中職語文有效開展綜合實踐活動探討

葛玉玲

【摘要】隨著教學改革的推動，中職語文綜合實踐活動成為課改的一個亮點，也是培養(yǎng)學生語文綜合能力的有效途徑。那么，中職語文教學中如何有效開展綜合實踐活動成為人們關(guān)注的焦點。本文主要從中職語文綜合實踐活動的特點入手，探討中職語文教學中有效開展綜合實踐活動的策略。

【關(guān)鍵詞】中職語文；綜合實踐活動；特點；策略

隨著職業(yè)學校文化課課程改革的全面展開，語文綜合實踐活動是將語文教學與綜合實踐活動進行全面整合的一種新的教學活動形式，成為中職課程改革的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生語文綜合能力的有效途徑。語文綜合實踐活動以學生的興趣和語文經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學生不再局限于課堂、書本，倡導(dǎo)學生主動參與到實踐活動中去，根據(jù)中職生的年齡特點與素質(zhì)，可以把語文課變?yōu)楸硌菡n、講故事課、講演課、朗誦課等，這貼近學生，符合中職生的學習特點，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素質(zhì)。因此，中職語文教學中開展綜合實踐活動是非常必要的。

一、中職語文綜合實踐活動的特點

1、表現(xiàn)出語文性

中職語文教學中開展綜合實踐活動，主要目的是提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究的精神，提高學生的實際運用能力。雖然綜合性活動體現(xiàn)了語文課程的開放性，是不同內(nèi)容、不同方法的交叉、滲透，但語文綜合實踐活動根植于語文學科，是語文的延伸與拓展，應(yīng)結(jié)合語文課的自身特點，表現(xiàn)出語文性。

2、體現(xiàn)職教特色

中職語文綜合實踐活動是職業(yè)學校語文課程體系的一個組成部分，要體現(xiàn)出職教特色，與職業(yè)學校的培養(yǎng)目標保持一致。職業(yè)學校語文課程目標是鞏固學生的語文基礎(chǔ)知識，提高學生的閱讀能力、交際能力，養(yǎng)成良好的自學習慣，為提高學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力打下基礎(chǔ)。語文綜合實踐活動要與專業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)出專業(yè)特色，形成學生的綜合職業(yè)能力。

3、強調(diào)實踐性

語文綜合實踐活動是一種開放的、實踐的教育活動，要注重職校學生動手能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在實踐中學習語文、運用語文，從實踐中獲取知識與技能。語文綜合實踐活動主要有社會參與性學習、實際應(yīng)用性學習等形式，讓學生在實踐活動中解決問題，提高學生的動手能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

4、體現(xiàn)趣味性

根據(jù)中職生的語文基礎(chǔ)較為薄弱，學生興趣不濃等特點，實踐活動要從中職生的學習實際出發(fā)，選擇學生感興趣的內(nèi)容，降低難度要求，形式上力求富有趣味，調(diào)動學生參與的積極性。

二、中職語文教學中有效開展綜合實踐活動的策略

1、注重實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

綜合實踐活動能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，特別是能充分發(fā)揮學生的自主性和積極性，激勵學生采用多樣化的方法對語文進行探究。這種探究可以學生獨立進行的，也可以是學生群體討論的，有助于提高學生的能力。語文綜合實踐活動要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須遵循一定的原則。首先，人人參與原則?；顒右嫦蛉w學生，讓每個學生都能參與其中，都能有所收獲，這就需要教師給每個學生提供參與的機會，特別是給弱勢群體積極的鼓勵，讓學生體會到成功的喜悅。其次，啟發(fā)原則。語文綜合實踐活動中，教師是引導(dǎo)者，主要是啟發(fā)引導(dǎo)學生探索，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。再次，尊異求優(yōu)原則。綜合實踐活動中教師要引導(dǎo)學生從不同角度分析、解決問題，鼓勵學生提出不同的看法，培養(yǎng)學生的研究意識，尊異求優(yōu)。如進行電影或電視劇說明書寫作時，教師可以給學生播放電影《海洋天堂》，學生看后從語言、畫面、音樂、情節(jié)等方面進行深入探討，多角度的分析了這部電影。這樣學生不僅掌握了說明書寫作技巧，還獲得了獨特的審美感受。

2、拓展語文教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究精神

語文課程資源豐富，教材是語文課堂教學的主要資源，也是學生學習語文的藍本。因此，中職語文綜合實踐活動要結(jié)合教材，拓展語文教學內(nèi)容。首先，利用圖書館、信息技術(shù)等拓寬語文學習內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學生通過電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道可以獲取信息，使語文資源與教材緊密結(jié)合，拓展語文教學內(nèi)容，使語文教學走向多元化。如學習綜合實踐活動“推薦我喜歡的一本書”時，可以讓學生到圖書館查閱資料，上網(wǎng)搜集信息，為課堂做好準備；課堂上學生講述自己的觀點，這樣既能鍛煉學生口才，又能使學生體驗到成功的喜悅。其次，充分挖掘教材，拓展學生視野。語文綜合實踐活動要以教材為載體，激發(fā)學生探究的興趣。如學習《包身工》時，課文中寫的包身工離現(xiàn)在的生活很遠。教師可以給學生設(shè)計一個以“現(xiàn)代包身工”為主題的語文綜合實踐作業(yè)，讓學生結(jié)合自己了解的資料，寫一篇《我看包身工》的報告。

3、結(jié)合課內(nèi)與課外，提高學生的綜合素質(zhì)

中職語文開展綜合實踐活動，要結(jié)合課內(nèi)與課外，實現(xiàn)語文與生活的溝通，整合語文與其他學科。首先，注重校園活動。校園活動豐富多彩，借助校園活動開展語文活動，如進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”比賽前，教師可以給學生做相關(guān)的專題講座，引導(dǎo)學生結(jié)合自身實際制定切實可行的措施，從而提高效果。其次，注重社會焦點。組織學生閱讀報刊，開展辯論等能引導(dǎo)學生思考人生。根據(jù)部分中職生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的情況，開展“我如何看待中職生沉溺于網(wǎng)絡(luò)”的專題辯論，通過辯論學生既能明確是非觀念，又能提高語文表達能力。再次，注重學科整合。語文學科與其他學科有著密切的聯(lián)系，與其他學科結(jié)合，能實現(xiàn)跨領(lǐng)域?qū)W習。如教師可以結(jié)合思想政治課組織學生進行“環(huán)保在我心中”的演講比賽，這樣既能豐富學生的知識，又能提高學生的環(huán)保意識。

總之，中職語文綜合實踐活動是培養(yǎng)學生綜合能力和職業(yè)能力的重要途徑，教師要充分利用現(xiàn)實中的語文教育資源，結(jié)合專業(yè)，開展豐富多樣的語文綜合實踐活動，在活動中提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的能力。