如何加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)

進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，壓力越來(lái)越大。學(xué)生的大部分時(shí)間都被學(xué)習(xí)占據(jù)，彼此很少交流，同時(shí)，由于能力不同，學(xué)生之間差距也越來(lái)越大，尖子生和落后生各有各的生活空間，彼此更是到了無(wú)話可說(shuō)的地步，怎么才能讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)呢？我以為可以采取以下手段。

一、設(shè)立互幫互助小組

老師可以把學(xué)習(xí)好的和較為落后的學(xué)生分為不同的小組，多給他們合作探究的空間，俗話說(shuō)：智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。不同層次的學(xué)生結(jié)合在一起，也會(huì)擦出更為耀眼的火花。一次，上作文課，我提供了大邱世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄比賽中發(fā)生的故事，由于羅伯斯的干擾，劉翔最終獲得銀牌。但他并未責(zé)怪羅伯斯，而是很平靜地接受了事實(shí)。圍繞這則素材，我讓大家以小組為單位展開討論。在一個(gè)小組的發(fā)言中，有一位寫作高手侃侃而談，提出了“學(xué)會(huì)享受過(guò)程”“寬厚待人”等論題，獲得學(xué)生的稱贊，而這個(gè)小組里一位平時(shí)寫作較差的學(xué)生也大膽發(fā)言，提出“要多從自身找原因”等論題，他認(rèn)為如果劉翔速度再快一些，羅伯斯想干擾也干擾不了。他的發(fā)言剛開始讓大家吃驚，但經(jīng)過(guò)分析，同學(xué)們對(duì)他一致刮目相看。

二、利用好大型活動(dòng)

學(xué)習(xí)稍弱的同學(xué)往往其它方面有強(qiáng)項(xiàng)，比如體育、歌唱、美術(shù)等，老師要在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)搞好學(xué)生間的關(guān)系。比如我校舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。班級(jí)有個(gè)學(xué)生報(bào)了3000米長(zhǎng)跑，他平時(shí)因?qū)W習(xí)成績(jī)不佳，在班里很孤獨(dú)，幾乎沒有說(shuō)得上話的學(xué)生，但他的長(zhǎng)跑是強(qiáng)項(xiàng)，在他比賽時(shí)，我特意找了幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生在跑道旁為他鼓掌加油，他跑得很拼命，加油的學(xué)生也喊得非常賣力，嗓子都喊啞了，比賽結(jié)束，他們擁抱在一起，喜極而泣，為勝利開心。從此，這個(gè)學(xué)生在班里活潑多了。

三、在班會(huì)上傾吐心聲

班會(huì)也是學(xué)生互吐心聲的一個(gè)很好平臺(tái)。在三月大考結(jié)束后，班里組織了一次班會(huì)，成績(jī)優(yōu)異的幾個(gè)學(xué)生做了發(fā)言，他們談了自己的成績(jī)，也談了自己的壓力，內(nèi)心的煩惱，幾個(gè)成績(jī)?nèi)醯膶W(xué)生也發(fā)了言，談了自己的缺點(diǎn)，自己內(nèi)心的苦悶，班會(huì)后，班里的氣氛明顯融洽多了，尖子生少了幾分“高高在上”的傲氣，在幫助其他學(xué)生時(shí)更加溫和耐心，而那些暫時(shí)落后的學(xué)生也一改平時(shí)垂頭喪氣的模樣，在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、刻苦。

四、生活上互相關(guān)心

班里的學(xué)生情況復(fù)雜，有些學(xué)生整天只關(guān)注自己，一個(gè)學(xué)期也叫不全同學(xué)的姓名，有些學(xué)生因?yàn)槟芰θ?，排名靠后，覺得大家都排擠自己，所以整天低頭順眼，不說(shuō)一句話，注意到這些情況后，平常我特別注重學(xué)生生活上的互相體貼，有一次，班里一個(gè)學(xué)生病了，他平常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和大家交流，大家對(duì)他都很陌生，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我?guī)Ш枚嗤瑢W(xué)到他家去探望他，大家問長(zhǎng)問短，噓寒問暖，他感動(dòng)得流下熱淚，通過(guò)這些活動(dòng)，大家從陌生到熟悉，真正感受到班集體的溫暖，同學(xué)之間也愈來(lái)愈團(tuán)結(jié)。