施能力模塊式教學(xué)。能力模塊分為基本素質(zhì)模塊、專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)模塊、專(zhuān)業(yè)基本技能模塊、職業(yè)核心能力模塊、可持續(xù)發(fā)展能力模塊，前三個(gè)模塊主要是構(gòu)建美術(shù)基礎(chǔ)與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐課的課程體系；核心能力模塊主要培養(yǎng)學(xué)生掌握動(dòng)漫軟件操作能力、影視后期制作為專(zhuān)業(yè)課程體系；可持續(xù)發(fā)展模塊拓展實(shí)踐課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固動(dòng)漫相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程體系應(yīng)該是相輔相成，共同發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以做到教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教。[2]

高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)問(wèn)題研究

人才培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是以動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、游戲三大主體藝術(shù)為核心的文化行業(yè)，產(chǎn)業(yè)的繁榮需要大批精干的動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)型人才，按照目前市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，人才培養(yǎng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。動(dòng)漫行業(yè)不僅需要?jiǎng)勇?chuàng)作人才，還需要具有相關(guān)知識(shí)的動(dòng)漫經(jīng)營(yíng)人才。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)市場(chǎng)的需要，加大對(duì)創(chuàng)造型動(dòng)漫人才的培養(yǎng)力度，打造業(yè)界認(rèn)可的高端人才，否則中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)難以健康發(fā)展。

高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)多年的努力，動(dòng)漫逐步形成了產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)、分工結(jié)構(gòu)日趨合理的產(chǎn)、學(xué)、研一體化整體模式，所以了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)，探討高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，才能有效引導(dǎo)我們培養(yǎng)市場(chǎng)所急需的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才，有利于促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

動(dòng)漫發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，全國(guó)圍繞建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省和文化強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力推進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，營(yíng)造動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，努力使動(dòng)漫成為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最具競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)。全國(guó)各地中小型動(dòng)漫企業(yè)和工作室不斷涌現(xiàn)，一些大專(zhuān)院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)先后興辦起來(lái)，具有品牌效應(yīng)的動(dòng)漫企業(yè)正在向產(chǎn)業(yè)化進(jìn)軍，產(chǎn)、學(xué)、研一體化的結(jié)構(gòu)正在逐步形成，整體實(shí)力和影響力不斷增強(qiáng)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得了前所未有的發(fā)展。2009年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)年產(chǎn)量達(dá)19000分鐘，與2008年相比增長(zhǎng)12倍，是同期增速的10倍，衍生產(chǎn)品種類(lèi)達(dá)2100多個(gè)，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)能已進(jìn)入全國(guó)前六強(qiáng)。全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)繼續(xù)保持了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)文化強(qiáng)省建設(shè)的促進(jìn)作用日益明顯。

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫人才培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。目前全國(guó)已有447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，1230所大學(xué)開(kāi)辦了涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院系。截至2005年，全國(guó)有關(guān)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)或涉及動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的大畢業(yè)生達(dá)6.4萬(wàn)人，在校學(xué)生達(dá)46.6萬(wàn)人。高校動(dòng)漫人才在數(shù)量上基本能夠滿(mǎn)足動(dòng)漫企業(yè)的需求。

以河南為例。目前，河南已經(jīng)打造出小櫻桃、小破孩、獨(dú)角樂(lè)園、拾荒動(dòng)畫(huà)等一系列動(dòng)漫品牌形象，產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)及國(guó)際市場(chǎng)，在國(guó)內(nèi)外具有很強(qiáng)的影響力。2009年6月19日，在國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地落戶(hù)鄭州的同時(shí)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)展示交易中心落戶(hù)到鄭州中原百姓生活廣場(chǎng)。國(guó)家級(jí)河南動(dòng)漫基地展開(kāi)交易中心將以鄭州中原百姓生活廣場(chǎng)為平臺(tái)，開(kāi)創(chuàng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新模式，進(jìn)行動(dòng)漫產(chǎn)品和動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、推廣和經(jīng)營(yíng)，打造一個(gè)完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)與上海有關(guān)媒體一起，抓住2010年上海世博會(huì)的契機(jī)，聯(lián)合打造《少林海寶》動(dòng)漫作品。這是上海世博會(huì)授權(quán)的動(dòng)漫作品中唯一一部劇情類(lèi)作品。不僅推出系列動(dòng)漫圖書(shū)一套三冊(cè)，而且還計(jì)劃在上海世博會(huì)的授權(quán)下，推出52集《少林海寶》原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片。此外，動(dòng)漫人才的培養(yǎng)也逐步形成。

[1]嚴(yán)順.從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)看動(dòng)漫教育發(fā)展方向 [J].教育論壇，2007，（03）.

[2]李建強(qiáng).淺析中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與動(dòng)畫(huà)教育[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2008.