巧用實驗搞活專業(yè)理論課教學

摘 要：教育實驗法是研究者運用科學實驗的原理和方法，以一定的教育理論及其假設為指導，有目的地控制和操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結果，來揭示教育活動規(guī)律的一種方法。

關鍵詞：實驗法 學習興趣 電子電工

電工技術基礎與技能、電子技術基礎與技能都是電子電工專業(yè)基礎的理論課程。這兩門基礎課很重要，是走入專業(yè)之路的第一扇大門，是以后學好專業(yè)的基礎，學好這兩門專業(yè)基礎課，對后續(xù)的專業(yè)學習能起到事倍功半的作用。可是這兩門課程的教材內(nèi)容以理論為主，當中有很多公式和概念，多半比較抽象、枯燥而且包含了大量的公式計算。對于我們的學生，文化課水平本來就差，尤其厭煩數(shù)學計算。事實已經(jīng)證明，如果老師通過灌輸?shù)姆绞?，把這些枯燥的概念和復雜的公式告訴給學生，那么大部分學生都很難接受理解，而且上課氣氛也會越來越悶，學生越來越不想聽，老師則越來越教不下去。近幾年，隨著課程改革的深入，面對學生不愿學專業(yè)課的狀況，越來越多的專業(yè)老師開始提升教學理念，拓寬教學方法，出現(xiàn)了一些好的針對專業(yè)課的教學方法。其中運用實驗法，在教學過程中比較普遍。

各位老師在專業(yè)課上實施實驗法時，效果的好與否，就不得而知了。有些老師運用實驗的出發(fā)點很好，可惜弄巧成拙，學生更加迷茫了。有些老師課前實驗準備不充分，導致上課期間的實驗效果不理想，沒起到相應的教學效果。所以筆者結合自身近幾年在這兩門課上的教學經(jīng)歷，以及借鑒和吸取其他老師在專業(yè)課上好的實驗方法，提出了幾點想法。

一、實驗導入新課，激發(fā)學習興趣

經(jīng)過一段時間的專業(yè)課學習，許多學生已經(jīng)越來越厭煩專業(yè)課，之前對于專業(yè)課的學習興趣已經(jīng)消失殆盡。而實驗導入新課能夠起到激發(fā)學生學習興趣的效果，老師在準備實驗時，要使實驗生動形象，實驗的視覺表現(xiàn)盡量吸引學生，讓學生眼前一亮，使實驗導入的效果更好。“興趣是最好的老師?！睂嶒瀸胄抡n，激發(fā)起學生的興趣，讓學生由衷地喜歡學習這門課程，而只有學生自己肯學了，才能把專業(yè)課學好，才能提高學習效率。

二、實驗引出理論，生動形象，學生易于接受

老師在上課過程中講授一些理論的概念或者公式時，如果直接通過數(shù)學方法對一個公式進行推導得出另一個公式，學生肯定是云里霧里，而實驗使理論變得生動形象。電工技術基礎與技能的一些內(nèi)容主要就是幾個公式或者概念，那么如何能讓學生自然而然地接受這些公式或者概念，并且有一定程度的印象呢？老師可以在現(xiàn)場演示一個實驗，并且讓幾個學生上來一起做實驗并用儀器測量出相應的數(shù)據(jù)，從而得出公式。這樣的實驗教學法有這樣幾個好處：①實驗本身生動、形象，比一般的理論知識更能夠吸引學生的注意。②實驗得出數(shù)據(jù)從而推出公式，更能讓學生接受，也有利于學生理解公式。③當學生參與實驗時，學生在動手操作的過程中，一方面提高了動手能力，另一方面體驗到實驗的樂趣。

三、小組合作實驗，學中做，做中學

在電子電工專業(yè)課中穿插的許多實驗，老師可以通過小組合作的形式進行。小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導，為了完成共同的任務，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，達到在學中做，做中學，從而實現(xiàn)預期的知識和技能的學習目標。對于不同程度的學生，老師應該設置相應的難度，使得大部分的學生都能一起完成實驗。一般在學生開始實驗之前，老師事先要講解好實驗預期的目標，最終的實驗效果，實驗操作的步驟，以及一些注意事項。實驗大多和電有關，教師要提高學生安全用電的意識。在學生做實驗的過程中，老師起到的作用就是在旁協(xié)助，當學生主動提出問題時，老師再出手幫助，盡量讓學生在自己的努力下完成實驗。小組合作實驗學習優(yōu)于傳統(tǒng)教學，不僅有利于學生學習專業(yè)課的知識和技能，而且更能促進學生的全面發(fā)展。在美國開放式的教學模式以及團隊合作的精神遠遠勝于我們，我們應該虛心學習，努力提高自身在這方面的素養(yǎng)，真正讓小組合作實驗學習在實驗教學中發(fā)揮出最大的優(yōu)勢，取得較好的實效。

以上是一線電子電工教師對于專業(yè)課實驗法教學的一點淺見。作為一名一線教師，筆者認為首先要努力提高自身教學素養(yǎng)和教學基本功，同時能夠擴充自身知識的多面性。希望所有教師都能在實驗法教學的優(yōu)勢之下，巧用實驗法教學，更好地發(fā)揮實驗教學法的優(yōu)勢，使得電子電工專業(yè)理論課教學，能夠走出另外一片天空。