讓生命教育貫穿德育課堂

摘 要：德育課是學(xué)生思想教育的主陣地，德育課的課改是否可以進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟中認(rèn)識生命，是值得讓我們深思的問題。在人際交往中尊重生命，在職業(yè)理想中超越生命。

關(guān)鍵詞：德育 生命教育

伴隨著新教材的啟用，中等職業(yè)德育教育的課改已走過兩年。這期間有拿到新教材的迷惘，有初上課改課的忐忑，也有得到肯定的喜悅。

在課改的同時，筆者發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：課堂上熱熱鬧鬧、轟轟烈烈；課后卻懶懶散散、冷冷清清。學(xué)生仍然整天喊著無聊，班主任也經(jīng)常抱怨。這不是個別現(xiàn)象，具有一定的代表性。如果說德育課是學(xué)生思想教育的主陣地，那么德育課的課改是否可以進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生課上課下都體會生命的活力，不再讓學(xué)習(xí)無聊。因此筆者在德育課堂開始嘗試生命教育。

一、生命教育的內(nèi)涵

生命教育是在生命活動中進(jìn)行教育，是通過生命活動進(jìn)行教育，是為了生命而進(jìn)行的教育。從事生命教育的肖敬認(rèn)為，生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導(dǎo)認(rèn)識生命、珍惜生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。讓青少年認(rèn)識生命和珍惜生命成為這一活動的重中之重。

“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其他物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！?/p>

二、生命教育的內(nèi)容

1.認(rèn)識生命

“認(rèn)識你自己”這句刻在德爾菲的阿波羅神廟的箴言，就是要告訴人們，一定要有自己的認(rèn)知胸懷。認(rèn)識自己，認(rèn)識生命存在的價值，這是我們一切活動的根源。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，也是他們學(xué)習(xí)職業(yè)技能乃至生活的動力。

在《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》這本教材中模塊八——審視自我便是很好的體現(xiàn)。在這一模塊中有兩個話題，話題一 ——我能干什么。首先讓學(xué)生對自己的性格、職業(yè)興趣、特長等做一個解剖。然后讓身邊的同學(xué)結(jié)和對這位同學(xué)的了解給他提出建議。在這個過程中很多同學(xué)非常認(rèn)真地傾聽同學(xué)給他的建議，說明學(xué)生非常關(guān)注自身的發(fā)展，只是平時很少有機(jī)會認(rèn)真討論這個問題。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)感悟中去認(rèn)識自己，為后繼的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

除此以外，教材中模塊十——成功就業(yè)?！白晕野b”、“自我推銷”等話題，《職業(yè)道德與法律》教材中第一課——塑造良好形象等都是對生命的關(guān)注。我們可以通過課堂設(shè)計，讓學(xué)生在不知不覺的感悟中對自己的言行、思想有潛移默化的影響。

2.尊重生命

“生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命?！?/p>

在教材模塊六——博弈生存中有話題——生活中的博弈。告訴學(xué)生如何在與他人的博弈中取得勝利。筆者設(shè)計了這樣的情境——將學(xué)生分組，在規(guī)定時間內(nèi)每組完成搭紙橋的任務(wù)，然后看哪組紙橋承受的重量最重即為勝者。在活動的過程中有的小組的創(chuàng)意被其他組剽竊，卻互不承認(rèn)，后發(fā)生口頭沖突。借此機(jī)會告訴學(xué)生，在與他人的競爭中要尊重他人、公平競爭。推而廣之，人與人的交往也是如此，你要關(guān)心、尊重、熱愛自己和他人的生命。

3.超越生命

“生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！?/p>

我們每個人都只有一個簡短的生命周期。所有的人必須珍愛生命，好好地活著，積極地選擇自己的生活方式，更要為自己營造一片晴空，活得燦爛，活得精彩。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，就業(yè)是其首要也是最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。超越生命，就是超越現(xiàn)在的自己。如何超越自己？最現(xiàn)實(shí)的就是制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。在《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》教材中，模塊七——職業(yè)認(rèn)知，模塊十——成功就業(yè)，都是涉及職業(yè)的內(nèi)容?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》更是通過整本書來講解。筆者覺得首要的是樹立學(xué)生的自信心。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在自我認(rèn)同度不高、自信不足的現(xiàn)象。因此，在課堂給他們補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)生活中優(yōu)秀畢業(yè)生的故事，通過他們自強(qiáng)自立的故事激勵在校生朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。之后，就是職業(yè)目標(biāo)的確定和職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)問題了。如果學(xué)生通過這樣的過程，獲得了滿意的工作并在崗位上有所成就，我們“超越生命”的目標(biāo)就可以說是初步實(shí)現(xiàn)了。

讓生命教育貫穿中等職業(yè)學(xué)校德育課堂，讓學(xué)生的思想得到豐富，讓學(xué)生的生活質(zhì)量最終因此而提升，這就是德育教育的目標(biāo)所在。