全面提高醫(yī)學專業(yè)學生職業(yè)素質之我見

摘 要：本文對如何提高醫(yī)學專業(yè)學生素質進行探討，提出提高學生素質首重醫(yī)德教育，同時需要學校、學生、老師幾方面共同努力。

關鍵詞：學生職業(yè)素質 醫(yī)德 溝通和交流 自身素質

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，對醫(yī)務從業(yè)人員的素質也提出了更高的要求。如何培養(yǎng)出符合社會需要的合格的醫(yī)務從業(yè)者，也是對職業(yè)教育學校和學校任課老師的一個新課題。筆者從事醫(yī)學專業(yè)教學工作多年，在實際教學工作中，也認真思考和實踐這個新課題，現與大家一起討論。

—、首重醫(yī)德教育

醫(yī)德，是一個醫(yī)務工作者的職業(yè)道德。恪守自己的職業(yè)道德，是我們工作的基本原則。有德有才，是我們的目標，有德無才、無德無才都不符合我們教育的原則。當前，社會上有許多醫(yī)患事故，不容否認的是我們的醫(yī)務人員缺少醫(yī)德所導致的。學校的醫(yī)德教育，不能過于簡單，流于形式，不能只注重對學生的技能培訓，而忽視了醫(yī)德的重要性。面對社會上的各種不良風氣的影響和誘惑，不是每個學生都有抵擋、分析和消化能力的。這就需要教師在教學過程中有意識地加以引導，多付出、多思索，把德育工作做好，為學生的順利成長而盡心盡責，幫助學生在個人思想上行為上加以分辨，形成正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)出合格的醫(yī)學專業(yè)學生。

二、理論聯系實際，提高學生的職業(yè)素質

隨著教育制度的改革，職教生源擴大，學生素質差異較大，加上現行的教材多年沒有大的變動，還是以前的框架，教材內容過于陳舊，導致部分學生學習沒有興趣，不認真學習醫(yī)學專業(yè)課程，最終造成職業(yè)技能和職業(yè)素質低下，不能符合社會需要。面對這一現實，我們要大膽革新，對于教材的內容要有取有舍，突出重點，例如傳染病流行與控制中有關傳染病的種類、發(fā)病特點，可以結合最近幾年各地出現的流行病進行講解，將其中的原理給學生講解透徹，控制流行病范圍采取的各種措施以及使用的藥物和使用的方法等，都要講解清楚，讓學生在以后遇到此類情況時，不致手足無措。

要引起學生的興趣，讓學生從“跟我學”轉變成“我要學”，這其中有很多工作，需要老師發(fā)揮重要的作用。教師對教材中的重點和難點，要用通俗易懂的語言講給學生，不能照本宣科地套教材，枯燥的教學引不起學生學習的興趣，只能使他們感到厭煩，提不起注意力，教學效果會大打折扣。我們要把多種教學手段，例如多媒體教學和親自動手實驗等，有機地結合在一起，活躍教學氣氛，使學生主動積極地學，改變過去那種填鴨式的教學方法。同時結合本地區(qū)的實際，組織學生參加社會實踐和醫(yī)療實習活動。例如組織本地區(qū)小規(guī)模、小范圍的流行病學調查活動，讓學生親自參與，親自動手，親自組織，從而獲得書本上學不到的知識，把課本上的內容轉化為現實生活中的活動，以此來培養(yǎng)和訓練學生的組織能力、溝通能力、協(xié)調能力等。這對提升醫(yī)學專業(yè)學生的職業(yè)素質能力有很大的好處，對學生畢業(yè)后在實際工作崗位上工作是一個有效的幫助，也符合用人單位的要求。

三、加強溝通和交流

隨著時代的發(fā)展，現在的學生作為90后，學習和生活中往往對困難估計不足，有的遇到挫折就繞道走，甚至一蹶不振，有的則愛自我表現。對此，需要老師在教學過程中，要以平等的態(tài)度來引導他們，不能以高壓蠻橫的方式對待，要多和學生進行有效溝通，了解他們的所思所想，喜歡什么，厭棄什么，這樣才能有針對性地采取各種方法來進行教學，促使他們轉變學習觀念，從思想上重視職業(yè)能力素質的提升。

四、提高老師能力素質

在教學活動中，學生職業(yè)能力素質的提升，從某種程度上，也是對任課老師的職業(yè)素質的一個提高。作為老師也要注重自己知識結構的調整，也要隨著時代的發(fā)展而進步，注重自己的充電，追蹤教學發(fā)展的脈搏，學習先進的教學理念和教學方法，并在實際教學工作中給以發(fā)展，給以創(chuàng)新，提高自己的教學能力，也提升自己的職業(yè)素質能力，為更好地從事教學工作打下深厚的根基。