職業(yè)教育教學(xué)方式探討

職業(yè)教育承載著滿足社會需求的重任，是培養(yǎng)為社會直接創(chuàng)造價值的高素質(zhì)勞動者和技能人才的教育，是給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動需要的知識和技能的教育。相對于普通教育而言，它屬于專業(yè)教育，它使學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)一專門勞動的需要。我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要是依靠科技進(jìn)步和提高勞動者的素質(zhì)，實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育，對提高勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)本身的發(fā)展，具有重要的意義。

在當(dāng)今社會，國家越來越重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，并且逐步納入義務(wù)教育。面對較差的生源狀況，怎樣適應(yīng)社會的要求，如何實(shí)施有效教學(xué)，有很多教學(xué)方面的問題值得我們?nèi)ヌ接憽１热缭鯓釉谟邢薜臅r間內(nèi)既把學(xué)生的基礎(chǔ)知識補(bǔ)充到夠用，又能夠教給他們?nèi)娴膶I(yè)知識，使他們一到單位就能夠承擔(dān)起廠里交給的任務(wù)，成為實(shí)用型人才。更何況現(xiàn)在中職學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識相對來說還比較薄弱，甚至有些還很差，要克服這一點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，對于中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法還有很多值得我們?nèi)パ芯?，去思考，要解決學(xué)科知識的系統(tǒng)性和實(shí)用性之間的矛盾，做到真正合理而又有價值，也才能使我們所教出來的學(xué)生成為國家需要的實(shí)用型人才。

我校是一所工科類的中等職業(yè)學(xué)校，近年來加大了改革的力度，我們首先承認(rèn)學(xué)生的個體差異，尊重每一個學(xué)生心、智、能等方面的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，面向上、中、下不同層次的學(xué)生，循序漸進(jìn)地實(shí)施分層教育，引導(dǎo)能力強(qiáng)、學(xué)業(yè)成績好的學(xué)生注重平衡發(fā)展，激發(fā)潛能，全面提高基本素質(zhì)，促使學(xué)生好上加好，優(yōu)中更優(yōu)，成為高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。特別是近幾年來，有相當(dāng)多的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)校組建的競賽班，經(jīng)過教師精心培養(yǎng)后，參加了市里、省里舉行的技能比賽，取得了很好的成績，甚至有的學(xué)生還代表省里參加了全國的技能比賽；引導(dǎo)學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生根據(jù)自己的情況，在不放棄劣勢科學(xué)習(xí)的同時，發(fā)展某一方面的興趣與特長，成為有特長的合格學(xué)生。

在教學(xué)中，老師要研究有效的教學(xué)方法，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。比如在上《機(jī)械制圖》課時，針對學(xué)生中普遍存在的空間想象能力不足的問題，在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用實(shí)物、模型等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，降低問題難度，達(dá)到豐富學(xué)生的感性知識，加深對課堂知識了解的目的。作為老師，一定要深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)情。有個別學(xué)生因各種原因，學(xué)習(xí)困難，我們要加倍地關(guān)心和幫助他們，為他們出謀劃策，共同研究解決的辦法。如采用個別輔導(dǎo)，區(qū)別對待后進(jìn)生的作業(yè)，時刻鼓勵他們，使他們增強(qiáng)自信心，逐步提高學(xué)習(xí)水平。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義教育思想的一項(xiàng)基本內(nèi)容。我們所教的各科專業(yè)知識都是來源于實(shí)踐，并且又服務(wù)于實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生在來到學(xué)校之前對于各種機(jī)床設(shè)備、金屬材料和機(jī)械加工方法等幾乎可以說從未接觸過，單純只用書本進(jìn)行教學(xué)，很多知識學(xué)生都無法想象，也無法接受。單靠一些掛圖和簡單而又少的模型，對職業(yè)教育來說，實(shí)踐性環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們深感只有參加勞動實(shí)踐的教育才是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。

我校近幾年在課程的設(shè)置上加大了實(shí)訓(xùn)比例和力度，取得了很大的進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)。各實(shí)訓(xùn)場地開展了各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有鉗工、鈑金、機(jī)修、焊接、車工、銑工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等工種的培訓(xùn)。在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親自操作各種加工工具和機(jī)床，學(xué)習(xí)操作技能，反復(fù)練習(xí)各種零件的加工，直到加工出符合圖紙要求的零件為止。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械加工的過程中，首先要使學(xué)生對機(jī)床結(jié)構(gòu)有一般了解，然后進(jìn)行示范操作并介紹操作的一般進(jìn)程，使學(xué)生了解機(jī)床最簡單、最基本的性能，看清機(jī)床是怎樣工作的，并記住工作過程中用得著的部件的名稱，在此基礎(chǔ)上可著手由學(xué)生進(jìn)行初步操作練習(xí)。這樣可以讓我們的學(xué)生在實(shí)踐的磨煉中成長，不怕挫折，有一定的心理承受能力，在實(shí)踐的磨煉中，增加本領(lǐng)，取得成績。而且，這樣做就把學(xué)生平時學(xué)到的理論知識和生產(chǎn)實(shí)踐有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生熟悉了機(jī)床的構(gòu)成和工作原理，知道怎樣操作機(jī)床，學(xué)會了怎樣選擇和使用需要的刀具、夾具、量具等工藝裝備，也學(xué)會了不同零件的具體安裝方法。在實(shí)施過程中，學(xué)生既動手又動腦，得到許多實(shí)際的鍛煉。如在實(shí)際操作前，先設(shè)計、計劃好操作步驟，能使用工具，計算和節(jié)約材料，節(jié)省操作時間，注意準(zhǔn)確和精密，有偏差及早糾正，采用更合理的方案，弄懂課本中的原理，堅持做完一件事等等。這樣能使學(xué)生獲得比較完全的知識，更好地理解和掌握書本知識，并豐富和擴(kuò)大自己的視野，發(fā)展智力和能力。在學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐時，作為老師，要有高超的教學(xué)技巧，豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要實(shí)時地，不失時機(jī)地使學(xué)生認(rèn)識許多生產(chǎn)的共同因素，把教室搬到車間，進(jìn)行情景教學(xué)，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。由于材料和工具儀器是實(shí)際操作的必要條件，還可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加工材料的性質(zhì)，使用工具儀器的構(gòu)造和工作所依據(jù)的科學(xué)原理等，使學(xué)生掌握基本的生產(chǎn)知識和簡單的技能。

另外，還應(yīng)安排到企業(yè)里有條件的生產(chǎn)車間進(jìn)行實(shí)地考察，了解大型工廠的生產(chǎn)模式和生產(chǎn)組織過程，在現(xiàn)場教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐、尊重事實(shí)、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我作為一名機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課教師，在教學(xué)過程中多次帶學(xué)生到生產(chǎn)條件比較好的工廠進(jìn)行實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，并且車間每次都安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員和師傅給同學(xué)們進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們弄清工廠的整個生產(chǎn)過程，某零件的整個工藝流線，觀看各種夾具、刀具、量具和模具實(shí)物的結(jié)構(gòu)、工作原理和在生產(chǎn)中的使用情況，甚至包括各種熱處理方法，焊接、鑄造、下料等工藝過程。由于有了這些很好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識，在今后學(xué)習(xí)理論課時，學(xué)生就能夠結(jié)合實(shí)際，自己動腦筋，并且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)對科技發(fā)展的反應(yīng)能力和創(chuàng)造潛能。這對于學(xué)生來講是一次理論和實(shí)際操作的升華，也讓他們獲得了一種成就感，同時也讓他們認(rèn)識到了所學(xué)知識的實(shí)用價值，這樣的教學(xué)形式是很有必要的，也是對于工科類職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生行之有效的方法。

實(shí)施有效教學(xué)，進(jìn)行教育觀念的更新，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，新課程改革，要求教師敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新的理念、新的思路、新的原理滲透到教學(xué)實(shí)踐中，要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和情景，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生善于思考和勤于動手，發(fā)展思維能力。