從生活中體驗(yàn)作文

培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，是高中語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。寫作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想，進(jìn)行交流的重要方式，也是作者觀察世界、認(rèn)識(shí)世界和創(chuàng)造性闡述世界的過(guò)程。力求表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)。如何去獲得這些獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)?zāi)?？怎樣才能寫出真情靈動(dòng)的作文呢？

一、從生活中體驗(yàn)，形成自主寫作

“體驗(yàn)”是指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，親身經(jīng)歷體驗(yàn)生活。體驗(yàn)寫作就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)，感受時(shí)代脈搏，讓他們?cè)谏钪写ΑⅢw味、積淀語(yǔ)言，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，形成自主寫作的動(dòng)機(jī)。教師教學(xué)中積極創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的情境，使學(xué)生真切體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的寫作要求把握寫作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作技能，以獲得更好的教學(xué)效果。

通過(guò)觀察，學(xué)生會(huì)感受世界的多姿多彩；通過(guò)思考，學(xué)生會(huì)感悟人生的奧妙無(wú)窮。這樣，學(xué)生才會(huì)用自己的眼睛從周圍的世界中去發(fā)現(xiàn)屬于自己的東西，用自己的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生自己真實(shí)的感覺(jué)與體驗(yàn)，學(xué)生的悟性才會(huì)不斷提高。現(xiàn)實(shí)生活是色彩斑斕的，學(xué)生只有善于體驗(yàn)生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到寫作的素材，才能寫出真情實(shí)感來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生多一份心思、多一雙眼睛去觀察生活、感悟生活，才能捕捉到別人不注意的細(xì)節(jié)，才能以小見(jiàn)大。

為此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境或問(wèn)題情境，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生寫作的熱情和欲望，對(duì)體驗(yàn)形成表象記憶，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納、感悟，將表象內(nèi)化為認(rèn)識(shí)，將“眼中之物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶闹兄铩薄５揭欢ǔ潭?，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“欲吐而后快”的思維，這里教師應(yīng)重在導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維方法和表達(dá)方法。具體教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極積累生活，投入生活，豐富寫作素材，重在解決“沒(méi)話寫”；教給學(xué)生方法，做好示范、揭示規(guī)律，重在解決“不會(huì)寫”；引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化思維，陶冶情操，錘煉語(yǔ)言，重在解決“寫不好”。

二、從生活中收集題材，明確標(biāo)的

能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無(wú)可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過(guò)艱苦的選材過(guò)程及思維方面的沉淀，必然不同程度地受到不同時(shí)代基調(diào)，階級(jí)色彩，社會(huì)道德意識(shí)，民情風(fēng)俗觀念，集個(gè)人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時(shí)代或時(shí)期，就把無(wú)形的寫作信息無(wú)意識(shí)地納入或濃或淡，或深或淺，或長(zhǎng)或短的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流，雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯(cuò)，繁雜紛呈的特點(diǎn)，但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識(shí)。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實(shí)踐操作中使之具體化，就會(huì)減少作文教學(xué)中的隨意性和盲目性，使作文教學(xué)日趨成熟化，制度化和合理化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。教師積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題，重視對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的收集和研究。宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作文訓(xùn)練有一明確目標(biāo)。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)美德、愛(ài)國(guó)主義、奉獻(xiàn)精神、遠(yuǎn)大理想、弘揚(yáng)正氣、艱苦奮斗，這些題材的設(shè)置，并非一成不變的，可在此基礎(chǔ)上刪削，增多，也可交融?？蛇m當(dāng)明確方法，做出示范，要求學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，爭(zhēng)做確定題材內(nèi)容的先鋒，題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，把主動(dòng)性完全交給學(xué)生。

三、隨時(shí)用眼睛觀察生活

現(xiàn)實(shí)生活是文學(xué)創(chuàng)作的唯一源泉。所以，寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生接觸生機(jī)盎然的大自然，深入到異彩紛呈的社會(huì)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的生活作文思想。告訴學(xué)生：要用你們的眼睛隨時(shí)隨地觀察無(wú)數(shù)亮麗的風(fēng)景：看鮮花怎樣吐蕊綻放？白云如何悠然飄蕩？草兒如何扭著腰肢跳舞？風(fēng)兒怎樣褪去樹(shù)木的秋裝？觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們生龍活虎的游戲場(chǎng)面；觀察體育場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)健兒的矯健英姿；觀察春日百花爭(zhēng)艷的壯觀；夏夜流螢點(diǎn)點(diǎn)的靈動(dòng)……只要真正投入自然的懷抱，充分利用眼睛的功能，作文會(huì)因生活而美麗。

四、感受生活，用耳聆聽(tīng)

耳朵可以給我們的生活增添些許靈氣，些許活力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因?yàn)橛辛艘魂嚫哂谝魂嚨臍g呼喝彩，才顯得熱鬧非凡；劇院里，因?yàn)橛辛艘魂囉株嚨恼坡?、歡笑聲，才使舞臺(tái)藝術(shù)風(fēng)景這般獨(dú)好。所以，要引導(dǎo)學(xué)生放耳聆聽(tīng)，才能感受人間的美妙。聽(tīng)春燕的呢喃，百靈的歡歌；聽(tīng)雨水的嘩啦，山泉的叮咚；聽(tīng)集市上粗獷嘈雜的叫賣；也聽(tīng)父母師長(zhǎng)溫文爾雅的教誨；用你的耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到禾苗拔節(jié)，殘雪消融的聲音，也能聽(tīng)到陽(yáng)光歌唱的聲音。聽(tīng)了這些，作文時(shí)定能真切感人。

五、放心感悟生活，挖掘內(nèi)涵

收集了真實(shí)感人的素材，還必須引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地從題材上挖掘內(nèi)涵，進(jìn)行藝術(shù)加工。給學(xué)生足夠的時(shí)間去去感悟，去思考，去清理。把精粹沉淀，讓靈感升華。還鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去想象一篇作文；或根據(jù)一段文字去想象；或根據(jù)一些符號(hào)去想象……學(xué)會(huì)了開(kāi)拓創(chuàng)新的手法，同時(shí)還有原汁原味的生活素材，自然能寫出熱情洋溢的好作文。

六、進(jìn)行生活意識(shí)的訓(xùn)練，鞏固知識(shí)

讓富有生活意識(shí)的訓(xùn)練走進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生加深記憶、鞏固知識(shí)，是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文訓(xùn)練最好以競(jìng)賽、表演等富于樂(lè)趣的形式出現(xiàn)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握大量知識(shí)，將來(lái)成為學(xué)識(shí)淵博的人。例如采用了表演法。學(xué)生積極性高、課堂氣氛活躍、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)完成的也好。另外我還舉行了趣背古詩(shī)文這樣的活動(dòng)：從班級(jí)中選出兩名主持人，以此來(lái)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。然后分類、分組進(jìn)行訓(xùn)練，效果很好。

教師在授課過(guò)程中的恰當(dāng)引入就會(huì)使學(xué)生深深感到：噢，原來(lái)生活中處處都是語(yǔ)文呀！從而使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。讓學(xué)生逐漸具備和生活對(duì)話的意識(shí)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)漸至佳境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要一環(huán)。文貴于情，而真情又來(lái)自生活的感受，有了真實(shí)而細(xì)膩的感受，才會(huì)寫出真情。