中學(xué)語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

從教近二十載，接觸過許多的語文老師，時時思考，理想的語文老師應(yīng)該是什么樣的。近來終有粗淺認(rèn)識，覺得語文老師至少應(yīng)該具備四項素質(zhì)：

一、語文老師應(yīng)該是博雅的先生

在新課標(biāo)背景下，一課本一教參一教案，一根教鞭三尺講臺五顏六色粉筆足矣的時代已告終結(jié)，取而代之的是要求老師的博雅：有廣博的知識，儒雅的風(fēng)范。那么，又怎樣獲得這種博雅呢？我覺得，只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，才能不落伍于時代，才能占有課堂，保有語文老師的尊嚴(yán)。

1.讀有字書。每周一文，陶冶情操，增廣見聞。讀《讀者》，體味人生的真善美，讓浮躁的心平和；讀《雜文選刊》，看社會百態(tài)，體悟嬉笑怒罵皆成文章；讀《新周報》，鉤沉歷史，知人生社會升降沉浮、興衰更替；讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》，看課堂實錄，品名家風(fēng)范，正自己課堂得失；讀《班主任之友》，生動教例，了解懵懂少年所思所想……不一而足，凡為有益之書，當(dāng)開卷有益。

2.觀電視媒體。百忙之中，得暇看看電視，也會有不少收獲，可助益語文教學(xué)。看新聞，知天下事，評述熱點事件；看“道德觀察”，看人間百態(tài)；看“今日說法”，了解案例，學(xué)習(xí)法律；看記錄頻道，懂得敬畏自然，珍惜生命；看“佳片有約”，汲取真善美的力量；當(dāng)然，直接與語文聯(lián)系的莫過于“百家講壇”，壇壇好酒，沉醉其中，得娛樂，長見聞，聲色俱全，不失為補充知識之捷徑：康震品李白、三蘇，馬清芬解《聊齋》，于丹讀《論語》，王立群讀《史記》，細(xì)細(xì)品來，那份愜意，當(dāng)是十分享受，課堂隨手拈來，學(xué)生聽得津津有味，亦為課堂增色，為語文增分，一舉多得，何樂而不為。

3.覽網(wǎng)絡(luò)知識。網(wǎng)絡(luò)作為知識傳遞的快捷通道，走進(jìn)城市鄉(xiāng)村，飛進(jìn)尋常百姓家，日日刷新，月月變樣，語文老師可要好好利用這條高速公路，讀健康信息，進(jìn)專業(yè)論壇，交良師益友，學(xué)先進(jìn)理念，助自身成長，獲益良多，美哉善哉！

二、語文教師應(yīng)該是愛的天使

1.語文應(yīng)該傳承愛。面對那一篇篇寫滿愛的佳作，如果語文老師冷血，置身局外，又如何去解讀那華美詞章，如何走進(jìn)語文天地，如何走進(jìn)學(xué)生心中，闡發(fā)語文學(xué)科的精微。語文教師應(yīng)該在課堂上播撒愛的種子，讓其在學(xué)生們的心田上長得郁郁蔥蔥，讓愛傳遞而不朽。

2.語文老師應(yīng)該施與愛。優(yōu)秀的語文老師是天生的班主任，豐富的語言，能說進(jìn)學(xué)生的心里；用表達(dá)交流的機(jī)會，讀懂學(xué)生的心態(tài)；經(jīng)優(yōu)秀文章的濡養(yǎng)，有年輕的心態(tài)，易于走進(jìn)學(xué)生群體。但要做好班主任，還要做善于施與愛的天使，讓學(xué)生有陽光，有信心，有大愛。加入班級QQ群，登錄學(xué)校貼吧，去看看孩子們在討論些什么，只有與學(xué)生親近了，方可“親其師，信其道”。

3.語文教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。應(yīng)試教育的現(xiàn)狀不變，語文學(xué)科的命運就悲慘。語文被認(rèn)為是無關(guān)大局的學(xué)科，在許多學(xué)校被邊緣化，有些語文老師在抱怨聲中消磨了激情，主動讓出我們的陣地。試想，語文老師都不愛語文，語文只有在角落里哭泣的份。語文教師，一定要熱愛自己的崗位，爭回自己的地盤。

三、語文老師應(yīng)該是美的化身

1.教師的美。不一定要俊雅瀟灑，貌比潘安；不一定要花容月貌，堪比西施。但要心靈美好，應(yīng)該是陽光的，健康的。先賢的精妙文章容不得污濁心靈的濡染，那就要以美好的心靈去解讀教材，去理解學(xué)生，去對待生活。

2.有語文學(xué)科的氣質(zhì)。記得有一位語文老教師在課后評價一年輕老師教學(xué)的蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時說：“如此豪邁的詩詞，卻以蚊子一般的聲音，閨中少女一般的羞怯去教學(xué)，簡直就是對蘇軾的糟蹋?！彪m言辭較重，卻言中要害。語文是豐富多彩的，語文課堂應(yīng)該是生機(jī)勃勃的，應(yīng)該是有歡聲笑語的，有慷慨激昂，有氣壯山河，有柔情百轉(zhuǎn)，有氣斷聲吞，怎么可以只有一個調(diào)值。

3.能解讀文本之美。被選中為課文，當(dāng)是千挑萬選的佳作，當(dāng)是流傳不朽的精品。語文老師解讀這些文本，要幫助學(xué)生重現(xiàn)美，感悟美，熱愛美。

4.能感悟美。自然之一草一木、一禽一獸，均在各自的天地里展現(xiàn)了美，世間不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課堂上，學(xué)生探究時一個精妙的解讀，那是學(xué)生的智慧之美，應(yīng)該博得同伴的掌聲；校園里，見到師長那一鞠躬問好，那是學(xué)生的品行之美，應(yīng)獲得頷首微笑，一聲寒暄夸獎；大道旁，那一樹芙蓉花的盛開，是花兒的美麗，應(yīng)該獲得我們駐足欣賞。

四、語文老師應(yīng)該是和諧一族

1.內(nèi)心的和諧。那么多華章的浸潤，那么多警句的鞭策，語文老師的內(nèi)心應(yīng)該是靜如止水。持竿不顧，釣于濮水的莊老先生不就是那守望心靈月亮的一株樹嗎？靜以修遠(yuǎn)，淡泊明志，“一蓑煙雨任平生”“富貴于我如浮云”那一聲聲斷喝還不能喊醒夢中人嗎？教幾卷書，于暇日帶三五學(xué)生，步于江邊，登上東山，亦不失語文老師的風(fēng)范。

2.與環(huán)境的和諧?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保且环荨扒橐狻痹从趯ι胶５南矏?，愛山愛水，愛校愛家，愛物愛人，心中有愛，定當(dāng)身境和諧。

3.人際和諧。為孔孟圣言，語文教師當(dāng)協(xié)作共事，關(guān)系和諧；為“有容乃大”，跟其他科老師相處當(dāng)融洽，合作愉快；學(xué)生亦有獨立之人格，教導(dǎo)之，尊重之，師生關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的。在和諧中，可創(chuàng)造不菲的價值，語文教師的形象也會留在數(shù)百、數(shù)千學(xué)生的心中，這才是語文教師不朽的功業(yè)，此生將無悔矣。