教育視頻分享網站的規(guī)劃及版權保護措施研究*

徐鎮(zhèn)輝，謝淑麗

(漳州職業(yè)技術學院 計算機工程系，福建 漳州 363000)

隨著互聯(lián)網技術和音視頻編碼技術的逐步成熟，視頻分享網站得到快速發(fā)展，并逐漸被引入教育教學中，為數(shù)字化、信息化教學提供了一個全新的支撐平臺[1].利用Web2.0視頻分享網站開放、互動、分享、交流的獨特優(yōu)勢，教育視頻分享網站能有針對性的為互聯(lián)網用戶提供視頻錄制上傳、傳播分享、自主學習、交流互動、評價討論等服務，突破時間和空間的限制，創(chuàng)新了課堂教學形式，實現(xiàn)了教育資源共享，提高了教學效果.

1 教育視頻分享網站的特點

教育視頻分享網站與其他的視頻分享網站一樣，對媒體的傳輸技術、編解碼技術、媒體資源存儲技術、媒體服務提供技術等要求較高，但在服務對象、主要內容和功能等方面有所不同.

(1)教育視頻網站的服務對象主要針對教師和相關學習者，他們使用網站的目的和需求也比較明確，而一般視頻分享網站服務對象比較廣泛，可以是不同職業(yè)、不同地區(qū)、不同年齡層次的群體.

(2)教育視頻網站的內容主要針對某一學科或領域，主題較為明確，能為學習者提供各種學習交流的視頻，滿足學習者自主學習需要；而一般的視頻分享網站內容各種各樣，除了影視、動漫、新聞、綜藝節(jié)目等內容，還有各自網站獨具特色的創(chuàng)新節(jié)目，主要是讓大家休閑娛樂、放松心情、緩解壓力.

(3)教育視頻網站除了提供一般視頻分享網站具備的視頻分類導航、發(fā)布、搜索、點播、影評等功能外，還特別注重討論評價、交流互動等學習功能，師生可以共同參與，開展在線問答，增強教學效果.

(4)教育視頻網站成本低、個性化程度高，教師和學生既是視頻網站的消費者，也是網站的生產者，他們在教與學過程中進行無償?shù)膭?chuàng)作，不斷為網站提供豐富的資源；而其他視頻網站不得不考慮網站生存問題，經常要花費巨資高價購買正版內容，有時還無法帶來可觀的廣告收入[2].

2 教育視頻分享網站的規(guī)劃

網站規(guī)劃是網站建設的基礎，決定一個網站的發(fā)展方向，對網站建設起到計劃和指導作用，對網站的內容和維護起到定位作用.文中以筆者所在學校多媒體技術專業(yè)教育視頻網站建設為例，對教育視頻網站的定位、功能目標、系統(tǒng)架構等進行分析和規(guī)劃.

2.1 網站建設的緣由及定位

漳州職業(yè)技術學院多媒體技術專業(yè)開設了視頻類、動漫類、平面設計類等專業(yè)課程，有多門課程已經建成院級精品課程，并在校園網上建立較為完善的教學資源，包括課程的教學設計、教學課件、實訓項目、教學案例、教學成果、作品展示等，但是同其他的精品課程網站一樣，教學資源都是圍繞某一課程，且文字材料偏多，學習內容不夠直觀，難以生動、形象的展現(xiàn)教學過程，不容易激發(fā)學生自主學習積極性，教學成果、學生作品等難以及時共享，師生之間互動交流有限.

因此，充分利用視頻分享網站開放、互動、分享、交流的獨特優(yōu)勢，創(chuàng)建多媒體專業(yè)教育視頻分享網站，不僅可以展示多媒體專業(yè)課程生動有趣的教學內容，同時，師生可以通過視頻網站平臺觀看教學過程和項目作品，發(fā)布自己錄制或創(chuàng)作的影像作品，使學生可以更好的展示自己的創(chuàng)意和特點，為師生提供一個收集、整理、組織、共享、交流專業(yè)知識和技能的通用平臺.

2.2 網站的功能目標及內容規(guī)劃

根據網站的定位分析，教育視頻分享網站應該按照教育教學改革的要求設計平臺功能，組織網站內容，便于學生學習和教師開展教學活動，并提供以下主要功能：

(1)提供教師間合作與交流的平臺，有利于提高教師業(yè)務水平.教師不僅可以編輯、發(fā)布、共享教學視頻片段，實施網絡輔助教學，也可發(fā)表學習體會、教學經驗等，促進專業(yè)交流與教學研討.

(2)為學生自主學習和創(chuàng)意展示提供支持，發(fā)揮學生學習的積極性和自主性.學生不僅可以根據自己的需要、習慣、基礎等，自主學習感興趣的教學資源，解決了工學矛盾.而且可以隨時共享和展示自己的作品和素材，擴充學習資源和素材庫，既鍛煉學生獲取和加工信息能力，又促進了學生間相互學習、交流和評價，有利于學生養(yǎng)成合作和分享的行為習慣.

(3)提供師生交流互動的平臺，作為傳統(tǒng)課堂教學的一種補充和延伸.教師可以及時了解學生的學習傾向和學習效果，發(fā)掘學生的學習興趣愛好.學生也能夠即時反饋和評價學習中的難點和問題，突破時間和空間的限制.

(4)為校企合作和教學拓展建立開放的平臺，分享創(chuàng)意和成果.合作企業(yè)不僅可以參與教學效果和學生作品的討論和評價，同時也可以通過發(fā)布項目開發(fā)需求和案例成果，讓師生及時了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術更新狀況，主動參與項目開發(fā)，積累實踐經驗，激發(fā)學生學習興趣和提高教學效果.

根據教育視頻分享網站功能目標，網站的內容規(guī)劃主要包括以下欄目：

(1)在線學習：包括互動課堂、視頻課程、模擬考試、在線作業(yè)等.互動課堂可實現(xiàn)學生在教室、宿舍、圖書館、家里等通過計算機、手機進行網上實時聽課，和老師在線互動交流學習中的問題，采用MPEG4、H.264 video code視頻技術，支持移動學習.互動課堂教學過程也可以自動錄制成為標準課件，供日后點播學習.視頻課程是由教師錄制、編輯、上傳相關課程的教學視頻，供學生自主學習，支持視頻點播功能.模擬考試是實現(xiàn)對認證課程的模擬考試，并給出成績和參考答案.網上作業(yè)可實現(xiàn)作業(yè)的提交、批改和評價.

(2)網絡教研：包括教研動態(tài)、教研活動、教學檢查、經驗交流等.教研室可以隨時在網絡上發(fā)布學校的教學要求和教研安排，組織教研活動，檢查教學任務完成情況，任課教師可以在校內辦公室或家里參與網絡教研活動，實現(xiàn)異地交流，突破時間地點的限制.

(3)資源中心：包括信息檢索、數(shù)據上傳、精品推薦、資源下載、需求發(fā)布等.教師和學生可以分類上傳微課程、實訓過程演示、外出實習錄像、課件、認證考試習題，以及音視頻、圖像素材等學習資源，支持服務器后臺音視頻文件自動格式轉換，支持內容識別和過濾技術，版權信息提示等.師生還可以推薦有價值的教育資源信息鏈接，下載合適的資源，檢索和發(fā)布資源需求信息.

(4)答疑解惑：包括專題討論、在線輔導、一一解答等，教師和學生可在平臺上進行交互答疑，支持重復問題自動過濾和自動回復，答疑過程及內容能生成文檔文件.

(5)創(chuàng)意展示：教師和學生可以展示自己的原創(chuàng)作品，并針對作品進行評價與討論.

(6)校企聯(lián)盟：包括行業(yè)動態(tài)、項目推薦、招賢納士等.企業(yè)用戶可以發(fā)布項目信息、招聘信息及專業(yè)技能競賽信息，討論推薦新技術、新應用，尋找技術支持與合作.教師和學生也可嘗試承接項目，參加技能競賽.

(7)用戶管理：包括用戶注冊、用戶登錄、用戶管理等.普通用戶進入本視頻網站，可以點播公開視頻、瀏覽資源信息.注冊用戶分為教師角色和學生角色，依據不同角色提供不同的服務，只有注冊成為合法用戶并登錄后，才能在各自的權限范圍內享受上傳和下載網站資源、進入互動課堂、發(fā)表評價意見等功能的服務.

2.3 網站的系統(tǒng)架構設計

根據網站的功能定位和內容欄目安排，本教育視頻分享網站系統(tǒng)遵循創(chuàng)新性、交互性、友好性、安全性、可擴展性等設計原則，采用B/S的分層設計結構，系統(tǒng)邏輯架構如圖1所示，主要包括表示層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據訪問層，各層負責特定的功能協(xié)同工作，從而便于網站的大規(guī)模開發(fā)、部署、擴展以及系統(tǒng)的后期維護工作[3].

表示層是系統(tǒng)用HTML5、ASP.NET等開發(fā)的用戶界面層，主要通過用戶瀏覽器完成用戶與后臺的交互及最終查詢結果的輸出.業(yè)務邏輯層是系統(tǒng)的功能層，主要實現(xiàn)對從數(shù)據訪問層傳輸過來的數(shù)據進行封裝整理，實現(xiàn)各種系統(tǒng)業(yè)務的功能，如點播評論、錄制上傳、定位搜索等視頻業(yè)務，以及用戶管理業(yè)務、數(shù)據審核與維護業(yè)務等，從而響應來自表示層的請求.數(shù)據訪問層是系統(tǒng)的數(shù)據服務層，為業(yè)務邏輯層或表示層提供數(shù)據服務，主要指對用戶信息數(shù)據庫、視頻資源庫等數(shù)據庫中的表、視圖、存儲過程、觸發(fā)器等數(shù)據庫對象進行操作，響應客戶請求.

圖1 教育視頻分享網站的B/S系統(tǒng)邏輯架構設計

本系統(tǒng)將所有的資源信息，包括用戶信息、視頻資源信息等都保存在數(shù)據庫服務器中，并通過網頁的形式在瀏覽器中運行，不僅需要流媒體服務器、編碼轉換服務器、在線錄制服務器來實現(xiàn)流媒體數(shù)據的采集、編碼轉換、發(fā)布等功能，而且需要WEB服務器來發(fā)布網頁信息，安裝管理服務器來保存管理系統(tǒng)中的其他數(shù)據.系統(tǒng)還可根據實際需要，拓展至多臺流媒體服務器和WEB服務器，采用集群文件系統(tǒng)可共享多臺流媒體服務器的存儲空間[4]，不但解決了視頻大數(shù)據的存儲問題，而且有效均衡了流媒體服務器的存儲速度負載，從而提高對視頻文件的訪問速度，提升用戶體驗度，系統(tǒng)的體系結構如圖2所示.

圖2 教育視頻分享網站的系統(tǒng)體系結構設計

系統(tǒng)運行時，教師和學生等內部用戶可以通過校園網直接訪問WEB服務器、流媒體服務器和數(shù)據庫服務器等，企業(yè)用戶等外部用戶可以通過VPN專線網絡來訪問各服務器[5]，本教育視頻分享網站的系統(tǒng)運行架構如圖3所示.

圖3 教育視頻分享網站的系統(tǒng)運行架構設計

3 教育視頻分享網站版權保護與技術防范

從第一個視頻網站誕生開始，版權問題就成為視頻網站前進道路上的“絆腳石”，許多起步較早的知名視頻網站都深陷侵權糾紛中，版權成為各視頻網站愈演愈烈的焦點話題，并逐漸成為視頻網站發(fā)展的瓶頸[6].本教育視頻分享網站雖然是服務于校內專業(yè)教學，不具有商業(yè)性質，但內容創(chuàng)建上依賴用戶的主動上傳，屬于UGC(User Generated Content)分享服務模式，因此在網站規(guī)劃中，應該吸取其他視頻分享網站的經驗與教訓，重視版權問題，不但要加強自己原創(chuàng)內容的保護，同時也要嚴格審查用戶上傳的視頻內容，盡量避免侵權.為確保網站服務的合法性及可持續(xù)性，在教育視頻網站建設中可從以下幾方面加強版權保護和技術防范.

(1)改進用戶注冊系統(tǒng)和資源上傳系統(tǒng).在用戶注冊時，實行前臺匿名、后臺實名的注冊管理方式，并在用戶注冊“使用協(xié)議”和上傳視頻時突出顯示不能上傳侵權作品等信息.當發(fā)現(xiàn)用戶上傳侵權視頻時，應及時給予警告，若用戶仍繼續(xù)上傳侵權視頻，則可釆取鎖定侵權用戶信息、凍結帳號、取消注冊新帳號資格等更為嚴厲的措施[7].對需要通過跳轉、搜索、鏈接等才能找到實體內容的資源，則僅提供指向特定視頻網站的URL地址.

(2)采用有效的侵權內容識別和過濾技術.視頻網站要以合理的技術投入，盡可能地履行注意義務.是否采用一定的過濾技術已經成為司法中適用“避風港”規(guī)則的必備要件[7].“指紋識別”技術和“基因”(Video DNA)識別技術都是目前較為先進的視頻網站內容過濾技術，能有效識別擁有版權的視頻，從而將盜版視頻從網站服務器上清除.因此當教育視頻分享網站條件具備時，可以采用有效的侵權內容識別和過濾技術，提升網站審查能力.

(3)采取版權保護技術保護師生原創(chuàng)作品.教師和學生的原創(chuàng)作品是本視頻網站賴以生存的基礎，也是提高侵權“免疫力”的主要方法.在引導和鼓勵師生積極共享原創(chuàng)作品的同時，也要采取有效技術手段保護師生的勞動成果.數(shù)字水印技術是音視頻版權保護技術中最有效和最具潛力的技術，可以利用數(shù)字水印技術在作品中嵌入不可感知的版權水印信息，當版權受到侵害時，提取和檢測該作品中的版權水印信息，一定程度上可以保護版權所有者的合法權益.

4 結束語

在推行高校信息化建設中，教育視頻網站以其直觀性、個性化、互動性等受到越來越多的關注，本教育視頻網站不僅是一個網絡資源庫，也是一個互動的學習平臺，對于改變傳統(tǒng)教學模式，實施數(shù)字化、信息化教學，提高教學效果具有重要意義.在網站規(guī)劃建設中，除了實現(xiàn)面向不同用戶的個性化服務功能外，還盡可能地考慮了版權保護問題，確保了網站的可持續(xù)運行.

參考文獻：

[1]楊明成.教育視頻分享網站的開發(fā)與應用[D].上海：上海師范大學，2010.

[2]王崇魯.三網融合時代網絡視頻網站的生存發(fā)展之道[J].移動通訊，2011(7).

[3]劉惠娟.基于WEB的視頻課件系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廣州：華南理工大學，2012.

[4]陳丕奇.視頻網站體系結構[EB/OL].百度文庫http://wenku.baidu.com/view/bd422c8a6529647d2728524f.html

[5]周永健.基于Flex_FMS遠程交互視頻教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].成都：四川師范大學，2010.

[6]師栩栩，周璇，馬海嬌.中國視頻網站現(xiàn)狀探析[J].赤峰學院學報，2012，33(7).

[7]王光文.論我國視頻網站版權侵權案件頻發(fā)的原因與應對[D].上海：華東師范大學，2012.