我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的生存現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

【摘 要】進入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會競爭的日趨激烈，更多的家長越來越重視孩子的學(xué)習(xí)，甚至不惜重金為孩子尋找好的中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)。因此刺激了中國教育行業(yè)迅速發(fā)展。我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般迅速興起，并在一定的時間內(nèi)不斷壯大，前景更是非常樂觀。隨著教育培訓(xùn)市場的發(fā)展，教育、政府部門和學(xué)校本身應(yīng)該加強管理，使中小學(xué)教育培訓(xùn)行業(yè)趨于完善。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu) 教育經(jīng)濟 教育管理

一、我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》來看，在未來5-10年，中國教育培訓(xùn)市場潛在規(guī)模將達到5000億元。其中中小學(xué)教育培訓(xùn)將超出一半，并且以每年30%速度增長，這將是一個無比巨大的市場。目前全國品牌化的教育機構(gòu)像新東方、環(huán)球雅思、清華少兒外語等教育培訓(xùn)機構(gòu)占據(jù)英語、課外輔導(dǎo)等行業(yè)領(lǐng)頭地位。而中小機構(gòu)發(fā)展面臨著危機。我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)將迎來新一輪的洗牌。

二、我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的存在和發(fā)展優(yōu)勢

（一）教師隊伍的組成

優(yōu)秀負責(zé)的教師是許多家長給孩子選擇教育培訓(xùn)機構(gòu)所關(guān)注的重要因素之一。教育培訓(xùn)機構(gòu)的老師一般都是培訓(xùn)機構(gòu)自己招聘的。他們的教師隊伍一般由一些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗并已經(jīng)退休的老師、部分正在從事教學(xué)的一線教師、學(xué)歷較高的一些在校研究生、博士生組成，一些實力較好的培訓(xùn)機構(gòu)甚至還會聘用一些外籍教師。這些教師學(xué)歷高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠迅速地找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，快速地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）課程設(shè)置和教材的選用

在課程的設(shè)置上，教育培訓(xùn)機構(gòu)會充分考慮到學(xué)生本人的學(xué)習(xí)情況，因材施教，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。在教材的選用上，有的直接引進國外或是港臺地方的原版教科書，有的是教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際教育需求自行設(shè)計。因此，比普通的中小學(xué)的教學(xué)更具有前瞻性、趣味性。

（三）教學(xué)的過程

大多數(shù)教育培訓(xùn)機構(gòu)實行的是小班教學(xué)或者是一對一教學(xué)。讓教師和學(xué)生的關(guān)系更為親密，真正做到互動教學(xué)、體驗式教學(xué)。教師可以充分了解學(xué)生的不足，并為其制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃和尋找合適的教學(xué)方法，力求在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的培訓(xùn)成效。

三、我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)階段存在的問題

（一）缺乏特色和精品課程

大多數(shù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)在其廣告宣傳中標(biāo)榜自己使用最新的最優(yōu)秀的教材，有著普通公立學(xué)校和其他同類型的輔導(dǎo)機構(gòu)無法比擬的教學(xué)優(yōu)勢。但是這些往往只是停留在廣告上的空談而已。由于資金有限，導(dǎo)致在教育教學(xué)上的投入不足，難以開設(shè)所謂的特色和精品課程，在真正的教學(xué)中根本無法滿足學(xué)生和家長對培訓(xùn)的實際需求。教學(xué)質(zhì)量和效果并不理想。

（二）教師的專業(yè)化素質(zhì)不高，教學(xué)質(zhì)量難以保證

師資是一個學(xué)校的生命和保證。然而一些教育培訓(xùn)機構(gòu)只是聘請幾個著名的教師作為其名譽教師，而真正從事教學(xué)的往往是一些兼職老師，而這些兼職老師普遍存在著專業(yè)化和職業(yè)化素質(zhì)不高。60%的教育培訓(xùn)機構(gòu)以外籍教師作為其辦學(xué)的亮點，成為吸引和招納學(xué)生的噱頭。然而這些外籍教師并不都是經(jīng)過正規(guī)的渠道引進的，一部分外籍教師并沒有受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)和擁有一定的學(xué)歷。教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（三）教師流失嚴重

優(yōu)秀的師資力量和較高的教學(xué)水平是教育培訓(xùn)機構(gòu)的生存根本。由于教育培訓(xùn)機構(gòu)的特殊性，一個優(yōu)秀的教師完全可以不依靠機構(gòu)就能獨立完招生和授課。所以這個行業(yè)初期曾涌現(xiàn)過不少優(yōu)秀的機構(gòu)但都因為教師的流失而很快就從市場上消失了。一個教育培訓(xùn)機構(gòu)要持續(xù)發(fā)展下去，要么建立一種保證教師不會輕易流失的模式，要么建立一種降低教師重要性的模式。

四、我國中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的未來發(fā)展趨勢

（一）教育培訓(xùn)市場趨于完善

教育培訓(xùn)市場的不斷擴大，競爭愈加激烈，最終形成了各個教育培訓(xùn)機構(gòu)競爭的是教學(xué)質(zhì)量、師資水平、教學(xué)環(huán)境的格局，無形中從內(nèi)部做了自我完善。另外，隨著社會的發(fā)展，教育培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展勢在必行。因此教育部門，政府部門必將加大監(jiān)管，又從外部完善了這個行業(yè)。內(nèi)外完善的相互結(jié)合，必將促使我國教育培訓(xùn)行業(yè)走上正軌，形成良性發(fā)展。

（二）形成品牌化模式

在未來，教育培訓(xùn)業(yè)的品牌化模式將會形成定局。例如：英語培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)⑹切聳|方、環(huán)球雅思等這樣的機構(gòu)領(lǐng)跑英語培訓(xùn)市場；中小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域?qū)⑹窍窬奕私逃远嘣膬?yōu)勢占據(jù)全國市場，最后將形成像家電業(yè)和食品業(yè)的市場格局。各大品牌在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷圈地擴大，將標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的運營模式向全國推廣，這也將是我國教育培訓(xùn)機構(gòu)的未來發(fā)展格局。

（三）進入國際市場競爭

國際教育集團進入中國教育市場的同時，我國教育培訓(xùn)機構(gòu)也要走向國際大舞臺，同時要展開與國際教育集團在國內(nèi)市場的競爭。而本土品牌需要聯(lián)手行動，加大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，既要學(xué)習(xí)國際先進的教育模式和教學(xué)科技技術(shù)，同時也要發(fā)揮本土的優(yōu)勢，研發(fā)國內(nèi)教育產(chǎn)品，提高競爭力。

總結(jié)

21世紀(jì)是一個經(jīng)濟全球化和服務(wù)國際化的時代，中國加入世貿(mào)組織后教育也作為服務(wù)業(yè)成為其中重要的組成部分。近年來，中小學(xué)教育市場呈現(xiàn)旺盛的增長趨勢，成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域閃亮的市場熱點，是未來行業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿Φ?。作為中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)辦者要抓住這個市場發(fā)展的機遇，力求把這個行業(yè)做強做大。為教育事業(yè)和國家的發(fā)展做出貢獻。將中國教育市場推向一個新的高度。新一輪的教育掘金行動即將開啟！

【參考文獻】

［1］倪筱燕，孫淑芬. 英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化芻議[J]. 企業(yè)經(jīng)濟，2007（1）.

［2］靳希斌. 教育經(jīng)濟學(xué).人民教育出版社.