在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中實(shí)施德育滲透

摘 要：在世界經(jīng)濟(jì)一體化、政治多元化、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。未來(lái)的公民不僅要有較高的科學(xué)素質(zhì)，還要有較高的人文素質(zhì)。對(duì)技校學(xué)生進(jìn)行新時(shí)期的社會(huì)公德教育非常重要。應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中把德育教育滲透進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想素質(zhì)培養(yǎng)，成長(zhǎng)為祖國(guó)建設(shè)所需要的合格人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 德育滲透 途徑

一、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育的意義

技工學(xué)校的學(xué)生多是20世紀(jì)90年代末出生的，大多是獨(dú)生子女，從小在長(zhǎng)輩的呵護(hù)、疼愛(ài)下長(zhǎng)大。他們經(jīng)過(guò)了中考的篩選，來(lái)到技工學(xué)校就讀。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、思想品德、行為規(guī)范等方面普遍弱于普通高中生。教育德為先，對(duì)他們的德育教育就尤其緊迫了。不少學(xué)生和老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是政治老師、語(yǔ)文老師、班主任的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與專業(yè)課老師更是“不相關(guān)”。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，在課堂教學(xué)中若沒(méi)有貫徹“德育為首”的教育方針，學(xué)生的思想教育就不能真正到位，加強(qiáng)德育教育將成為一句空話。因此計(jì)算機(jī)教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該在合適的時(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以最好的方式將專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教學(xué)和學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣教育進(jìn)行融合，使“教書(shū)育人”的教育目標(biāo)得到較好的實(shí)現(xiàn)。

二、在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育的原則

1.有意原則

教師要牢固樹(shù)立在每一學(xué)科的教學(xué)中都要滲透德育的思想，在教學(xué)中充分吃透教材，針對(duì)技校生認(rèn)知水平與心理特征，確立課程德育目標(biāo)，實(shí)行德育目標(biāo)控制，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。做到總體目標(biāo)一以貫之，學(xué)科目標(biāo)具體明確，課時(shí)目標(biāo)落實(shí)到位。

2.有序原則

根據(jù)技校生認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的序列性、完整性，對(duì)教學(xué)中的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合，以實(shí)現(xiàn)良好的整體效應(yīng)，做到德育進(jìn)程有條不紊，層次清楚；德育內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。

3.有機(jī)原則

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，選擇教學(xué)的某一環(huán)節(jié)、某一知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)作為突破口，適當(dāng)、適時(shí)、適量地進(jìn)行德育，做到知識(shí)與德育水乳交融，避免穿靴戴帽、牽強(qiáng)附會(huì)。

4.示范性原則

教師是課堂中德育滲透的執(zhí)行者，也是學(xué)生道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要不斷規(guī)范自己的言行，提高道德修養(yǎng)，努力成為道德的楷模、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

三、教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育的途徑

1.鉆研教材、精心備課、找準(zhǔn)德育滲透的著力點(diǎn)

教師在備課時(shí)要深入鉆研教材，多角度、多方位分析教材，根據(jù)不同的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和學(xué)生的心理特點(diǎn)，立足于生活實(shí)踐，只有這樣才能在課堂教學(xué)中實(shí)施好德育滲透。例如，在講授《計(jì)算機(jī)的發(fā)展》一章時(shí)，通過(guò)介紹我國(guó)在超級(jí)計(jì)算機(jī)、CPU龍芯等方面所取得的成就，極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外存在著較大的差距，如我們現(xiàn)在所使用的操作系統(tǒng)大部分是美國(guó)微軟公司的，CPU芯片也是美國(guó)的，許多應(yīng)用軟件都是國(guó)外開(kāi)發(fā)的，從而使學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，立志為祖國(guó)爭(zhēng)光。當(dāng)然也要讓學(xué)生們看到國(guó)產(chǎn)軟件發(fā)展的希望，如金山軟件公司的WPS就是一款非常優(yōu)秀的文字編輯辦公軟件，完全可以取代微軟公司的Office軟件。再比如騰訊公司的QQ即時(shí)通信軟件、瑞星公司的殺毒軟件等。通過(guò)這些例子讓學(xué)生增強(qiáng)信心、樹(shù)立榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，努力成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣

計(jì)算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣的重要途徑。教師要把培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備、正確使用計(jì)算機(jī)和遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，當(dāng)做一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師可以從以下幾個(gè)方面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一是必須嚴(yán)格要求學(xué)生正確使用機(jī)房的計(jì)算機(jī)設(shè)備，比如正確開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)、正確進(jìn)入及退出應(yīng)用程序等等；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得隨意更改計(jì)算機(jī)上的軟件程序，讓他們知道，任意更改不是自己的計(jì)算機(jī)的程序是非常不道德的行為；三是要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)校機(jī)房的規(guī)章制度，如禁止帶食品、飲料進(jìn)機(jī)房，禁止在機(jī)房?jī)?nèi)嬉戲和打鬧等。

3.教師要以身作則、率先示范

教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響作用，學(xué)生都喜歡模仿教師的言行。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該有規(guī)范的操作步驟、良好的使用習(xí)慣。比如：日常工作文件不儲(chǔ)存在系統(tǒng)盤(pán)里，重要的文件及時(shí)備份，不安裝與工作學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的軟件，建立專門的文件夾分門別類存放文件等。讓學(xué)生在規(guī)范、良好的環(huán)境中受到潛移默化的影響，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

技校學(xué)生在課堂里所掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)參差不齊，有時(shí)教師布置的作業(yè)，部分學(xué)生難以獨(dú)立完成，又不好意思請(qǐng)教同學(xué)，于是就抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一種相互交流、相互協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如采用分組合作式的教學(xué)方法，將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師按小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)組裝與維修課程中“拆裝”這一節(jié)課時(shí)，教師給小組布置任務(wù)后，組內(nèi)就展開(kāi)交流、討論，同學(xué)之間分工協(xié)作，進(jìn)行拆裝、調(diào)試，最終完成項(xiàng)目。完成后，小組之間展開(kāi)互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)上道德教育

學(xué)校、教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究，采用生動(dòng)活潑的形式和正面疏導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。網(wǎng)絡(luò)既給德育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也為德育的實(shí)施提供了有效的手段。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)有效地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。例如，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的積極作用；在校園網(wǎng)中提供豐富的、學(xué)生所關(guān)心的、有利于他們健康成長(zhǎng)的信息，拓展學(xué)生的文化視野；倡導(dǎo)學(xué)生共同參與校園網(wǎng)文化的建設(shè)，開(kāi)設(shè)教師、學(xué)生個(gè)人主頁(yè)，組織網(wǎng)頁(yè)制作競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，提高他們的欣賞品位和評(píng)價(jià)水平。

教育不僅是文化、專業(yè)知識(shí)的傳遞，更是人格心靈的喚醒。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮專業(yè)學(xué)科特長(zhǎng)，深入鉆研教材的德育內(nèi)涵，搜集相關(guān)的德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育，經(jīng)常有意識(shí)地把德育教育工作貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，見(jiàn)縫插針，積少成多，在傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。讓學(xué)生能形成積極向上的生活態(tài)度和豐富的社會(huì)情感，全面提高專業(yè)技能與思想素質(zhì)，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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