教師的人格力量在教育中的作用

在當(dāng)前的學(xué)校教育中，我們常常會聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位教師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡?；蚴窍矚g某位教師，因此也喜歡那一門學(xué)科；不喜歡某位教師，因此也不喜歡那一門學(xué)科。事實上，能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，教師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，成為教師吸引學(xué)生的主要力量源泉。

一、身為教師，教書的同時更要注重育人，要言傳身教，為學(xué)生做好榜樣

教育者首先受教育。教師首先應(yīng)努力加強自身的道德修養(yǎng)，從自我做起，從點滴做起，從細微處入手，做到自重、自省、自警、自勵。要以身作則，從小事做起，因為學(xué)生往往是從教師的一言一行中受到思想道德的熏陶的。

要求學(xué)生在上課預(yù)備鈴響時候課，把上課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，但有些教師自己卻還呆在休息室里聊天，不能準(zhǔn)時到教室候課；要求學(xué)生們集合時做到快、靜、齊，而有些教師在集合時不僅遲到甚至還有不到位的現(xiàn)象；要求學(xué)生不能遲到，而有的教師下班輔導(dǎo)時卻不能準(zhǔn)時到位，中途還隨意離開教室；要求學(xué)生在升旗儀式上要莊嚴(yán)肅穆，教師自己是否也這樣做了呢？還是走來走去，談天說笑呢？要求學(xué)生衣著整潔，不戴首飾，不在課堂玩手機，要佩戴好?；?，教師自己是否也這樣做了呢？

要求學(xué)生做到的，教師首先要做到；要求學(xué)生不做的，教師應(yīng)堅決不做，這是教師守信的基本立足點。如果一個教師失信于一個學(xué)生，可能這個學(xué)生便不再信任他所說的任何話，甚至包括他講的知識；如果班主任失信于全班同學(xué)，那么他永遠也不能帶領(lǐng)出一個優(yōu)秀的班集體。美國有一個很著名的教育案例：1998年11月9日，美國猶他州土爾市的一位小學(xué)校長——42歲的路克，在雪地爬行1.6千米，歷時3小時去上班，受到路人和全校師生的熱烈歡迎。原來，為激發(fā)全校師生的讀書熱情，在開學(xué)初，路克對全校師生說：“如果你們在11月9日前讀書15萬頁，我在9日那天將爬行上班?！痹诖思钕拢熒餐υ?1月9日前完成了讀書15萬頁。路克磨破了5副手套，護膝也磨破了，但他以自身的行動為師生樹立了誠信的榜樣。

二、認真履行教師職責(zé)，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神

教書育人是教師的天職，教師在傳授知識的同時也要傳授做人的道理。學(xué)生在課堂上違規(guī)違紀(jì)，如果教師聽而不聞、視而不見，盡職盡責(zé)了嗎？學(xué)生如果因此受到學(xué)校的批評甚至是處分，教師就沒有責(zé)任了嗎？學(xué)生在考試中有作弊苗頭，如果教師不提醒、不制止，而讓作弊成為事實，教師就沒有責(zé)任了嗎？

不管從事何種職業(yè)，正確的做法應(yīng)該是：選擇你所愛的，愛你所選擇的；選擇適合你的，做好你適合的。教師職業(yè)是我們自身的選擇，那么我們就要愛教師這個職業(yè)。能不能敬業(yè)愛生，反映出的是一位教師的思想水平、精神狀態(tài)和人格情操。如果只是整天想著個人的小天地，盲目攀比，沒有把心思放在學(xué)生和教學(xué)上；如果總是這山望著那山高，嫌棄教育工作的平凡和枯燥，不能安分守己；如果得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，送走一批學(xué)生算一批；如果好高騖遠，總想取得大成就卻不愿意腳踏實地地干一番事業(yè)，這樣的教師是不可能上好課，搞好教學(xué)的，更不可能贏得學(xué)生的尊重，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

三、要正確看待學(xué)生受教育的目的

作為教師，我們應(yīng)當(dāng)把教育目標(biāo)定位于讓學(xué)生接受更多的教育，讓學(xué)生成為對社會有用的人。教師在肩負著教書育人職責(zé)時，對不同的學(xué)生要有不同的側(cè)重點，這是教育的要求也是社會的要求。請教師們讓學(xué)生記住，對他們來講什么是成功？那就是一天比一天進步！也請教師們思考這樣一個問題：學(xué)校憑什么留住學(xué)生？教師的人格力量在其中發(fā)揮了多大的作用？

教育是以人格塑造人格的事業(yè)。只有具備高度責(zé)任感和優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的教師才能真正促進學(xué)生的良性發(fā)展，這對提高教育教學(xué)質(zhì)量是一件十分有益的事。

（作者系泉州師范學(xué)院附屬培文實驗高級中學(xué)副校長 本欄目責(zé)任編輯：黃常棋）