基于引文分析的文獻檢索課研究現(xiàn)狀淺析*

范鳳霞

(吉林師范大學 圖書館，吉林 四平 136000)

1 引言

自1984年我國教育部下發(fā)了《關于在高等學校開設〈文獻檢索與利用課〉的意見》以來，以高校圖書館為基地開設的文獻檢索課一直被作為大學生信息素質(zhì)教育的主要課程.它不僅是一門引導學生自主獲取信息和知識的方法課，還是一門增強學生自學能力與創(chuàng)新能力的工具課，更是一門提高學生信息意識與信息素養(yǎng)的素質(zhì)培養(yǎng)課[1].文獻檢索課在高校已經(jīng)開設將近30年，相關研究領域的論文也層出不窮，對該研究領域的成果進行分析和梳理，可以揭示其發(fā)展態(tài)勢，促進其理論研究的發(fā)展.

引文，即參考文獻，它是構(gòu)成學術(shù)論文的重要組成部分.引文分析法，就是利用各種數(shù)學和統(tǒng)計學的方法，以及歸納、比較、抽象、概括等邏輯方法，對學術(shù)期刊、論文、作者等分析對象的引用現(xiàn)象進行分析，從而揭示其數(shù)量特征以及內(nèi)在規(guī)律的一種文獻計量法[2].筆者認為，從引文的角度，能夠比較客觀、真實地反映出某一研究領域的發(fā)展狀況.本文試圖利用引文分析法，從定量分析角度對我國高校文獻檢索課研究現(xiàn)狀進行分析，以便發(fā)現(xiàn)科研成果的交流規(guī)律和信息價值，以期對該領域未來的研究發(fā)展提供一定的參考.

2 數(shù)據(jù)來源與工具

數(shù)據(jù)來源于《中國學術(shù)期刊網(wǎng)絡出版總庫》，檢索時間為2013年7月12日，檢索中將篇名設定為“文獻檢索課”或含“文檢課”，發(fā)表時間設定為從2010年1月1日到2012年12月31日，共獲得源文獻281篇，然后提取文后的參考文獻，導入到Excel中進行統(tǒng)計分析.

3 統(tǒng)計分析

3.1 引文量分析

引文量是衡量學術(shù)交流和文獻利用程度的一個重要指標，通過研究文獻檢索課研究領域的引文量特征，可以了解本領域論文的作者利用文獻和吸收文獻信息的能力.

2010-2012三年內(nèi)有關文獻檢索課的論文共有281篇，這281篇論文的引文共1436條，篇均引文量為5.11條，引文量最多的為39條，有少數(shù)論文未標注引文.年度引文量統(tǒng)計如表1所示.

表1 年度引文量統(tǒng)計

由表1可知，年度篇均引文量總體呈下降的趨勢.三年的平均引文量5.11條，這一數(shù)值明顯低于我國中文科學論文8.9條的篇均引文量，更與國際上科技論文篇均引文量15條存在較大差距[3].這表明文獻檢索課相關研究人員吸收新知識、新成果和利用文獻信息的意識與能力還有很大的挖掘潛力.另外，我們還可以對所有引文的被引頻次進行統(tǒng)計，以找出高被引文獻.在所有引文中，多數(shù)引文被引用1次，最多的被引10次.被引頻次排在前十位的引文如表2所示.這些引文在該領域的影響力較大，值得該領域的學者關注和參考.

表2 高被引文獻

3.2 引文作者分析

這1436條引文中，共有作者2296人次，平均每篇引文的作者數(shù)為1.6人，具體引文作者人數(shù)分布如表3所示.

表3 引文作者人數(shù)分布

由此可知，大多數(shù)引文由1位作者獨立完成，多人共同完成的文獻只占一少部分.這表明文獻檢索課領域的研究者與他人合作進行研究的情況不是很多，研究者應該進一步加強合作.

此外，還可以對引文作者出現(xiàn)的頻次進行統(tǒng)計，以找出高被引作者.所有引文共涉及作者1410人，絕大多數(shù)作者在所有引文中只出現(xiàn)1次，出現(xiàn)次數(shù)最多的為14次，具體頻次分布如表4所示.

表4 作者被引頻次分布

由表4我們可以看出，文獻檢索課領域的研究者較為分散，作者群還不夠穩(wěn)定.被引頻次在10次以上(含10次)的作者有8人，如表5所示.這8位作者可以被看做是高被引作者，即核心作者，其研究成果具有較強的影響力，在文獻檢索課研究領域比較有威望.筆者認為，這些學者應該繼續(xù)發(fā)表高水平、前沿性的論著，引導文獻檢索課的研究向更專深的方向發(fā)展，創(chuàng)造并保持更加良好的研究氛圍.

表5 引文核心作者

3.3 引文來源期刊分析

根據(jù)布拉德福定律和文獻集中度的二八定律可知，某一領域中，較少數(shù)的期刊集中了較多數(shù)的專業(yè)文獻[4]，這些集中了該領域多數(shù)文獻的少數(shù)期刊被視為該領域的核心期刊，文獻檢索課研究領域也同樣存在這種現(xiàn)象.

所有期刊類引文共有1357條，分別分布在337種期刊中，從表6可以看出，被引頻次排在前16位的期刊(占全部被引期刊的4.7%)刊載了所有期刊引文的51.4%.因此，我們可以把這16種期刊看做是文獻檢索課研究領域的核心期刊，是該領域的重要文獻信息來源，是學者研究文獻檢索課的重要陣地，值得該領域?qū)W者密切關注.

表6 部分引文期刊分布

從表6中我們不難發(fā)現(xiàn)，文獻檢索課研究領域的核心期刊均為圖書情報類的期刊，說明圖書、情報界是文獻檢索課的主要研究陣地.除了圖書情報類的期刊外，該領域的論文還刊載在教育學、大學學報、計算機科學、醫(yī)學等領域的期刊上，這表明文獻檢索課已經(jīng)受到了圖情專業(yè)領域外的關注，這將促進文獻檢索課研究的進一步發(fā)展.

3.4 引文年代分析

對引文年代的分析可以反映出文獻的傳播利用及老化規(guī)律.1436條引文中，除了有6條的年代不詳外，引文年代最早的是1980年，最晚的是2012年，時間跨度達32年.具體年代分布情況如表7所示.

表7 引文年代分布表

圖1 引文年代分布圖

可以看出，引文年代的高峰期集中在2007～2009年，2009年達到最高峰，說明這段時期文獻檢索課研究的成果較為豐富，其論文質(zhì)量也較高.另外，由于論文被引存在滯后性，一般在出版后的兩到三年會出現(xiàn)被引的峰值，統(tǒng)計結(jié)果正符合這一規(guī)律.

普賴斯指數(shù)是引用文獻中5年內(nèi)的引文量與總引文量之比，它是科學計量學描述文獻老化程度的指標，普賴斯指數(shù)越高，說明論文內(nèi)容越新穎.各學科的普賴斯指數(shù)平均值大約為50%.它可以從側(cè)面反映出引文的新穎性和使用壽命.經(jīng)計算得出，所有引文的普賴斯指數(shù)為45.24%，比較接近平均水平，說明近期的引文率較高，論文新穎性較好.

4 結(jié)語

筆者利用文獻計量學當中的引文分析法，對近三年文獻檢索課研究領域期刊論文的引文從引文量、高被引文獻、引文作者、引文來源期刊和引文年代等方面進行了分析，展示了我國高校文獻檢索課領域的研究主體影響力及研究現(xiàn)狀.

研究發(fā)現(xiàn)，我國文獻檢索課論文平均引文量不高，研究人員吸收新知識、新成果和利用文獻信息的意識與能力還有很大的挖掘潛力.該領域參考價值較大、學術(shù)水平較高的高被引文獻有：王若冰和馬靜的《基于高校的文獻檢索課教學改革》、何立芳和彭建波的《PBL教學法在文獻檢索課中的實踐和體會》、李芳和顧江的《文獻檢索課互動式教學法探索》、任靜等的《國內(nèi)外文獻檢索課教材的分析與思考》、曹學艷和胡文靜的《提高文獻檢索課教學興趣性和主動性的幾點思考》等論文.該領域還沒有形成非常穩(wěn)定的作者群，新生力量較多，目前最具影響力的高被引作者有：孫平、沙振江、周鳳飛、曾曉牧、王若冰、馬靜、李芳、顧江等.對于引文來源期刊的分析，呈現(xiàn)出大部分引文集中在少數(shù)刊物上的現(xiàn)象，符合布拉德福定律和二八定律.該領域的核心期刊是：現(xiàn)代情報、科技情報開發(fā)與經(jīng)濟、圖書館論壇、大學圖書館學報、圖書情報工作、圖書館學研究、中華醫(yī)學圖書情報雜志、情報探索、高校圖書館工作、圖書館工作與研究、圖書館學刊、農(nóng)業(yè)圖書情報學刊、圖書館理論與實踐、大學圖書情報學刊、情報雜志、情報科學等.該領域引文年代分布總體上符合一般認知，其普賴斯指數(shù)接近平均水平，說明近期引文率較高，論文新穎性較好.

參考文獻：

[1]張懷濤等.文獻檢索課的發(fā)展歷程與發(fā)展對策[J].大學圖書館學報，2011(3)：81-85.

[2]張寒生.當代圖書情報學方法論研究[M].安徽：合肥工業(yè)大學出版社，2006.

[3]董永飛，燕金武.基于引文分析的我國信息構(gòu)建(IA)現(xiàn)狀研究[J].圖書情報工作，2010(2)：36-39,135.

[4]曹鵬.基于引文分析的國內(nèi)數(shù)字圖書館研究現(xiàn)狀探析[J].情報科學，2013(2)：150-155.