用經(jīng)典的語言點(diǎn)亮課堂

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的要求也越來越高了。雖說日新月異的電子教學(xué)設(shè)備相繼出現(xiàn)在課堂上，滿足了新課標(biāo)的硬件要求，但作為教師本身來講，無論形勢(shì)如何風(fēng)云變幻，非凡的口頭語言表達(dá)能力才是最重要的，尤其是一名語文教師。我一直認(rèn)為，只有卓越的口才才能點(diǎn)亮精彩的語文課堂，才是語文課堂的魅力所在，才能滿足新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的更高層次的要求。為此，本文將從以下幾方面來闡述這一觀點(diǎn)。

一、課堂語言要富有激情

語文課堂上，教師的語言是激發(fā)學(xué)生求知欲的催化劑。精煉而又富有激情的語言將會(huì)把學(xué)生引入藝術(shù)的殿堂。鑒賞文學(xué)作品時(shí)，老師要充分引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受作品中的美，或展示從文學(xué)作品中挖掘和提煉出來的美。興之所至，師生共同手之舞之，足之蹈之，亦未為不可。只有老師先愛上課堂內(nèi)傳授的東西并對(duì)其充滿熱情，才能感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，最終達(dá)到師生情感的共鳴的目的。

只有用充滿澎湃的激情的語言，去刺激學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能更好地帶領(lǐng)我們的學(xué)生放下包袱，敞開胸懷，全身心地投入到文學(xué)的殿堂中來。這樣，學(xué)生的激情就得到了最大限度的激發(fā)，對(duì)語文這一門學(xué)科的探究也就有了超強(qiáng)的動(dòng)力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到顯著提升。

二、課堂語言要富有幽默感

幽默是智慧的靈光閃現(xiàn)，幽默是思維的柳暗花明。課堂上偶爾有一點(diǎn)幽默的笑聲，不僅緩解了課堂的沉悶，而且能讓學(xué)生倍感輕松。語文教師應(yīng)學(xué)會(huì)幽默，這對(duì)于吸引學(xué)生的注意力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件大有好處。語文課堂上多那么一兩個(gè)幽默笑話，會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，可以在緊張的學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生送去歡樂，也會(huì)提高學(xué)生參與語文課堂學(xué)習(xí)的興趣。

值得注意的是，教學(xué)幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求輕松快樂，偏重娛樂性，而教學(xué)幽默則追求讓學(xué)生在笑聲中獲取知識(shí)，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高得多。所以，教學(xué)幽默不能背離教學(xué)目的和內(nèi)容這一原則，否則，就會(huì)舍本逐末，既浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，又給學(xué)生以油滑之感。

另外還要說明的是，教學(xué)幽默應(yīng)把握分寸，不能流于庸俗，更不能傷了學(xué)生的自尊心。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會(huì)沖淡教學(xué)主題；如果教學(xué)幽默為逗樂而幽默甚至趣味低級(jí)，就失去了幽默應(yīng)具有的審美價(jià)值和教育意義。

三、課堂語言要浪漫活潑

一個(gè)語文教師不活潑，不天真，不懂得浪漫，他就難以調(diào)動(dòng)自己的熱情。試想一個(gè)連自己都無法感動(dòng)的人，他又怎么會(huì)感動(dòng)別人呢？特別是面對(duì)一群不諳世事、感覺日益麻木的學(xué)生！對(duì)于《春江花月夜》這樣純美的意境，在當(dāng)今社會(huì)價(jià)值取向低俗，整個(gè)社會(huì)審美扭曲的背景下，我可以肯定地說，學(xué)生對(duì)于這樣美的意境絕對(duì)無動(dòng)于衷。只有我們用浪漫的、活潑的、憧憬的甚至是令人神往的語氣，才能把他們拉到我們圣潔的詩的國度之中，從而圓滿地理解詩意的美，并將這升華為學(xué)生的審美需要。古詩里經(jīng)常講意境，我認(rèn)為，語文的課堂，首先就要求教師要具有一顆率性純樸的心靈和浪漫活潑的性格。只有自己先愛上你教的語文，才能使學(xué)生也愛上你的學(xué)科，從而取得良好的教學(xué)效果。

在語文課堂上，我們不必拘泥于教師的身份，太過不茍言笑，太過喜怒不顯于色，而要浪漫活潑地與學(xué)生進(jìn)行探討。因?yàn)槔寺橇己玫恼Z文品質(zhì)！我一直認(rèn)為，浪漫活潑的真切定義，應(yīng)該是無所顧忌的表露自己的思想感情。比如學(xué)習(xí)魯迅先生的《論雷鋒塔的倒掉》，你就不妨拿出點(diǎn)正氣，對(duì)于白娘子為愛而執(zhí)著的表現(xiàn)給予深切的理解，對(duì)于她蹈死不顧的勇氣表現(xiàn)出自己的十足欽佩；對(duì)于法海多管閑事的行為表現(xiàn)出自己的鄙視和憎惡。這樣，學(xué)生一定能被你跌宕起伏、富于變化的語調(diào)所吸引，從而有助于增加學(xué)習(xí)興趣。又如學(xué)習(xí)張若虛的《春江花月夜》，你就不妨對(duì)澄澈空明的美景表現(xiàn)出你的憧憬神往；對(duì)樓中思婦無限的相思等待表現(xiàn)出你的纏綿悱惻；對(duì)自然的永恒表現(xiàn)出你的深沉思索。學(xué)生一定會(huì)因你的投入而沉湎于我們的課堂之中。

四、課堂語言應(yīng)該有豐富的內(nèi)涵

我始終認(rèn)為，語文教師是中華民族五千年?duì)N爛文化的傳承者，飽受詩書的熏陶，即使是日常與學(xué)生交談也應(yīng)做到引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，滔滔不絕。對(duì)于古今中外的名言警句，文人逸事更應(yīng)如數(shù)家珍。在課堂上更應(yīng)在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上做到表述生動(dòng)形象。

作為一名現(xiàn)代的語文教師，我覺得視野必須寬一些，天文，地理，藝術(shù)等多方涉獵，廣為吸收，以增加個(gè)人的內(nèi)涵。也只有老師具有了豐富的內(nèi)涵，才能做到課堂語言內(nèi)涵豐富。像《探索與發(fā)現(xiàn)》這一類的課文，生物化學(xué)等方面的知識(shí)性比較強(qiáng)。那么，我們大可把生物引入語文課堂，就學(xué)生最感興趣的問題展開探討，讓他們相信“二十一世紀(jì)是生物的世紀(jì)”，讓他們憧憬人類在基因研究領(lǐng)域的神奇發(fā)現(xiàn)。在這一板塊中，如果說我們的學(xué)生只是了解了幾個(gè)名詞概念，只是記住了課文的思路章法，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。激發(fā)學(xué)生探索自然的未知、探索生物的奧秘的興趣，這才是我們需要的最佳的結(jié)果。

要讓學(xué)生覺得教師談吐不凡，博古通今，語文教師要多番訓(xùn)練，首先讓自己“想得到、說得出”，要盡量讓自己的課堂語言接近經(jīng)過思索寫下的文字。人們常說有的人說話像是寫文章，大概這就是語文教師追求的境界吧！

總而言之，語文教師要用感情充沛、幽默浪漫、閃耀智慧的語言去營造與我們身份相符的情境，用經(jīng)典的語言去點(diǎn)燃精彩的課堂，使我們的語文教學(xué)乘著課程改革的春風(fēng)，邁向更加輝煌的未來。