穿越迷陣 突出重圍

論述類文本閱讀是高考每年必考的一個(gè)重要內(nèi)容，且位置特殊——在試卷的首要位置，如果此題沒有做好，不僅丟掉此題的分?jǐn)?shù)，還會(huì)影響考試的心情，容易使考生產(chǎn)生焦慮、恐懼等不良情緒，甚至還會(huì)影響到其它題目的做題效果，因此論述類文本閱讀訓(xùn)練尤其重要。

在論述類文本閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生做題時(shí)呈現(xiàn)出明顯的不穩(wěn)定性，這種情況讓不少學(xué)生十分苦惱，甚至對(duì)論述類文本閱讀心存恐懼。其實(shí)害怕是大可不必的，我們對(duì)近年來(lái)高考論述類文本進(jìn)行細(xì)致的研究，就不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。只要我們能夠調(diào)整好心態(tài)，把握住這類文章閱讀的技法，就能輕松把它拿下。

首先，調(diào)整心態(tài)，平心靜氣

很多時(shí)候人的焦慮和恐懼不是針對(duì)事件本身，而是源于過(guò)去的痛苦記憶或?qū)ξ磥?lái)的擔(dān)心。過(guò)去做得不好不等于現(xiàn)在做不好，未來(lái)呢，還未到，所以根本沒必要為自己假想的可怕后果而擔(dān)心，我們能把握的只有現(xiàn)在。其實(shí)，很多學(xué)生做不全對(duì)有很多主觀和客觀的原因：學(xué)生做題時(shí)周圍環(huán)境是否安靜、學(xué)生自身身體心理狀況是否良好、學(xué)生對(duì)某一類文本感興趣的程度等因素都會(huì)影響做題的效果。我曾在課堂上做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生25分鐘內(nèi)做完三個(gè)不同類別的文本，男生從最后一個(gè)往前做，女生從第一個(gè)往后做。結(jié)果是無(wú)論男生女生第一個(gè)完成文本的正確率高，最后完成的那個(gè)做得相對(duì)差一些。這次試驗(yàn)說(shuō)明非智力因素對(duì)做題有很大影響，越到后面精力越難集中，身心俱疲的情況下效率明顯降低。因此學(xué)生學(xué)習(xí)安排要科學(xué)，做題要平心靜氣，平時(shí)更要培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的意志力！

其次，探究考情，明確考點(diǎn)

通過(guò)對(duì)歷年高考試題的研究，我們要明確論述類文本閱讀考什么。明確這些考點(diǎn)之后，對(duì)這些考點(diǎn)要爛熟于心，在閱讀的過(guò)程中，理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)，弄清重要概念的內(nèi)涵，篩選文本重要信息，明確作者的觀點(diǎn)，并在初讀文章的時(shí)候把這些相關(guān)信息圈點(diǎn)勾畫出來(lái)。初讀文本要求讀懂文章：明確作者寫了什么，為什么要寫這篇文章，按照怎么樣的順序來(lái)寫的。

再次，識(shí)別陷阱，排除干擾

初讀之后，再看問題的設(shè)置，找到題目與原文對(duì)應(yīng)的區(qū)域和文字，仔細(xì)辨別異同。在試卷中，命題者往往選擇關(guān)鍵句進(jìn)行不同程度的“組裝”和“焊接”，并在這一過(guò)程中巧做“手腳”。因此，在做題的時(shí)候要明確干擾項(xiàng)設(shè)置的方法：曲解文意、無(wú)中生有、顛倒錯(cuò)位、改變范圍、張冠李戴、以偏概全，并通過(guò)做題明確這六大設(shè)置干擾陷阱的具體內(nèi)涵。

最后，對(duì)點(diǎn)突破，強(qiáng)化矯正

在明確考什么、怎么考之后，剩下就是一個(gè)“練”字了。但練習(xí)也有技巧，不然可能勞而無(wú)功。那么，怎么進(jìn)行科學(xué)的考練呢？就是進(jìn)行對(duì)點(diǎn)突破練習(xí)，強(qiáng)化矯正。