加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的思考

摘 要：本文對加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)提出了可行性的對策，探索中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的新路子。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 師資隊伍建設(shè) 思考

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

在建立適應(yīng)于社會主義市場經(jīng)濟體制的職業(yè)教育體系進程中，教育觀念是首要問題。教師的教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是由注重理論向注重實踐操作轉(zhuǎn)變；二是由重教師“講”向重學(xué)生“練”轉(zhuǎn)變；三是由重試卷分數(shù)向重崗位實踐轉(zhuǎn)變；四是由注重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。

二、開展名師培訓(xùn)工程，全面提升教師素質(zhì)

學(xué)校強化師資隊伍建設(shè)，要將師資隊伍建設(shè)與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)有機地整合起來，培養(yǎng)一批國家級、省級、市級和學(xué)校的學(xué)科帶頭人以及骨干教師；積極推薦文化課教師進修第二學(xué)歷的專業(yè)課程，改變專業(yè)教師不足、文化課教師過剩的局面。通過加大對學(xué)科帶頭人和名師的培養(yǎng)力度，進而帶動專業(yè)建設(shè)。充分發(fā)揮專業(yè)管理負責(zé)人在培養(yǎng)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的作用。對于專業(yè)理論課教師，要讓他們參與生產(chǎn)實踐，提高動手能力；對于實訓(xùn)課教師，要不斷提高他們的理論水平，使實訓(xùn)教師由工匠型轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹?、?chuàng)新型。

三、注重雙師型教師的培養(yǎng)與引進

學(xué)校要把“雙師型”教師隊伍建設(shè)作為推進課程改革、突出技能型人才培養(yǎng)特色的關(guān)鍵之舉，采取激勵機制，鼓勵教師參加國家職業(yè)資格考試，獲取專業(yè)技術(shù)職稱或高級職業(yè)資格證書，逐步實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)教師和專業(yè)課教師持相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證和教師職業(yè)資格證上崗。有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研實踐；進一步走校企結(jié)合之路，深入企業(yè)進行項目研究或產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)，或到企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用崗位進行掛職鍛煉；鼓勵教師多參與企業(yè)的科研項目；重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員充實師資隊伍，或從校外聘請有豐富實踐經(jīng)驗的師傅作為兼職教師，以加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.加強校內(nèi)在職教師的培訓(xùn)

學(xué)校針對現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點，有計劃地利用寒假、暑假，對他們進行在職培訓(xùn)，較好地推進了教師轉(zhuǎn)型工作的有效開展。例如近兩年學(xué)校汽車專業(yè)招生人數(shù)增長較快，我們就安排一些年輕的文化課教師進行汽車專業(yè)知識的培訓(xùn)，安排一些專業(yè)理論教師進行實際操作技能的培訓(xùn)，并積極鼓勵他們考取專業(yè)技術(shù)資格證書。這樣既提高了現(xiàn)有教師隊伍的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一批雙師型的教師，又有效地緩解了師資力量的不足。

2.引進外來專業(yè)人才

（1）擇優(yōu)招用企業(yè)中的工程師或技師。我們選擇理論知識基礎(chǔ)較好、操作技術(shù)熟練、語言表達能力強的同志，把他們充實到急缺的相關(guān)專業(yè)，有的直接充實到實習(xí)車間，做實習(xí)指導(dǎo)教師，極大地緩解了師資力量的不足。

（2）返聘業(yè)務(wù)精專的退休教師。這些教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，操作技能嫻熟，并熟悉學(xué)生的具體情況，發(fā)揮他們的余熱，對學(xué)校的師資緊缺能起到很大的緩解作用。

（3）吸收工科院校優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教。這些畢業(yè)生在教學(xué)實踐中加以鍛煉，可以充實師資隊伍，成為教師后備力量。

3.積極開展校企合作式培訓(xùn)

職業(yè)教育要積極為企業(yè)服務(wù)，為企業(yè)培養(yǎng)合格技術(shù)人才，學(xué)校要與企業(yè)密切合作，選派教師去企業(yè)實習(xí)。教師通過到企業(yè)實習(xí)，把企業(yè)最新科技、最新工藝及現(xiàn)代管理理念，及時地帶到學(xué)校，帶到教學(xué)中。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點與企業(yè)的合作培訓(xùn)可采取“送出去”和“請進來”兩種方式。

首先，學(xué)校利用寒暑假選派實習(xí)指導(dǎo)教師到對口企業(yè)實習(xí)，打造實用人才。培訓(xùn)結(jié)束后，填寫校外實習(xí)鑒定表及時進行反饋，通過開展專題講座，請與專業(yè)對口的企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校介紹企業(yè)行業(yè)的新技術(shù)、新理念，拓展教師的視野。此外，在講座結(jié)束后，學(xué)?？梢园才牌髽I(yè)人士與專業(yè)教師座談，交流體會，了解企業(yè)對技能人才的需求狀況，使學(xué)校能培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的技能型人才。

其次，按照需求不斷引進技能型人才是職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)的又一舉措。按照“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)定關(guān)鍵人才，引進急需人才，培養(yǎng)未來人才”的人才使用原則，健全“雙師型”教師管理制度和激勵機制，完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。

職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育工作的永恒主題。只有結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合職業(yè)教育師資隊伍中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷探究師資隊伍建設(shè)的新辦法、新思路、新舉措，積極探索，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，才能構(gòu)建起適應(yīng)學(xué)校不斷發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)需求的師資高地，為學(xué)校的教育改革發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保障。

參考文獻：

[1]王文龍.“雙師型”教師培養(yǎng)對策研究[J].中國成人教育，2004（4）.