《一諾千金》教學(xué)案例評(píng)析

孫碉

【摘要】有效的教學(xué)導(dǎo)入是建立師生感情的第一座橋梁，它既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。文章以教學(xué)實(shí)際為案例，分析課堂導(dǎo)入的有效性，有利于提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；課堂導(dǎo)入；課堂效益；案例分析

一、主題描述：

課堂教學(xué)是一門深厚的藝術(shù)。而課堂導(dǎo)入則是引發(fā)藝術(shù)的靈感，它能使學(xué)生的注意力很快的集中起來(lái)，而且迅速的全身心投入到新的課堂環(huán)境中。它直接影響到課堂的教學(xué)效率。

課堂導(dǎo)入的目的在于快速的集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生在思想上的意愿和火花，學(xué)生有了這樣的意愿，就能以濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教學(xué)任務(wù)順利完成奠定了基礎(chǔ)。因此，教師在新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，講究一定的藝術(shù)性，同時(shí)要遵循一定的原則。首先是要有目的性：導(dǎo)入要針對(duì)教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢。第二應(yīng)該注意導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)性。導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在科學(xué)的教學(xué)理論系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，要確保導(dǎo)入內(nèi)容本身的科學(xué)性，即做到導(dǎo)入內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)包括人的要素（師生），物的要素（材料）以及操作要素。這些要素都存在邏輯上的聯(lián)系，因此要科學(xué)系統(tǒng)做好安排。最后還要講究其趣味性。積極的思維活躍是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。富有啟發(fā)性的趣味導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的愿望，能創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生自主探索，起到拋磚引玉的作用。

二、案例描述：

本案例是云南師范大學(xué)國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院的一節(jié)對(duì)外漢語(yǔ)課。時(shí)間為2011年4月8日。教學(xué)對(duì)象為9名東南亞學(xué)生，均為高級(jí)水平。教材是博雅漢語(yǔ)飛翔篇，教授的是第三課《一諾千金》。本課程為綜合課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。以下為導(dǎo)入教學(xué)的教學(xué)片段：

開(kāi)始上課，老師用基本的問(wèn)候語(yǔ)跟大家打了招呼，緊接著教師開(kāi)始利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，PPT上首先出現(xiàn)“最貴的承諾”幾個(gè)字，此時(shí)老師用疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)到大家：“‘最貴是什么意思？”下面有學(xué)生說(shuō)是很多錢等等諸如此類的回答。緊接著老師又說(shuō)：“‘承諾是什么意思？”下面有學(xué)生說(shuō)是promise等等。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)“貴”這個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解意思。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了新課內(nèi)容，對(duì)于“承諾”的意思也就知道了。接著老師面帶神秘的神情，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)大家“那么，最值錢的承諾是什么呢？請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)?！边@時(shí)候大部分學(xué)生都不知道了，只有一個(gè)對(duì)課本預(yù)習(xí)很充分的學(xué)生試探性的回答道是“一諾千金”。老師說(shuō)“對(duì)，是一諾千金?！本o接著老師又說(shuō)：“大家知道金子嗎？金子貴嗎？那么千金呢？是不是更貴？”此時(shí)學(xué)生在下面都應(yīng)著老師的問(wèn)題，一一作了回答。老師說(shuō)：“一個(gè)承諾值千金。那么這個(gè)承諾很值錢，很重要。就讓我們一起看看這是一個(gè)什么承諾？好，大家打開(kāi)書(shū)xX頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)新課一諾千金?！敝链藢?dǎo)入部分結(jié)束，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。此導(dǎo)入占據(jù)課堂時(shí)間約為6分鐘。

三、案例分析：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）導(dǎo)入內(nèi)容緊扣課本，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了趣味性。

本節(jié)課采取謎語(yǔ)導(dǎo)入，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂導(dǎo)入形式。通過(guò)競(jìng)猜謎語(yǔ)，可以集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的心態(tài)中輕松進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極競(jìng)猜，也給課堂營(yíng)造了很好的氛圍，為接下來(lái)的課程定下了良好的基調(diào)。學(xué)生的積極配合也給老師帶來(lái)了很愉悅的心情。在在猜謎語(yǔ)的同時(shí)，師生之間的關(guān)系自然也變得自然融洽，整個(gè)課堂都是自然的，流暢的，有趣的。

（2）明確“導(dǎo)入”與“整個(gè)課堂”的關(guān)系，遵循了導(dǎo)入的時(shí)效性原則。

課堂導(dǎo)入只是“盛宴”前的“小餐”，而不是一堂課的“正傳”，所以時(shí)間應(yīng)該把握的緊湊得當(dāng)，此節(jié)公開(kāi)課，老師對(duì)于導(dǎo)入的時(shí)間把握得很好，用了6分鐘的時(shí)間完成了導(dǎo)入部分。教師沒(méi)有讓“導(dǎo)入”淹沒(méi)整個(gè)課堂的教學(xué)，而是把“導(dǎo)入”當(dāng)作是“導(dǎo)火線”。

（3）導(dǎo)入善于溫故知新。

本節(jié)課老師幫助學(xué)生回顧了“貴”、“金子”等詞語(yǔ)，由此引導(dǎo)學(xué)生利用舊的知識(shí)來(lái)理解新的知識(shí)，做到了以舊拓新，導(dǎo)入內(nèi)容與新課文內(nèi)容緊密相連，揭示了新舊知識(shí)聯(lián)系的交點(diǎn)，使學(xué)生溫故知新。

2、缺點(diǎn)：

（1）沒(méi)有把握好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

老師所猜的謎語(yǔ)希望學(xué)生能夠猜出，但是猜出答案是要在預(yù)習(xí)良好的基礎(chǔ)上才能答出來(lái)的，而當(dāng)學(xué)生預(yù)習(xí)不充分的時(shí)候，老師應(yīng)該給予更多的引導(dǎo)與講解。

（2）沒(méi)有講解成語(yǔ)的比喻意義。

在最后老師只是告訴學(xué)生一諾千金是一個(gè)承諾值千金這樣的字面意義，卻沒(méi)有明確的給出該成語(yǔ)的比喻意義，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常使用的是比喻意義，因此教師很有必要講解比喻意義。這樣學(xué)生才有可能把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。

（3）沒(méi)有在講解成語(yǔ)后及時(shí)練習(xí)運(yùn)用該成語(yǔ)。

在學(xué)生猜出成語(yǔ)后，老師雖然讓大家明確了成語(yǔ)的意思，但是沒(méi)有給出該成語(yǔ)的例句，更沒(méi)有讓大家及時(shí)進(jìn)行該成語(yǔ)的運(yùn)用練習(xí)。鑒于導(dǎo)入部分的時(shí)效性原則，老師完全可以給出一個(gè)經(jīng)典的有效例句，讓學(xué)生理解其用法。

四、改進(jìn)建議

課堂導(dǎo)入是藝術(shù)中的藝術(shù)。一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。本節(jié)課的課堂導(dǎo)入，教師做到了以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)入的針對(duì)性，即導(dǎo)入要針對(duì)教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、導(dǎo)入的科學(xué)系統(tǒng)性，即導(dǎo)入應(yīng)該建立在科學(xué)的教學(xué)理論體系基礎(chǔ)之上，要確保導(dǎo)入內(nèi)容本身的科學(xué)性。

3、啟發(fā)趣味性，即導(dǎo)入內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、操作簡(jiǎn)潔性，導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，教師用了比較精煉的語(yǔ)言，使學(xué)生來(lái)接受和掌握?？刹僮餍允锹?lián)系師生與導(dǎo)入內(nèi)容的橋梁，是課堂導(dǎo)入的又一重點(diǎn)內(nèi)容。

所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)該：

1、不只是講解成語(yǔ)的表面意思，應(yīng)該把成語(yǔ)的比喻意義向?qū)W生表述清楚

在導(dǎo)入部分，最后老師只講到了“一諾千金”是一個(gè)承諾值千金這樣的字面意思，但是對(duì)于比喻意義，老師卻沒(méi)有提及。所以，老師應(yīng)該告訴學(xué)生“一諾千金”是許下的一個(gè)諾言有千金的價(jià)值。比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用。這樣講解，學(xué)生應(yīng)該能夠很好的理解成語(yǔ)的意義了。即便是導(dǎo)入部分，在遵循導(dǎo)入時(shí)效性的原則下，像這樣必要的講解是需要加入課堂的。

2、本節(jié)課教學(xué)教師還可以適當(dāng)?shù)某浞诌\(yùn)用多媒體

因?yàn)樗轮i語(yǔ)是一個(gè)成語(yǔ)，那么這個(gè)成語(yǔ)有它對(duì)應(yīng)的小故事，教師可以利用一個(gè)flash短片來(lái)播放這個(gè)成語(yǔ)小故事，來(lái)講解“一諾千金”的故事，這樣的教學(xué)會(huì)更吸引學(xué)生。同時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)這樣的小故事來(lái)了解到一些中國(guó)文化知識(shí)，受到一些文化上的熏陶。

總之，成功的導(dǎo)入，往往能夠集中學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心，而且能夠使學(xué)生很快的投入到本節(jié)課堂的內(nèi)容，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)最佳的心理狀態(tài)。導(dǎo)入技能要求教師在課堂教學(xué)中要采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意、喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容及課型靈活的選擇合適的導(dǎo)入方法，營(yíng)造良好的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的求知欲，從而達(dá)成教學(xué)相長(zhǎng)的良好教學(xué)效果。