論QV德育在車工實訓(xùn)課中的滲透

摘 要：QV德育是從職業(yè)化的角度思考優(yōu)質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的職業(yè)化成長，重視學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。本文結(jié)合車工實訓(xùn)教學(xué)，說明在車工專業(yè)教學(xué)中進行QV德育的必要性，并闡述QV德育滲透的內(nèi)容、途徑及措施。

關(guān)鍵詞：車工專業(yè) QV德育 滲透

車工實訓(xùn)課要面向職業(yè)崗位群，使學(xué)生掌握職業(yè)技能、養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的素質(zhì)，更要體現(xiàn)技能的崗位針對性，最終完成為企業(yè)服務(wù)的使命，滿足企業(yè)質(zhì)量第一的要求?；诖?，嘉興學(xué)院把促進職業(yè)生涯發(fā)展的“QV德育”，即職業(yè)化工作技能、職業(yè)化工作形象、職業(yè)化工作態(tài)度與職業(yè)化工作道德，融入車工實訓(xùn)課。將職業(yè)規(guī)范與技藝訓(xùn)練合一、車間與教室合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一等，促使學(xué)生在掌握技能的同時，還具有良好的工作形象、積極向上的工作態(tài)度以及必備的職業(yè)素養(yǎng)。本文就筆者實際工作經(jīng)驗，談?wù)勗趯I(yè)教學(xué)中滲透QV德育的重要性和具體做法。

一、車工專業(yè)教學(xué)滲透QV德育的必要性

1.有利于學(xué)生職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展

剛接觸車工專業(yè)時，應(yīng)讓學(xué)生及時了解自己未來從事的車工行業(yè)，更清晰地確立目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到學(xué)習(xí)的各個階段，并根據(jù)實際情況及時修正。這種能力的獲取由常規(guī)的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，無法很好地深入專業(yè)，因此很難有效促成此能力的達成。

2.有利于學(xué)生對車工專業(yè)產(chǎn)生認同感

當(dāng)前車工專業(yè)在校生面臨對專業(yè)認識不清，不愿意從事相關(guān)職業(yè)的困惑。特別是接觸一段時間后，覺得又苦又累，學(xué)習(xí)積極性受到削弱。因此，QV德育就車工專業(yè)在企業(yè)的相應(yīng)崗位進行針對性的講解，這就能很好地解決這個問題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、車工專業(yè)教學(xué)滲透QV德育的主要內(nèi)容

1.從職業(yè)化角度融入職業(yè)道德規(guī)范、產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)等內(nèi)容

為培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識、精度意識，應(yīng)要求學(xué)生逐步達到以下幾點：（1）能分析零件圖樣，包括尺寸鏈的計算；（2）能分析零件圖樣上的尺寸公差要求、形狀和位置公差，以確定控制其尺寸精度的加工工藝等；（3）能分析零件的表面粗糙度要求，材料與熱處理要求，毛坯和件數(shù)的要求；（4）能正確使用工量具。車工實訓(xùn)教學(xué)，除按原百分制評分標(biāo)準(zhǔn)將所加工的工件進行評分外，還要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)評定等級（次品、合格品、優(yōu)質(zhì)品、精品），只有兩項均在合格以上，該項產(chǎn)品才算合格。

車工中級工需要的基礎(chǔ)知識包括機械制圖、公差、金屬材料以及加工工藝；技能包括車外圓、車端面、車階臺、車錐面、車成型面、車普通螺紋、鉆孔、車孔以及零件的裝配等。車工實訓(xùn)課的項目由易到難，循序漸進，理論課遵循配合實踐項目進行必要的知識講解，筆者遵循“實踐—認識—再實踐”的原則，采用“工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)訓(xùn)一體”的人才培養(yǎng)模式，具體運用了理實一體化教學(xué)，將專業(yè)理論課和實訓(xùn)課等教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，既可以在專業(yè)教室通過多媒體進行理論講解，又可以在實訓(xùn)車間帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，師生共同在實訓(xùn)車間邊教、邊學(xué)、邊做來完成一項任務(wù)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教學(xué)特色。

2.量化考核，促進專業(yè)技能全面提升

根據(jù)產(chǎn)品的技術(shù)要求，對學(xué)生的操作方法、工作程序、安全操作規(guī)程、產(chǎn)品質(zhì)量、加工時間進行全面考核?？己私Y(jié)果作為學(xué)生實訓(xùn)成績，以此促進專業(yè)技能的全面提升。

剛開始接觸車工實訓(xùn)課，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使和教師的監(jiān)督下，一般比較遵守車間的管理制度，但一段時間過后，學(xué)生好奇心減弱，就會出現(xiàn)串崗、忽視安全操作規(guī)程等現(xiàn)象。甚至有的學(xué)生認為，普通車工太累，畢業(yè)后不會干這一行工作，產(chǎn)生懈怠情緒。針對以上現(xiàn)象，究其根源，是缺乏對本行業(yè)的正確認識，更是缺乏對自身的職業(yè)生涯的規(guī)劃。所以，第一，不斷地在實訓(xùn)課程中強調(diào)車工在制造業(yè)中的重要性以及制造業(yè)的現(xiàn)狀、前景，把這個行業(yè)中的不同崗位的職責(zé)和要求多做講解，比如車間質(zhì)檢員、車間工藝員等崗位，讓學(xué)生明確未來職業(yè)工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件等。第二，不斷地強調(diào)在不同學(xué)期里，學(xué)生所學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個職業(yè)生涯中所處的作用，讓學(xué)生在認識職業(yè)、認識自己的基礎(chǔ)上，訂立長、中、短期目標(biāo)，根據(jù)實際及時調(diào)整目標(biāo)。第三，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中探索自己的職業(yè)興趣和發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生在完成各個實訓(xùn)項目的同時，通過具體任務(wù)來引領(lǐng)知識、技能的學(xué)習(xí)，提高自己的職業(yè)生涯能力。如果有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，按照既定目標(biāo)行駛，必然不會承受選擇或改變的煎熬。

三、車工專業(yè)教學(xué)滲透QV德育的具體措施

1.3Q7S的引入

在車工實訓(xùn)課中，學(xué)校可引入 “3Q7S”精細化管理理念，即學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)——優(yōu)秀教師、優(yōu)美學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)生；學(xué)校品質(zhì)管理的抓手——整理、整頓、清掃、清潔、安全、節(jié)約、素養(yǎng)。這是提高課堂教學(xué)效果的突破口，學(xué)生從車工這個職業(yè)角色的規(guī)范中，被要求工作中必須穿好工作服，戴好工作帽、防護眼鏡等，讓學(xué)生真正扮演企業(yè)工人角色。學(xué)校還應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的實踐基地——職業(yè)化素養(yǎng)拓展?fàn)I、CAD/CAM俱樂部等一體化學(xué)習(xí)情境。國家示范性數(shù)控職業(yè)教育實訓(xùn)基地、省先進制造業(yè)綜合性公共實訓(xùn)基地等，一批與社會經(jīng)濟緊密結(jié)合，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的實訓(xùn)基地拔地而起，既為學(xué)生的技能教學(xué)提供了有利條件，也為合作企業(yè)提供了公益性、高水平的高技能實訓(xùn)和技能鑒定等服務(wù)平臺。

2.QV德育滲透的實踐案例

在教學(xué)過程中教師需要針對學(xué)生在操作過程中存在的不足及時講評，進行針對性的訓(xùn)練。針對某些難點，筆者運用本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生在企業(yè)實際的經(jīng)驗來鼓勵學(xué)生不斷克服困難，迎難而上。比如，車工中級工中，普通螺紋的車削對于學(xué)生來說，絕對屬于難點，操作中容易出現(xiàn)以下幾個問題：（1）啃刀。車刀安裝過高或過低都可能出現(xiàn)此現(xiàn)象。（2）亂扣。開合螺母被打開，在閉合時，絲杠轉(zhuǎn)時，工件轉(zhuǎn)數(shù)沒有達到整數(shù)倍，都會發(fā)生此現(xiàn)象。（3）螺紋表面粗糙度較難掌握。主要是因為車刀的刃口磨的不到位，切削液使用不適當(dāng)，在切削時有不規(guī)則的振動等。對應(yīng)的解決方法有：（1）要避免啃刀現(xiàn)象，就必須嚴(yán)格將刀具的刀尖高度和工件軸線高度控制一致。（2）要避免發(fā)生亂扣現(xiàn)象，可以用正反車方法進行退刀。如果更換刀具后，安裝刀具除了對刀之外，還要將刀具放在閉合開合螺母后，在前進的過程中，將刀尖對在螺紋槽里面，這樣才能避免亂扣。（3）表面粗糙度的控制方法有，保持刀具的鋒利和持續(xù)使用切削液。學(xué)生只要掌握了要點，加強練習(xí)，一定可以完成零件的加工。個別實習(xí)生在實習(xí)期間由于能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)活動，得到企業(yè)和同事的認可，證實QV德育在專業(yè)教學(xué)中的有效性。

總之，QV德育在車工專業(yè)教學(xué)中的滲透是車工企業(yè)提升員工的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)技能的需要。只有不斷地從職業(yè)化的角度來滲透學(xué)生真正所需的必備知識，才能提升學(xué)生對車工專業(yè)的認同感和投入職業(yè)活動的熱情，降低學(xué)生在企業(yè)的適應(yīng)期，實現(xiàn)和企業(yè)的無縫對接。

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