針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

摘 要：本文探討職業(yè)院校教學(xué)要根據(jù)不同層次的學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生以最快的、最簡(jiǎn)捷的方法獲得知識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教學(xué) 學(xué)生特點(diǎn) 因材施教

一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女比例較高，依賴(lài)思想特別嚴(yán)重，獨(dú)立生活能力差，思想素質(zhì)、文化素質(zhì)差異性較大，許多學(xué)生厭學(xué)思想比較嚴(yán)重，他們?nèi)狈ψ钥啬芰妥晕夜芾砟芰?。因此，教師要不斷地向?qū)W生們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)的課程感興趣，再加上教師的逐步引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)起來(lái)才會(huì)覺(jué)得容易。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，重點(diǎn)以大綱為準(zhǔn)繩，難點(diǎn)視學(xué)生的實(shí)際情況而定，寫(xiě)出一個(gè)好的教案。教案的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要站在學(xué)生的角度，順應(yīng)學(xué)生的心理。既要讓學(xué)生接受知識(shí)，又要使學(xué)生輕松愉快；既要傳授課本的知識(shí)，又要傳授正確的思維方法。教案應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)問(wèn)題的每一步驟精心設(shè)計(jì)。如課堂教學(xué)要組織開(kāi)頭怎么講，中間怎么講，如何結(jié)束，舉什么例子，板書(shū)怎么安排等。教案要用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，而不是照書(shū)抄一遍；上課要做到脫稿講課，這樣講起來(lái)才能流暢、得心應(yīng)手，課堂氣氛也會(huì)活躍，才能使學(xué)生大腦興奮，思維積極，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維能力。例如在上公差配合與技術(shù)測(cè)量課程時(shí)，由于新生還沒(méi)有接觸過(guò)零件加工，教師一開(kāi)始就講解有關(guān)的理論知識(shí)和概念，會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)一頭霧水，而且就會(huì)感到很厭煩，從而認(rèn)為這門(mén)課很難學(xué)。所以教師在教授此課程時(shí)，先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講“互換性”的概念時(shí)，我們先不急于講定義，而是提問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們騎的自行車(chē)或佩戴的手表，其中某個(gè)零件壞了怎么辦？”學(xué)生很清楚地回答：“去維修。”“怎樣維修？”“把損壞的零件拆下來(lái)，換上相同的零件?！薄斑@個(gè)相同的零件是指哪些方面相同呢？”“尺寸、大小、形狀?！边@一連串的問(wèn)答，會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)。然后教師再將上述的問(wèn)答內(nèi)容總結(jié)一下，即可以得到互換性的定義、互換性的內(nèi)容。

二、要發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用

教學(xué)是教師鉆研教材，研究學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧課。因此，這是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)的一般特點(diǎn)是形象性、情感性和創(chuàng)造性。而在這些特點(diǎn)中，情感性具有基礎(chǔ)的、決定性的作用。就形象而言，不論是對(duì)教材內(nèi)容的形象化，或是教學(xué)手段的形象化，還是教學(xué)中的形象化情景模擬，都是教師情感投入的結(jié)果，是教師真情實(shí)感的一種表現(xiàn)。一位教師在講課時(shí)無(wú)精打采，學(xué)生不可能興致勃勃，一個(gè)學(xué)生如果滿(mǎn)肚子不高興，聽(tīng)課就不可能聚精會(huì)神。因此一個(gè)優(yōu)秀教師除了要以淵博的知識(shí)，解疑釋惑外，還應(yīng)以飽滿(mǎn)的情感，感染學(xué)生。而且，教師要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)生的情感變化，使其智商與情商統(tǒng)一，達(dá)到良好的認(rèn)知狀態(tài)。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于生產(chǎn)形勢(shì)的重大改變，導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的變化，知識(shí)勞動(dòng)者將成為社會(huì)勞動(dòng)力的主體。這種變化意味著勞動(dòng)將成為絕大多數(shù)勞動(dòng)者謀生的基本手段，知識(shí)水平的高低將決定勞動(dòng)者就業(yè)方向，勞動(dòng)者自身的生存能力將最終取決于運(yùn)用知識(shí)的能力，即最終取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。

作為職業(yè)教育也要樹(shù)立終身教育的觀(guān)念，由“教學(xué)生學(xué)”逐步發(fā)展到“教學(xué)生會(huì)學(xué)”的高一層教育模式，以及加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。只有使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，他們才能在未來(lái)的社會(huì)上擁有獨(dú)立生存的保證。在未來(lái)企業(yè)中，技術(shù)型勞動(dòng)將占有很大的比例，一個(gè)人要想獲得更大的發(fā)展，必須不斷學(xué)習(xí)不斷提高，不斷更新和擴(kuò)張自身的知識(shí)和信息，以此適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展和變化。

如高級(jí)班測(cè)量器具課程教學(xué)，在許多測(cè)量?jī)x器及教學(xué)設(shè)備學(xué)校都不具備的情況下，只靠教師用嘴講，學(xué)生看課本圖示，是很難達(dá)到預(yù)期效果的，而且學(xué)生的精力也不易集中。此時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)提問(wèn)，然后再解答，學(xué)生就會(huì)注意了解沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的測(cè)量?jī)x器的結(jié)構(gòu)、原理、用途及使用要求，這樣的效果就會(huì)大不相同。

四、要對(duì)學(xué)生有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，提高教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)

熱愛(ài)學(xué)生是老師的天職，也是一名教師最基本的職業(yè)道德。有了對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，教師才能親近他們，了解他們，才能真心真意關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。正因?yàn)橛辛私處煙o(wú)私的愛(ài)，學(xué)生才能由衷地尊敬教師，愛(ài)戴他們的老師，從而在心靈上有更好的溝通?！敖處煈?yīng)當(dāng)成為學(xué)生的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂(lè)，共憂(yōu)傷，忘記自己是教師?！敝挥羞@樣，學(xué)生才能向你敞開(kāi)他們的心扉，推心置腹地把他們的困難、問(wèn)題與你交流，從而在不知不覺(jué)和愉快的情景中接受知識(shí)，只有懷著一顆愛(ài)人的心去教學(xué)生，學(xué)生才能成為有用之人，只有這樣才能更好地體現(xiàn)教師教書(shū)育人的高尚品德。