中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化藝術(shù)氛圍建設(shè)實(shí)踐初探

【摘 要】針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，美術(shù)教師應(yīng)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力打造優(yōu)秀班級(jí)文化藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升學(xué)生文藝素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其奏響美麗的人生樂章。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)技能;藝術(shù)實(shí)踐;文藝素養(yǎng);班級(jí)文化

【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）36-0032-02

為促進(jìn)職業(yè)教育的整體發(fā)展，作為中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師，要緊跟時(shí)代脈搏，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的美術(shù)特長，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文藝素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為職業(yè)教育的健康快速發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、正確引導(dǎo)，建設(shè)文化藝術(shù)環(huán)境

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與所有同齡人一樣，對(duì)美好生活充滿著憧憬和追求。他們對(duì)新興事物和時(shí)尚文化，抱有極大的學(xué)習(xí)熱情，希望通過模仿、學(xué)習(xí)時(shí)尚文化，獲得父母的贊許和教師的肯定。但是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于知識(shí)水平、辨別是非的能力和生活經(jīng)歷有限，很難對(duì)時(shí)尚文化有深入的判斷和理解，容易被一些流于形式的文化現(xiàn)象左右，影響到學(xué)習(xí)和生活[1]。

為更好地培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，美術(shù)教師要大膽突破，尋找藝術(shù)實(shí)踐舞臺(tái)，主動(dòng)與班干部、優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行研究和討論，開展以“班級(jí)是我家，我愛我家”“青春在行動(dòng)”“夢(mèng)想起航”等為主題的班級(jí)藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)技能和環(huán)創(chuàng)知識(shí)等特長，共同建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、文化藝術(shù)氣息濃厚的班級(jí)教育環(huán)境。同時(shí)，美術(shù)教師還可以對(duì)新的文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)資料進(jìn)行梳理，形成圖文并茂的學(xué)習(xí)資料，分別從色彩、圖形、設(shè)計(jì)、制作等方面進(jìn)行講解，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生掌握文化藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)的各種知識(shí)和方法。

二、分組合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

在班級(jí)文化藝術(shù)環(huán)境布置中，美術(shù)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)才能，就要對(duì)學(xué)生的能力有充分的了解和認(rèn)識(shí)，采用分組合作方式，對(duì)繪畫能力優(yōu)秀、手工制作出色的學(xué)生進(jìn)行混合編組，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，相互合作，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)收集與文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)相關(guān)的文字、圖片等資料，根據(jù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律，進(jìn)行班級(jí)文化藝術(shù)環(huán)境布置。在設(shè)計(jì)制作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的搭配，文字、圖形之間的比列關(guān)系，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍?？稍诮淌抑械娘@眼位置張貼學(xué)生的藝術(shù)作品，展示學(xué)生的進(jìn)步和成長，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教師在與學(xué)生相互合作時(shí)，要潛移默化地將美術(shù)教育知識(shí)融入文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的技能水平和文藝素養(yǎng)[2]。

三、開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的成長

古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！敝新毭佬g(shù)教師要通過豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的成長緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面成長，擁有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)潛力，展現(xiàn)出不斷進(jìn)步的文藝素養(yǎng)。

（一）開展藝術(shù)鑒賞教育，樹立遠(yuǎn)大的藝術(shù)理想

開展優(yōu)秀藝術(shù)電影展映活動(dòng)，組織學(xué)生利用班級(jí)活動(dòng)課時(shí)間，共同觀看《百年巨匠》《莫奈：一生追隨著光的足跡》等一系列優(yōu)秀藝術(shù)電影，使學(xué)生了解徐悲鴻、李可染、塞尚、米勒等中外偉大藝術(shù)家的成長道路，認(rèn)識(shí)到只有通過刻苦勤奮、不懈追求，才能獲得一番成就。美術(shù)教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館、美術(shù)館等藝術(shù)場所，近距離觀賞藝術(shù)作品，了解藝術(shù)作品背后的故事。同時(shí)，要組織學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)交流會(huì)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和討論，深刻感受到中華五千年文明的璀璨歷史和博大精深的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到自己作為新時(shí)代青年，要牢記使命，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，樹立遠(yuǎn)大的藝術(shù)理想，為祖國的建設(shè)和家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（二）組織書簽設(shè)計(jì)活動(dòng)，傳承中華民族優(yōu)秀文化之美

古人云：“腹有詩書氣自華。”為更好地激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和美術(shù)專業(yè)技能的熱情，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，美術(shù)教師要組織全體學(xué)生開展以“吟誦經(jīng)典，傳承文明”為主題的書簽設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，美術(shù)教師應(yīng)精心挑選治學(xué)、交友等方面的優(yōu)秀古詩詞，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩，并根據(jù)古詩詞的意境，結(jié)合美術(shù)知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)個(gè)性化的書簽。優(yōu)美的圖片、雋永的文字、悠遠(yuǎn)的意境，一首首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩歌在學(xué)生的書簽設(shè)計(jì)之下變得鮮活而生動(dòng)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，更把傳承中華民族優(yōu)秀文化的思想悄悄地扎根于學(xué)生的心間。

（三）用畫筆記錄美麗的新時(shí)代，展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生新風(fēng)尚

為更好地創(chuàng)建班級(jí)文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，使學(xué)生深刻了解在美麗的新時(shí)代，中華民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得的輝煌成就，美術(shù)教師要引導(dǎo)學(xué)生用畫筆展示自己的幸福生活。學(xué)生親手繪制的美術(shù)作品不僅承載了對(duì)祖國巨大變化的贊美，更有為生活在這個(gè)偉大時(shí)代而感到的驕傲和自豪。如有的學(xué)生采用書法的形式，謄抄“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“揚(yáng)州文明有禮二十一條”等名言警句。優(yōu)美的書法作品，承載著學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德的繼承和追尋。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的書法和繪畫本領(lǐng)能得到很大的提高，同時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到只有努力學(xué)習(xí)，鉆研各種文化知識(shí)和專業(yè)技能，練就過硬的本領(lǐng)，才能展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的新風(fēng)尚[3]。

四、針對(duì)學(xué)生不同藝術(shù)特長，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

提升學(xué)生文藝素養(yǎng)的過程中，美術(shù)教師要時(shí)刻提醒自己，用欣賞的眼光看待每位學(xué)生，力爭使每位學(xué)生都積極參與到班級(jí)文化藝術(shù)建設(shè)中。美術(shù)教師還要及時(shí)看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力和特長。要想通過繪畫、書法、手工等方式展現(xiàn)學(xué)生的成長，美術(shù)教師就要精心挑選各類優(yōu)秀藝術(shù)圖片，與學(xué)生分享裝飾色彩、圖形繪制、電腦設(shè)計(jì)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。有的學(xué)生善于思考，有的學(xué)生美術(shù)功底好，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。基于此，美術(shù)教師要充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性和特長，使他們成為班級(jí)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)的主力軍和同伴學(xué)習(xí)的好榜樣。美術(shù)教師在傳授學(xué)生新知識(shí)時(shí)，還要及時(shí)進(jìn)行德育教育，如讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異、設(shè)計(jì)巧妙的優(yōu)秀作品，從思想上認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)上的不足，進(jìn)而樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能。依托精美的畫面、豐富的色彩、巧妙的構(gòu)思，營造共同打造班級(jí)文化藝術(shù)環(huán)境的氛圍，能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[4]。

五、拓展美術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的文藝

素養(yǎng)

美術(shù)教師在日常的教育教學(xué)中，不僅要時(shí)刻牢記立德樹人的根本任務(wù)，將藝術(shù)實(shí)踐滲透到教育教學(xué)和班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，更要與時(shí)俱進(jìn)，樹立現(xiàn)代化的教育教學(xué)觀念，開拓藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，不斷豐富藝術(shù)教育教學(xué)的載體和手段，將前沿的藝術(shù)活動(dòng)介紹給學(xué)生。如以“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的學(xué)習(xí)和生活”等為主題組織學(xué)生制作藝術(shù)視頻活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過攝影、繪畫、音樂等手段記錄家鄉(xiāng)美麗的人文景觀和自然風(fēng)光，展現(xiàn)自身優(yōu)秀的文藝素養(yǎng)。美術(shù)教師還可以及時(shí)通過班級(jí)博客、微信、QQ、抖音、快手等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛宣傳學(xué)生的作品，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和成長，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，不斷前行。

美術(shù)教師可以在教室的顯眼位置展示學(xué)生的繪畫作品、書法作品、榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)狀，展現(xiàn)學(xué)生不斷提高的文藝素養(yǎng)，營造優(yōu)秀的文化藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在禮愛中成長，在書香里成熟，在拼搏中成功，在團(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，奏響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的美麗人生樂章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李忠山，顏廷濱.職業(yè)學(xué)校德育探索與實(shí)踐[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2014.

[2]毛杰.打造有靈魂的班級(jí)[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，2014.

[3]黃志華.設(shè)計(jì)色彩與應(yīng)用[M].長沙：湖南大學(xué)出版社，2016.

[4]陳宇.環(huán)境小品設(shè)計(jì)[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2016.

【作者簡介】

劉雪剛（1977～），男，揚(yáng)州江都人，本科，講師。研究方向：美術(shù)教育。