論技能節(jié)在技工院校發(fā)展中的作用

跨入新世紀(jì)，技工院校該如何適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化進(jìn)程的需要，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路，辦人民滿意的技工教育，深圳技師學(xué)院經(jīng)過多年的探索，找到了一條以舉辦技能節(jié)引領(lǐng)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方法改革、激發(fā)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力、搭建校企校際合作平臺(tái)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、構(gòu)建和諧校園、塑造多彩人生的“一箭多雕”的成功之路。

深圳技師學(xué)院自2003年始，已成功舉辦十屆技能節(jié)。十年磨一劍，深圳技師學(xué)院技能節(jié)已成為全國(guó)技工教育領(lǐng)域的著名品牌，成為中國(guó)技工教育開展國(guó)際交流的閃亮名片。學(xué)院第十屆技能節(jié)于2012年10月18日正式拉開帷幕，至2012年11月19日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月。第十屆技能節(jié)圍繞“以節(jié)搭臺(tái)，展示技能教育成果；以節(jié)促學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)宗旨，結(jié)合專業(yè)，結(jié)合課程，結(jié)合崗位，共設(shè)置了學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目85個(gè)、教師競(jìng)賽項(xiàng)目5個(gè)、非競(jìng)賽類項(xiàng)目26個(gè)。競(jìng)賽形式靈活多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。近2萬人次師生參賽，政府部門、企事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外院校及學(xué)生家長(zhǎng)等社會(huì)各界上萬人次來校參加、觀摩技能節(jié)活動(dòng)?？梢哉f，技能節(jié)有力地促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升與學(xué)院又好又快的發(fā)展。

技能節(jié)是改革的風(fēng)向標(biāo)

技能節(jié)是在集中的時(shí)段內(nèi)全員參與的、為訓(xùn)練測(cè)試學(xué)生職業(yè)能力，依相關(guān)專業(yè)、工種、專項(xiàng)技能設(shè)立比賽項(xiàng)目的規(guī)模宏大的競(jìng)賽活動(dòng)。實(shí)踐證明，由于技能節(jié)項(xiàng)目的前瞻性、現(xiàn)代性、實(shí)踐性，使技能節(jié)成為了學(xué)院教育教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，引領(lǐng)了學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

引領(lǐng)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)改革

企業(yè)以自己真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)入技能節(jié)實(shí)戰(zhàn)。第十屆技能節(jié)共引進(jìn)26個(gè)企業(yè)生產(chǎn)一線真實(shí)課題作為競(jìng)賽項(xiàng)目，如2012“紀(jì)力玩具杯”國(guó)際玩具展位設(shè)計(jì)大賽、“綠創(chuàng)杯”網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能實(shí)戰(zhàn)大賽、“大族激光杯”激光演示系統(tǒng)安裝與動(dòng)畫制作競(jìng)賽、“雅昌杯”稿件制作技能競(jìng)賽、“翠綠杯”首飾設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“綿儷杯”日化品制作競(jìng)賽等，競(jìng)賽成果如設(shè)計(jì)圖紙、營(yíng)銷方案、電子網(wǎng)站、軟件作品、產(chǎn)品造型等將應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目反映了企業(yè)的真實(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，所需要的職業(yè)能力與素質(zhì)就是學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。企業(yè)項(xiàng)目年年新，學(xué)校技能節(jié)年年辦，把年年新的項(xiàng)目引入年年辦的技能節(jié)，從而引領(lǐng)了學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷適應(yīng)企業(yè)需求。

引領(lǐng)教學(xué)方法改革

正確處理技能節(jié)與常規(guī)教學(xué)的辨證關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以節(jié)促教、以教養(yǎng)節(jié)，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目做競(jìng)賽項(xiàng)目，是所學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求的無縫對(duì)接，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的突破，是一場(chǎng)教與學(xué)的重大改革。競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)選手，教師是如何指導(dǎo)的，學(xué)生是如何練成的，就成為了常規(guī)教學(xué)中學(xué)習(xí)的模板，成為了常規(guī)教學(xué)中教學(xué)方法改革的目標(biāo)。

技能節(jié)是發(fā)展的動(dòng)力源

按照傳統(tǒng)說法，技工學(xué)校的學(xué)生是高考或中考的落榜者，人生第一起跑線失敗的陰影長(zhǎng)期揮之不去。這只能說明他們不善于考試，并不代表他們沒有其他的才能。如何使技工學(xué)校學(xué)生重新樹立起自信，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)踐證明，技能節(jié)是最佳的切入點(diǎn)與突破口。

學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源

德國(guó)教育家第斯多惠說：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單的接受和被動(dòng)的工作，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！奔寄芄?jié)的核心是技能競(jìng)賽，競(jìng)賽項(xiàng)目的新穎性、實(shí)踐性，競(jìng)賽過程的挑戰(zhàn)性、刺激性，競(jìng)賽結(jié)果評(píng)價(jià)的即時(shí)性、鼓舞性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心以及樹立學(xué)生的自信心和自尊心，學(xué)生必然會(huì)逐步擺脫昨日的陰影，學(xué)會(huì)在一片光明和自信的感覺中，進(jìn)入人生的良性循環(huán)，走向人生的成功。因此可以說，技能節(jié)是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力源，為學(xué)生發(fā)展注入了不竭能源。

教師發(fā)展的動(dòng)力源

俗話說“十年樹木，百年樹人”，是說教育效果的長(zhǎng)期性，在短期內(nèi)是難以衡量教育的結(jié)果如何的。舉辦技能節(jié)，參加國(guó)際國(guó)內(nèi)技能大賽，與國(guó)內(nèi)外兄弟院校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，競(jìng)賽結(jié)束當(dāng)場(chǎng)被知名企業(yè)招聘，使檢驗(yàn)教育效果的時(shí)間大幅度縮短，指導(dǎo)教師的成就感油然而升。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀選手和拔尖技術(shù)人才成為了教師職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生要成為能工巧匠，必然要求教師首先成為能工巧匠。同時(shí)，技能節(jié)也設(shè)立教師競(jìng)賽項(xiàng)目，如第十屆技能節(jié)設(shè)立了班主任技能競(jìng)賽、多媒體課件制作競(jìng)賽、教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽、英語教學(xué)技能大賽、教師書法競(jìng)賽等教師項(xiàng)目競(jìng)賽，從而成為激勵(lì)教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源。

學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源

江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蓖瑯樱瑒?chuàng)新也是現(xiàn)代技工院校持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。由于企業(yè)將最新的真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)技能節(jié)，為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)課程、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃乃至專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新提供了機(jī)制與靈感。

成功學(xué)校均以它的文化而著稱。學(xué)校只有具備了深厚而有活力的學(xué)校文化，才能使全校師生融入文化的氛圍和空間中，產(chǎn)生持久不衰的工作熱情，學(xué)校才能保持持續(xù)發(fā)展的后勁，并形成學(xué)校的特色。每年定期舉辦技能節(jié)，鑄造了深圳技師學(xué)院求真務(wù)實(shí)、進(jìn)取向上、開拓創(chuàng)新的校園文化，而催人奮進(jìn)的文化融進(jìn)了學(xué)校每一位教師和學(xué)生的血液中，使成功成為了習(xí)慣與本性，為學(xué)院發(fā)展提供了不竭動(dòng)力。

技能節(jié)是合作的大舞臺(tái)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的條塊分割，在促進(jìn)社會(huì)橫向組織交流與合作的同時(shí)，迫切要求提供社會(huì)橫向組織間共同活動(dòng)的平臺(tái)，找到社會(huì)橫向組織之間的有效銜接點(diǎn)、利益共同點(diǎn)。技能節(jié)就為學(xué)校、企業(yè)提供了雙方接觸、交流、合作的良好機(jī)會(huì)和有效平臺(tái)，提高了交流與合作效率，降低了交流與合作成本，增加了國(guó)家與城市的社會(huì)資本。

校企合作的大舞臺(tái)

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的必由之路。技能節(jié)大力開展校企合作，不斷深化校企合作，成為校企共同關(guān)注的焦點(diǎn)，主要有以下合作形式。

簽訂協(xié)議。技能節(jié)期間，深圳藍(lán)鯨工業(yè)設(shè)計(jì)公司、賽野展覽公司、皇杰影視公司、翠綠首飾公司等12家企業(yè)先后與學(xué)院簽訂合作協(xié)議，雙方在專業(yè)建設(shè)、課程改革、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造等方面開展全方位深層次合作，建立深層次共贏合作機(jī)制。

冠名贊助。第十屆技能節(jié)期間，西門子、新美亞、蒂森電梯、用友軟件、沈陽機(jī)床等世界500強(qiáng)和行業(yè)龍頭企業(yè)積極參與技能節(jié)，通過冠名、贊助等多種形式與學(xué)院開展合作，如“西門子杯”UG軟件創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“蒂森杯”電梯電氣維修競(jìng)賽、“用友杯”企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬競(jìng)賽、“沈陽機(jī)床杯”數(shù)控銑削編程與加工競(jìng)賽、“中原地產(chǎn)杯”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽、“緣與美杯”首飾制作技能競(jìng)賽等。

捐助設(shè)備。學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)了高素質(zhì)的技能人才，企業(yè)也積極主動(dòng)地助力學(xué)院實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。第十屆技能節(jié)期間，學(xué)院與華為技術(shù)公司、訊方通信技術(shù)公司舉行合作簽約暨揭牌儀式，三方投資600萬元在學(xué)院建立“聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室”，探索校企雙制辦學(xué)模式，為深圳電子通信行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才。沈陽機(jī)床、大族激光、紀(jì)力玩具、中原地產(chǎn)公司、蒂森電梯、一汽豐田、新美亞、宇時(shí)盛泰等35家企業(yè)向?qū)W院捐贈(zèng)了價(jià)值210萬元的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件等。

專家講座與擔(dān)任評(píng)委。第十屆技能節(jié)期間，來自行業(yè)、企業(yè)的38位專家為師生舉辦了35場(chǎng)專題講座，165位企業(yè)技術(shù)管理人員來校擔(dān)任競(jìng)賽評(píng)委。為學(xué)生提供了與專家學(xué)者互動(dòng)交流的平臺(tái)，拓寬專業(yè)發(fā)展思維與信息。

校際合作的大舞臺(tái)

技能節(jié)同時(shí)也成為全國(guó)職業(yè)教育界交流的盛會(huì)。廣東機(jī)械技師學(xué)院、廣西機(jī)電技師學(xué)院等26所國(guó)內(nèi)職業(yè)院校210名同行來校觀摩、參與技能節(jié)活動(dòng)。北京市工貿(mào)技師學(xué)院、北京市新媒體技師學(xué)院、廣州市工貿(mào)技師學(xué)院、廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、深圳大學(xué)、深圳第二高級(jí)技工學(xué)校等多所國(guó)內(nèi)知名職業(yè)院校分別派出師生來校參加技能競(jìng)賽項(xiàng)目，廣泛開展校際交流。

國(guó)際合作的大舞臺(tái)

近年來，深圳技師學(xué)院技能節(jié)的國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)，吸引國(guó)外、境外的知名職業(yè)院校主動(dòng)參與到技能競(jìng)賽活動(dòng)中來。2010年、2011年，法國(guó)普瓦捷市的路易斯·阿曼德學(xué)校、萊昂斯·維杰學(xué)校先后派師生代表團(tuán)來學(xué)院參與競(jìng)賽活動(dòng)，開展交流合作。應(yīng)法國(guó)方面的邀請(qǐng)，第十屆技能節(jié)期間，黎德良院長(zhǎng)率師生代表團(tuán)赴法國(guó)開展交流合作，選派6名學(xué)生參加由法方組織的機(jī)器人3D“過山車”尋軌競(jìng)速、汽車故障診斷和安全控制與調(diào)試、英語演講三個(gè)項(xiàng)目的技能競(jìng)賽。學(xué)院學(xué)生與法國(guó)、烏克蘭的多所知名職業(yè)院校學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，最終囊括了三個(gè)項(xiàng)目的冠軍。第十屆技能節(jié)期間，德國(guó)漢斯·賽德爾基金會(huì)專家維爾克、魏茨勒一行專程來學(xué)院觀摩技能競(jìng)賽活動(dòng)，探討合作事宜。英國(guó)職業(yè)院校專程派代表前來觀摩、交流。倫敦商務(wù)、嘉宏國(guó)際選派員工來校參加“倫敦商務(wù)杯”英語技能大賽。

通過技能節(jié)平臺(tái)，學(xué)院積極開展國(guó)際合作與交流，著力培養(yǎng)了具有國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)技能人才。

學(xué)生就業(yè)的大平臺(tái)

技能節(jié)不僅搭建了校企合作、校際合作、國(guó)際合作的大舞臺(tái)，而且成為了學(xué)生就業(yè)的良好平臺(tái)，技能節(jié)已成為企業(yè)爭(zhēng)搶人才的盛會(huì)。第十屆技能節(jié)期間，周大福珠寶、豐田汽車、南方網(wǎng)通、先進(jìn)微電子、TCL、中集集團(tuán)等175家企業(yè)來校舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)，提供了1830個(gè)專業(yè)崗位供學(xué)生選擇。學(xué)院物流、文秘、營(yíng)銷、數(shù)控、光電子、電子、電氣、汽車、生物技術(shù)、印刷等18個(gè)專業(yè)2013屆畢業(yè)生提前半年被招聘企業(yè)搶訂一空。

技能節(jié)是實(shí)踐的大課堂

新世紀(jì)的教育目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究。在信息化時(shí)代，一切社會(huì)資源都可以用來培養(yǎng)人類下一代，培養(yǎng)社會(huì)需要的各類人才。要培養(yǎng)以動(dòng)手能力為核心能力的技能人才，更不能局限于傳統(tǒng)課堂，需要更新理念、更新方法、更新課堂，從小課堂到技能節(jié)大課堂再到社會(huì)大課堂，從多講不練到少講多練，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)與技能節(jié)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的最佳整合。

技能節(jié)走進(jìn)企業(yè)一線

學(xué)院堅(jiān)持“與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的理念，通過與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)深度合作，將技能節(jié)辦到了企業(yè)生產(chǎn)一線，讓企業(yè)員工與學(xué)院學(xué)子同臺(tái)競(jìng)技。新美亞光通信生產(chǎn)崗位技能競(jìng)賽在企業(yè)一線生產(chǎn)崗位進(jìn)行，企業(yè)員工與學(xué)生同臺(tái)比武。福麒珠寶在公司營(yíng)銷大廳組織員工與學(xué)院學(xué)生同臺(tái)舉行“福麒杯”珠寶銷售技能競(jìng)賽，企業(yè)總經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)與競(jìng)賽成績(jī)前十名學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議。

技能節(jié)走進(jìn)街道社區(qū)

技能節(jié)期間，學(xué)院組織開展了“服務(wù)走進(jìn)社區(qū)，技能回饋社會(huì)”系列活動(dòng)，共有260人次師生先后到梅林一村、陽光棕櫚園等大型社區(qū)開展家電維修、電腦排故、汽車維護(hù)與美容、花卉養(yǎng)護(hù)等多項(xiàng)義務(wù)服務(wù)。這不僅檢驗(yàn)、鍛煉了學(xué)生的技能，也為社區(qū)居民提供了良好的專業(yè)服務(wù)，受到廣大居民的熱情歡迎。

字典對(duì)“課堂”的解釋為“進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所”。傳統(tǒng)課堂是局限在教室空間內(nèi)的課堂，是一種死板的、封閉式課堂、單一式課堂，適合于理論知識(shí)的傳授，而不適合職業(yè)能力的培養(yǎng)。要造就技能人才，唯有拓展課堂、創(chuàng)新課堂！技能節(jié)是走出傳統(tǒng)填鴨式課堂的大課堂，從封閉式課堂轉(zhuǎn)變成開放式課堂，從單一式課堂轉(zhuǎn)變成多樣式課堂，從死課堂轉(zhuǎn)變成活課堂，從以教師為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，從以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變成以“習(xí)”為主，走出了傳統(tǒng)課堂，豐富了傳統(tǒng)課堂，是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的延伸與拓展，是傳統(tǒng)課堂的突破與創(chuàng)新。

技能節(jié)是描繪精彩人生的大畫筆

校園是學(xué)生人生中一段重要的經(jīng)歷，是師生生命涌動(dòng)中有重大意義的構(gòu)成部分，亮點(diǎn)、興奮點(diǎn)、成功點(diǎn)必然留下終身難忘的幸福記憶。第十屆技能節(jié)期間，學(xué)院首次參照世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置平面設(shè)計(jì)、汽車維修、平版印刷、網(wǎng)站設(shè)計(jì)4個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，全面提升了技能節(jié)競(jìng)賽項(xiàng)目的層次，為今后組織參加世界技能大賽打下了良好基礎(chǔ)。學(xué)院還連續(xù)承辦了三屆國(guó)家二類競(jìng)賽項(xiàng)目——中國(guó)珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作技能競(jìng)賽決賽。第42屆世界技能大賽將于2013年在德國(guó)舉行，學(xué)院目前已有2名學(xué)生將代表國(guó)家參加世界大賽。

以人為本的科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，人既是發(fā)展的手段，更是發(fā)展的目的。教育在關(guān)注滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生本身的愿望與需求；教育在為明天培養(yǎng)人才的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在當(dāng)下的學(xué)校生活。技能節(jié)的舉辦，為學(xué)院師生及企業(yè)員工增添了豐富多彩的生活內(nèi)容，提升了生活質(zhì)量，構(gòu)建了和諧社會(huì)，塑造了精彩人生。

在第十屆技能節(jié)期間，世界技能組織主席西蒙·巴特利參觀了學(xué)院高技能人才培養(yǎng)模式和課程改革創(chuàng)新成果展，并給予了高度評(píng)價(jià)。他認(rèn)為深圳技師學(xué)院的教學(xué)特色鮮明，融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有國(guó)際一流水平，學(xué)生作品質(zhì)量很高，顯示學(xué)院具有高水平的技能人才培養(yǎng)能力，深圳技師學(xué)院學(xué)生的技能水平可與世界發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)技工相媲美。一年一度的技能節(jié)，已成為深圳技師學(xué)院打造現(xiàn)代化、國(guó)際化技工教育體系，促進(jìn)學(xué)院從“大而全”向“強(qiáng)而精”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技術(shù)工人中的“博士”、實(shí)踐“校企雙制”辦學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新舉措。

深圳技師學(xué)院經(jīng)過多年探索，持之以恒地高規(guī)格高標(biāo)準(zhǔn)舉辦技能節(jié)，已被實(shí)踐證明是真正抓住了技工教育的靈魂和根本。學(xué)院將不斷深入總結(jié)技能節(jié)的舉辦經(jīng)驗(yàn)，研究技能節(jié)與常規(guī)教學(xué)、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企校際國(guó)際合作的協(xié)同效用，探索技能節(jié)的運(yùn)作規(guī)律，力爭(zhēng)辦出中國(guó)特色與深圳品牌，為培養(yǎng)大批復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才，為國(guó)家現(xiàn)代化和民族復(fù)興做出更大的貢獻(xiàn)。