高一新生數(shù)學(xué)成績大幅下滑的原因及對策

【摘 要】高一年級是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵階段，這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，直接關(guān)系到高中三年的學(xué)習(xí)和各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。尤其在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)尤為突出，很多學(xué)生由此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，整個(gè)高中學(xué)習(xí)蒙上了一層陰影。本文筆者針對高一新生數(shù)學(xué)成績大幅下滑問題，從成因、解決辦法和心理調(diào)節(jié)等三個(gè)方面進(jìn)行探討，期望能幫助高一新生度過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)問題。

【關(guān)鍵詞】高一新生 數(shù)學(xué)教學(xué) 滑坡原因 對策

很多高一新生剛進(jìn)校門，由原來的初中學(xué)習(xí)階段進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接觸新的教師，其心理上需要一個(gè)過渡的過程。尤其對于數(shù)學(xué)，知識(shí)有一個(gè)初中到高中轉(zhuǎn)化的過程，不少學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生某種心理壓力造成數(shù)學(xué)成績下滑。在此，筆者結(jié)合自己多年從事初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)和輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，對這一問題進(jìn)行有效探討。

一、數(shù)學(xué)成績下滑的原因

高一新生數(shù)學(xué)成績下降的原因，主要有以下四個(gè)方面：

（一）思想認(rèn)識(shí)不足，沒有打硬仗的心理準(zhǔn)備

初進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生大都有“松口氣”的想法，思想上開始麻痹、松懈，再加上他們對整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活的艱苦程度估計(jì)不足，沒有認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，也沒有認(rèn)識(shí)到高中階段對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)等方面的要求更高，導(dǎo)致部分學(xué)生完不成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)而成為“差生”。

（二）不適應(yīng)高中教師的授課方法

初中階段教師大多采取直觀、形象或課改討論式的教學(xué)方法，學(xué)生上講臺(tái)展示的機(jī)會(huì)也比較多。但是到了高中，數(shù)學(xué)往往教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂容量普遍比較大。教師除了知識(shí)講授外，更多關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透，重視學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。這無疑對高一新生提出了更高的學(xué)習(xí)要求。

（三）學(xué)習(xí)觀念落后，自主學(xué)習(xí)和探究能力相對較弱

《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅強(qiáng)調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)變，更突出了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但是，當(dāng)前還有相當(dāng)一部分初中學(xué)校對貫徹落實(shí)新課程改革的情況還比較欠缺，使得許多高一新生仍然被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)探究問題，沒有合作意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較差。

二、解決問題的對策

有道是“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”。針對上述問題，要想順利度過高一學(xué)習(xí)的適應(yīng)期，學(xué)好數(shù)學(xué)，任科教師和班主任應(yīng)幫助高一新生做好以下工作：

（一）了解高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，做到心中有數(shù)

高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣泛，新課程數(shù)學(xué)分為必修課科和選修課科，其中必修課科是整個(gè)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，包括5個(gè)模塊，內(nèi)容為：

數(shù)學(xué)l：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)（指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）；數(shù)學(xué)2：立體幾何初步，平面解析幾何初步；數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率；數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)（三角函數(shù)）、平面上的向量、三角恒等變換；數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。

上述內(nèi)容覆蓋了高中階段傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主要部分，其中包括集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。此外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。

（二）提高認(rèn)識(shí)，擺正心態(tài)

由于高一新生在初中時(shí)都相對優(yōu)秀，心理上容易產(chǎn)生優(yōu)越感。尤其是在一些重點(diǎn)高中，學(xué)生尤其出色，進(jìn)入高中后，有的同學(xué)會(huì)跌到高中班級的中下游，心理上會(huì)產(chǎn)生一定程度的不平衡或不適應(yīng)，但這在高中都是很正常的。不管自己過去曾經(jīng)有多少光環(huán)，都要擺正心態(tài)，正確對待學(xué)習(xí)中遇到的各種新問題，幫助學(xué)生克服困難，樹立決心和毅力，做到勝不驕，敗不餒。

（三）更新學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好習(xí)慣

隨著高中新課程改革的開展和不斷深入，作為現(xiàn)代中學(xué)生，尤其是高一新生，筆者認(rèn)為應(yīng)該具備以下五種觀念：一、時(shí)間管理觀念；二、積極實(shí)踐觀念；三、自主學(xué)習(xí)觀念；四、合作共贏的學(xué)習(xí)觀念；五、有序產(chǎn)生效率的觀念。

（四）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)反思

重視學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是時(shí)代發(fā)展所必需的，也是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。高一學(xué)生，教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)高效性。

（五）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。因此，傳授方法是十分重要的。老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究合作學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)活動(dòng)保持一定的主動(dòng)權(quán)，不斷提高學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)成績的提高是水到渠成的事。

三、需要克服的三種心理障礙

（一）遇到疑難問題要正確對待

更具體地說，是來學(xué)習(xí)解決不懂或是不會(huì)的未知問題的。在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑難問題應(yīng)該是好事呀，怎么能覺得不正常呢！

（二）克服虛榮心，正視自我

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己的問題，要正確對待，不能讓虛榮心占據(jù)了我的心靈，正視自我，才是最重要的。

（三）不能“等”，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)

受初中的習(xí)慣影響，老師不布置作業(yè)，就不知應(yīng)該做什么，不留作業(yè)就沒事干了。高中學(xué)習(xí)可千萬要不得這種思想，否則你什么都完了。

總之，克服了心理障礙，有了勤奮認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)毅的個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到了合理有效的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體能動(dòng)作用，相信高一新生一定能在較短的時(shí)間內(nèi)，適應(yīng)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］邢永富. 現(xiàn)代教育思想中央廣播電視大學(xué)出版社.