大課間活動形式探討及怎樣發(fā)揮教師在其中的正能量

摘要：大課間體育活動是在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種學(xué)校體育活動，它是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是每一個學(xué)生每天必須參加的活動，是面向全體學(xué)生的工作；是學(xué)校課外體育活動的形式之一，同時，更是學(xué)校精神文明的窗口，是校園文化的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行綜合教育的重要內(nèi)容。因此，抓好大課間體育活動，實質(zhì)上就是貫徹教育方針、認(rèn)真實施素質(zhì)教育的一個主動體現(xiàn)，更是體育教師發(fā)揮主觀能動性的一個有效途徑。

關(guān)鍵詞：大課間活動 教師 正能量

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0059-03

1、大課間活動的由來和存在的問題

眾所周知，我國中小學(xué)近年來學(xué)校體育工作中新興起的一項體育活動，就是大課間活動，它是原有的課間操基礎(chǔ)上，各個地方、各個學(xué)校根據(jù)自己的實際情況設(shè)置的，以活動時間長、活動內(nèi)容多、組織形式靈活、聯(lián)系強度適應(yīng)為其主要特點。因地區(qū)和學(xué)校情況而異，通常有民族傳統(tǒng)體育、舞蹈、隊列、韻律操等內(nèi)容。應(yīng)該說，大課間活動自實施以來，對調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、解除學(xué)習(xí)疲勞、提高學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康，起到了很好的積極作用。但由于它是一個新生事物，就不可避免地要在坎坷中前行，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，所以，我們就要在反復(fù)實踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過理論聯(lián)系實際，找出科學(xué)可行的內(nèi)容和方法，才能真正把它的積極作用發(fā)揮出來。這就需要我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，樹立與新課程相適應(yīng)的、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新教育觀，以更好地適應(yīng)新課改對體育教師的要求。那么學(xué)校大課間活動存在的問題主要有那些呢？

1.1 思想認(rèn)識不足開展活動不力

由于學(xué)校大課間活動是個新生事物，盡管活動出現(xiàn)已有好幾年了，但在很多學(xué)校卻沒有引起一些領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，對大課間活動這種形式的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加上組織缺乏監(jiān)管力度，大課間活動就僅僅被看成是一種上級要求推廣的形式了，大家都以應(yīng)付的態(tài)度來對待。這就導(dǎo)致了我們設(shè)計的大課間活動內(nèi)容簡單、變化少、缺乏趣味性，一年四季都是那幾個項目，質(zhì)量不高。同時，一些任課教師、學(xué)生家長對大課間活動也認(rèn)為可有可無，從而使學(xué)生也產(chǎn)生了消極的情緒，覺得上不上都行，這就直接影響了大課間活動的，成為這項活動提不高質(zhì)量的最重要原因。

1.2 活動內(nèi)容枯燥，形式單一無味

應(yīng)該說，在我們的教學(xué)實踐中不難看到這樣的情況：一些學(xué)校在進(jìn)行大課間活動時把它簡單化和隨意化了，他們沒有考慮本地區(qū)的季節(jié)、氣候和學(xué)生的心理、年齡等特點，設(shè)計的活動內(nèi)容總是千篇一律，不是做單一的練習(xí)，就是過多的集合、排隊，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)一個內(nèi)容，時間一長，自然引起學(xué)生們的反感，當(dāng)然也就激發(fā)不起他們的練習(xí)積極性，從而直接影響了大課間活動的開展和質(zhì)量提升。

1.3 時間利用率低，鍛煉時效性差

我們大課間活動的時間，一般通常只有25-30分鐘左右，如何用好這短短的幾十分鐘，在實際中大有講究。可我們的一些學(xué)校卻往往因為調(diào)整隊形、布置場地、安排器材等這類常態(tài)化操作，把一大部分時間浪費掉了，使得整個大課間活動的有效時間占不到三分之一，這就直接影響了大課間活動的有效展開。同時，有效時間縮水，就導(dǎo)致出現(xiàn)鍛煉時效性差這個問題，這難道不值得我們深思？

1.4 資金短缺，人多場地小、器材設(shè)施不足

實踐中我們感到資金問題是開展大課間體育活動過程中遇到的最棘手問題，也是制約我們一些學(xué)校順利開展這項活動的最主要問題，同樣還是體育老師在活動過程中遇到的最突出的問題。我們知道，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，體育就是其中的一項重要任務(wù)。要全面發(fā)展一代新人健康成長，就得把體育和德、智一樣重視起來。但長期以來，在我們的許多地方、許多學(xué)校，體育投入少的可憐，在學(xué)校教育中所占比重都可約略不提。但我們知道，由于資金不到位，場地建設(shè)、器械投入就沒有保障，甚至于成了空談.這就在客觀上制約了大課間體育活動的開展，更不要說豐富多彩了。再加上現(xiàn)在的學(xué)校一般都是場地小、人數(shù)多，更給學(xué)校大課間活動帶來很多實際困難。

1.5 教師的綜合能力跟不上發(fā)展形勢

放眼世界，綜觀國內(nèi)外體育課程改革的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師作為這個學(xué)校的組成主體，其綜合能力往往是課程改革順利實施的關(guān)健，也是實踐過程中的前提條件和有力保障，他們的個人修養(yǎng)、言行舉止、治學(xué)態(tài)度，往往對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響?，F(xiàn)在，我們面對的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，它對我們提出了更高、更嚴(yán)的要求。顯然，按現(xiàn)有的體育教師知識體系和能力結(jié)構(gòu)，很多人已經(jīng)無法勝任這種改革的需要。另外，我們長期以來，對體育科研的模糊認(rèn)識，使得體育的重要性沒有得到重視，目前很多學(xué)校的科研條件、學(xué)術(shù)氛圍不夠，導(dǎo)致體育科研大大滯后于體育教學(xué)，就與此問題有關(guān)。這就給我們以警示：我們自身以及與新課標(biāo)的要求還有很大差距呢。

2、學(xué)校大課間活動應(yīng)遵循那些基本原則呢

我們知道，大課間體育活動原則是根據(jù)體育活動目的和活動的過程客觀規(guī)律提出來的，是體育活動實踐經(jīng)驗的概括與總結(jié)。那么，大課間活動在選材時就要符合學(xué)生的心理需要，要有啟發(fā)性、直觀性、可接受性、科學(xué)性、時代性，我覺得結(jié)合學(xué)校、教師和學(xué)生的年齡特點，大課間課程計劃和內(nèi)容應(yīng)遵循以下原則：

2.1 科學(xué)性原則

大課間操的編排要符合學(xué)生生理、心理的變化，要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，從學(xué)校的實際出發(fā)，以全面貫徹落實教學(xué)計劃，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，合理安排大課間課程計劃和內(nèi)容，將藝術(shù)、體育、特色創(chuàng)建融為一體。例如我校創(chuàng)編的大課間操共30分鐘，包括學(xué)生進(jìn)場、退場和主體活動。其中學(xué)生主體活動共分六大塊：班級自選活動項目（5分鐘）、年級特色操（5分鐘）、第二套小學(xué)生廣播操《初升的太陽》（5分鐘）、學(xué)校特色操《快樂跆搏》（5分鐘）、瑜伽放松操（3分鐘）、隊列變換《軍人進(jìn)行曲》、《運動員進(jìn)行曲》（7分鐘），整個活動運到量由小到大，動作由簡單到復(fù)雜，遵循人體運動規(guī)律。

2.2 教育性原則

大課間活動中的游戲也應(yīng)具有積極的教育價值，不應(yīng)產(chǎn)生消極負(fù)面的影響。游戲方法以團結(jié)、合作、幫助、探究、集體競爭取勝為主。游戲規(guī)則應(yīng)公平、明確、嚴(yán)謹(jǐn)、易于判別，有的規(guī)則還應(yīng)有利于弱勢群體力量的發(fā)揮。勝、負(fù)的賞罰具有明顯的激勵作用，嚴(yán)禁有損學(xué)生身心健康的處罰方法。

2.3 安全性原則

安全第一是活動游戲必須遵循的最重要原則，如果安全出了問題，那么游戲的一切價值也將化為烏有，而且還將造成其他負(fù)面影響。為此，在選用或創(chuàng)編游戲時，對其攻防動作、組間距離、場地器材、對抗形式等的安全因素應(yīng)加以認(rèn)真的分析，確保游戲者的安全。

2.4 全體性原則

大課間活動必須面向全體學(xué)生，做到人人參與，人人運動，人人快樂。因此所編排的動作要適合不同年齡階段的學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生在輕松愉快、生動活潑、互幫互助、公平競爭的氛圍中，得到快樂和成功的體驗。

2.5 實效性原則

大課間體育活動要講求實效，不搞形式主義。大課間體育活動的根本目的就是提高教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生參加活動的自覺性、積極性和主動性。因此，我校在活動內(nèi)容的設(shè)計上，大部分活動基本上是徒手操，便于放，便于收，而且安排了“天天練”的內(nèi)容。每天都有新內(nèi)容，又有一種新鮮感，使學(xué)生在不斷求知和興趣中得到鍛煉，并增長知識。例如，在練習(xí)韻律操、廣播操、武術(shù)等練習(xí)中配以明快恰如其分的音樂伴奏，用音樂的聲傳情、激情，以情感人、育人，不僅能激發(fā)起學(xué)生的興趣，而且還可以讓學(xué)生在跳動中感受到音樂之美。

2.6 創(chuàng)新性和特色性原則

大課間體育活動的內(nèi)容，要反映現(xiàn)代體育的發(fā)展和科學(xué)研究的新成果，創(chuàng)造具有活力、富有新鮮感的內(nèi)容，并且要有鮮明的時代感，形成具有本校特點和特色，緊扣主題的大課間體育活動。例如，我校在設(shè)計大課間體育活動時，結(jié)合地域特點進(jìn)行了以“跑遍山西”為主題的大課間體育活動?；顒悠陂g各年級將山西的名城、名勝、物產(chǎn)、風(fēng)俗、飲食、歷史、戲曲、典故、民謠等進(jìn)行收集，并編排了5-10首具有民俗風(fēng)情的兒歌和順口溜，根據(jù)年級的活動內(nèi)容將體育活動與文化巧妙結(jié)合。這樣的活動不僅能夠強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，彰顯我校體育大課間活動特色，而且能夠幫助學(xué)生了解山西，培養(yǎng)熱愛山西的情感，樹立“山西是我家，我是山西人”的主人翁思想，真正體現(xiàn)了在體育教育活動中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透。以四年級為例，如第一天了解城市占地面積為500平方公里，那每位同學(xué)今天就完成1500米；第二天了解人口數(shù)量為110萬人，每位同學(xué)就要跑l 100米；第三天了解兩個當(dāng)?shù)孛麆伲课煌瑢W(xué)完成2000米距離，通過這樣的形式跑遍了整個城市，了解了整個城市，讓學(xué)生在參與運動的同時，享受運動所帶來的樂趣。

3、怎樣做好大課間活動的內(nèi)容安排

大課間活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校體育教學(xué)的補充與延伸，是反映學(xué)校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子。但大課間活動同體育課、課外體育活動又有明顯的區(qū)別。時間25'-30’為益，形式是：以年級為組，以班級為單位，在體育教師的組織下分幾塊不同項目的場地，如拔河場地、班級對抗，每天進(jìn)行一回合，淘汰制。韻律操場地，可讓幾個班的女生同時進(jìn)行，由體育教師帶領(lǐng)，每天或每周進(jìn)行調(diào)換。武術(shù)場地，可讓幾個班的男生同時進(jìn)行，由體育教師帶領(lǐng)，每天或每周進(jìn)行調(diào)換。田徑場地跑道也不應(yīng)空閑，可由一名教師帶領(lǐng)學(xué)生跑步。同時進(jìn)行的這些項目要求體育教師、負(fù)責(zé)場地的教師、班主任緊密配合。

在編排內(nèi)容上，我們要遵循體育活動規(guī)律，要科學(xué)化，強度適中。對強度較大的活動內(nèi)容，如韻律操、集體跑等，我們要盡量安排在大課間活動中后期。而像廣播操、舞蹈民主、傳統(tǒng)體育、自編徒手操等活動量小的內(nèi)容，則安排在活動的前半部分.這樣，活動時動作由小到大，由易到難，練習(xí)強度適中，最易提高活動效率。同理，活動的結(jié)束部分應(yīng)該是放松時段，應(yīng)安排舞蹈和一些放松操，讓師生輕松回到教室。這種做法，不僅減少了不必要的隊列組合時間，使學(xué)生活動時間得到充分利用，而且有助于以后上文化課，使其能在課堂上輕松愉陜的學(xué)習(xí)。例如，我校每天上午的第二節(jié)課后，同學(xué)們都是踏著樂曲走出教室，陸續(xù)地來到操場，在歡快的音樂中做自由活動。隨著舒緩的音樂聲響起，同學(xué)們無聲而有序地走到自己的位置，隨著《跳皮筋》舞樂曲響起跳起了集體舞。音樂變換，同學(xué)們隨著節(jié)奏明快的舞曲跳起了熱情奔放的韻律舞蹈。音樂再次轉(zhuǎn)換，同學(xué)們迅速站好成做操隊形，做整齊劃一的兒童廣播體操和學(xué)校特色操。音樂再次轉(zhuǎn)換，同學(xué)們以班級為單位，踏著雄壯的《軍人進(jìn)行曲》或《運動員進(jìn)行曲》步伐整齊地進(jìn)行隊列練習(xí)，最后有序地走進(jìn)各自的班級。

編排設(shè)計大課間活動內(nèi)容，我們應(yīng)該遵循體育活動的一般規(guī)律：這就是從學(xué)生的興趣出發(fā)，以實用價值為前提，盡量做到科學(xué)合理，上手容易，操作簡捷。對此，我們設(shè)計的每一個練習(xí)內(nèi)容、時間通常都要控制在3—5分鐘內(nèi)，大運動量活動的時間也不能超過10分鐘，這樣就能保證學(xué)生在活動中輕松而充滿樂趣。

學(xué)校大課間活動已經(jīng)成為學(xué)校體育工作的重要組成部分，是學(xué)校體育教學(xué)的補充和延伸，不僅提高了課間質(zhì)量，而且將帶動學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。

4、教師綜合能力的提升是教改的關(guān)鍵

學(xué)校以教師為主體，和學(xué)生是教與學(xué)的關(guān)系，教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。比較國內(nèi)外體育課程的改革歷史，教師的綜合能力是成功之路的關(guān)健。因此，要順利推進(jìn)學(xué)校大課間活動，就需要自我提升學(xué)校體育教師的綜合能力。

4.1 樹立新的教育觀，更新觀念是關(guān)健

現(xiàn)代教育，說一千道一萬，其宗旨就是素質(zhì)教育。我們知道，素質(zhì)教育的核心，是以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高綜合素質(zhì)為目的的。那么，體育作為素質(zhì)教育不可缺少的重要構(gòu)成部分，其重要性就可想而知了。然而，我們對體育素質(zhì)教育的理解又不能簡單停留在目前的水平上，而是要充分提升到它在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過程中的不可替代性上。如此，我們首先就要在教育思想方面突破舊的觀念，樹立積極主動參與課程改革的新觀念：從以往被動者、執(zhí)行者轉(zhuǎn)為改革的組織者、促進(jìn)者，充分發(fā)揮主觀能動性，以更好適應(yīng)新形勢對我們的要求。

4.2 學(xué)研相長，融會貫通

素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，就是它蘊涵著教育民主化，不僅注重個性發(fā)展，而且有人本主義等教育理念，教師和學(xué)生的關(guān)系，不僅僅是“育體”這么的簡單易行，更重要的是“育人”過程中的操作執(zhí)行，對此，我們的體育教師應(yīng)該有一個清醒的認(rèn)識，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷“充電”、不斷調(diào)整過程中，完成自我超越、自我提升。同時，我們要注意不可忽略對體育科學(xué)的研究，必須意識到體育教學(xué)與體育科研是教研相長、相得益彰、互相幫助、互相提高的關(guān)系。在這種關(guān)系下，我們才能拓寬視野，掌握技能，提高素養(yǎng)，提升能力。

4.3 適應(yīng)新要求，提升新能量

我們知道，創(chuàng)新是一個民族之所以進(jìn)步的推動力，當(dāng)然也是一所學(xué)校各方面發(fā)展的最主要的動力來源。那么，我們體育教師的創(chuàng)新精神是什么呢？什么又是我們學(xué)校體育教育改革發(fā)展的源動力呢？從新課程要求上看，它強調(diào)對學(xué)生人格的塑造，重視發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這無疑就是我們學(xué)校和體育教師的創(chuàng)新源動力。目前，我們城市的大多數(shù)學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，普遍存在體育場地設(shè)施、體育器材匱乏等問題。此時，體育教師的創(chuàng)新能力就顯得頗為重要。譬如由于受地理位置制約、經(jīng)費投入不足，不少學(xué)校都修建在山坡上，運動場地不足這個難題，我們就可充分發(fā)揮體育教師的主觀能動性，利用農(nóng)村山多林密的特殊性，開發(fā)攀山、有氧運動等項目，變不利因素為有利因素，是解決體育器材、場地匱乏的好辦法。

4.4 重視定位，找準(zhǔn)角色

學(xué)校的主要功能，就是助進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，所以在課程內(nèi)容方面，我們要與時俱進(jìn)，大膽改革，不光重視改造傳統(tǒng)運動項目和引進(jìn)新興體育項目，而且要從培育學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和健康鍛煉，實現(xiàn)體育與健康，目標(biāo)和價值的雙豐收。學(xué)校大課間活動對小學(xué)體育教師傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)，同時也對學(xué)校體育教師綜合能力提出了更高的要求，體育教師能否及時轉(zhuǎn)變，重新進(jìn)行角色定位，將會對新體育課程的順利開展產(chǎn)生重要影響。基于此，我們體育教師應(yīng)該通過自身角色轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到體育課堂、課余體育鍛煉中，塑造終身體育思想。我們還應(yīng)該因地制宜、因人而異，積極設(shè)計、開發(fā)體育課程資源，通過改造傳統(tǒng)項目、挖掘民間體育、引進(jìn)符合學(xué)生身心發(fā)展特點的新興項目。

總而言之，我們體育教師要從更深層次上認(rèn)識、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，在體育教學(xué)中認(rèn)真貫徹“以人為本、健康第一”的指導(dǎo)思想，改變舊的教學(xué)觀念，以創(chuàng)新教學(xué)模式、充分開發(fā)體育資源、加強學(xué)習(xí)、重視體育科研，不斷完善、不斷提升自己適應(yīng)新形勢新任務(wù)，這樣，才能在體育教改的大潮中發(fā)揮出更多的正能量！