語文教學(xué)應(yīng)走進(jìn)生活 走向社會(huì)

愈演愈烈的高考競(jìng)爭(zhēng)，使應(yīng)試教育走向了極端。教師把學(xué)生框在教室里，框在語文教材里，框在題海里，學(xué)生缺乏必要的生活積累和生活常識(shí)，遠(yuǎn)離社會(huì)實(shí)踐。目前，新課程改革下的語文課堂必須使語文教學(xué)從純粹的書本教學(xué)走出來，走進(jìn)生活，走向社會(huì)，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

一、走進(jìn)社會(huì)生活，是語文教學(xué)的必由之路

直接的社會(huì)生活實(shí)踐，不僅能增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷，而且讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了大量的語文模糊性知識(shí)，對(duì)學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，具有極為重要的作用。

孔子早在兩千多年前就說到：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知風(fēng)波之患?！闭Z文的外延和生活的外延相等，作為社會(huì)交際工具，語文一旦離開了社會(huì)生活，也就喪失了生命力，讓學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生學(xué)好語文，增加積累，培養(yǎng)審美情操的有效途徑。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)將課文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工具，這就要求我們把課堂教學(xué)延伸到課本以外，深入到生活中去，課文學(xué)習(xí)是“一支槳”，課外自主學(xué)習(xí)是“一艘船”，社會(huì)生活才是浩瀚的“江河湖?！保碌恼Z文教學(xué)就是要讓學(xué)生走出課本，拿起教師交給的“木槳”，劃起自主駕駛的“小船”，在社會(huì)生活知識(shí)的“江河湖?！敝绣塾巍Ｋ哉f，讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，是語文教學(xué)的必由之路。

二、社會(huì)生活體驗(yàn)，是語文教學(xué)永遠(yuǎn)鮮活的源頭

語文教學(xué)有很強(qiáng)的“社會(huì)性”，忽視了其社會(huì)性也就扼殺了語文教學(xué)的生命力。

（一）語文學(xué)習(xí)在整個(gè)社會(huì)生活中幾乎是無所不在的。學(xué)語文，語文課堂是主要場(chǎng)所。除課堂以外，家庭也是學(xué)語文的重要場(chǎng)所，社會(huì)更是學(xué)習(xí)語文的絕好場(chǎng)所，這個(gè)場(chǎng)所是無邊無沿的，國(guó)內(nèi)、國(guó)外，各個(gè)階層，各個(gè)行業(yè)都在向?qū)W生進(jìn)行語文教育，而這樣全面的，無所不在的社會(huì)性是語文學(xué)科獨(dú)有的。凡是有人的地方，都要應(yīng)用語言進(jìn)行交際、交流，只要應(yīng)用語言，就會(huì)給青少年以影響。這些，從事語文教學(xué)的我們不能不認(rèn)識(shí)到。

（二）語文離開了生活就成了“無源之水，無本之木”。語文是反映生活，又服務(wù)于生活的一種工具。語言是在人類社會(huì)生活中產(chǎn)生，又為生活服務(wù)的。語言離開了生活就成了空殼，沒有了實(shí)際內(nèi)容。葉圣陶在《作文論》中提到過，寫作的充實(shí)的內(nèi)容在生活之中，早在抗戰(zhàn)時(shí)期，他在《文心》里，也很強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)與生活的結(jié)合。但是多年的語文教學(xué)，對(duì)結(jié)合生活這一方面卻重視的不夠，學(xué)生說話寫文章總是脫離生活，言之無物，說空話說套話。

（三）語文一旦與生活聯(lián)系，學(xué)習(xí)就變得生動(dòng)活潑豐富多彩。語文課一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來。例如：學(xué)習(xí)了一周的人物傳記之后，我讓學(xué)生利用星期天，分組去圖書館或上網(wǎng)查找有關(guān)資料，同時(shí)進(jìn)行有關(guān)社會(huì)調(diào)查，為本地有一定影響的人物立傳。由于緊扣自己身邊的生活實(shí)例，學(xué)生表現(xiàn)出很高的熱情和極大的興趣，寫出的人物傳記豐富生動(dòng)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心周圍的人和事，懂得了觀察和發(fā)現(xiàn)生活。

語文與生活結(jié)合，以課堂為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，才能為語文教學(xué)找到永遠(yuǎn)鮮活的源頭。