論鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

【摘 要】音樂教育作為塑造完美人格為目的，充當(dāng)著美育教育的主體功能。本文從三個(gè)方面闡述即興伴奏的一般性知識。一是不同體裁歌曲的伴奏音型選配來編配伴奏。二是不同的節(jié)拍的常用節(jié)奏音型。三是節(jié)奏與織體的模仿在即興伴奏的學(xué)習(xí)中占有重要地位，應(yīng)彈奏一些正譜伴奏以豐富伴奏織體與和聲配置的資源。

【關(guān)鍵詞】伴奏音型 節(jié)奏音型 和聲

面對當(dāng)前以實(shí)施素質(zhì)教育為主的教育新形勢，熟練地掌握鍵盤即興伴奏這一隅之技，將會給教學(xué)帶來極大的便利。即興伴奏，是未經(jīng)事先準(zhǔn)備而即席發(fā)揮的伴奏，它可以單獨(dú)使用手風(fēng)琴、電子琴、吉他等和聲性樂器來完成；也可以由西洋或民族小樂隊(duì)集體擔(dān)任。它要求伴奏者在較短的時(shí)間內(nèi)，對歌（樂）曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和作品所要塑造的音樂形象進(jìn)行分析，根據(jù)它們的體裁、風(fēng)格特征和音樂形象，選擇恰當(dāng)?shù)暮吐暱楏w，伴奏與編配互為犄角，同步展開，并與演唱（奏）者緊密配合，力求做到內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。對歌（樂）曲的體裁進(jìn)行分析，是慷慨激昂的進(jìn)行曲，還是莊嚴(yán)豪邁的頌歌，是婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的抒情歌曲，還是幽默妙趣橫生的詼諧曲等等，都要逐一進(jìn)行分析和判斷。

即興伴奏是和平時(shí)的學(xué)習(xí)積累和長期的、大量的伴奏實(shí)踐分不開的。這就要求我們掌握和運(yùn)用各種常用的伴奏手法，具備必需的音樂理論知識和素養(yǎng)。它并非是毫無準(zhǔn)備的對付而已，它要求我們從大量的歌曲伴奏中找出內(nèi)在的規(guī)律和聯(lián)系。因此對音樂教師嚴(yán)格教學(xué)的一種考驗(yàn)挑戰(zhàn)。

本文根據(jù)上述的分析和判斷，分類介紹基本的常用伴奏音型。可從四兩個(gè)角度進(jìn)行歸納介紹：一是不同體裁歌曲的伴奏音型選配來編配伴奏。二是不同節(jié)拍的常用節(jié)奏音型。三是節(jié)奏與織體的模仿在即興伴奏的學(xué)習(xí)中占有重要地位，應(yīng)彈奏一些正譜伴奏以豐富伴奏織體與和聲配置的資源。四是從和聲的配置上闡述對即興伴奏的影響。

當(dāng)我們分析了歌曲的體裁與內(nèi)容，了解樂曲的調(diào)式、調(diào)性與風(fēng)格特點(diǎn)，確定樂曲的曲式結(jié)構(gòu)后，便為歌曲配置和弦，設(shè)計(jì)音型織體及前奏、間奏與尾奏了。如果為進(jìn)行曲編配伴奏，就要明確進(jìn)行曲的體裁和風(fēng)格，旋律多是雄壯有力、剛健豪邁的，其主題常采用大主和弦的分解進(jìn)行為開端以造成昂揚(yáng)向上的氣勢。其特點(diǎn)是節(jié)奏清晰，強(qiáng)弱分明，節(jié)拍規(guī)正且常用四四或四二拍子的就選擇柱立式和弦的伴奏音型，好像聲音猶如柱子一樣墩實(shí)有力，如《解放軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)歌》《海鷗》等。

根據(jù)不同的節(jié)拍給音樂編配伴奏，需要融入更多更深的感情。曲速較慢則表現(xiàn)得比較凄涼，傷感，憂郁，注意力凝視，如果是融入了比較歡快的情緒則通常曲速較快，曲子表現(xiàn)得比較興高采烈，有舞動的感覺，因此要掌握多種伴奏織體，柱立式和弦的伴奏織體，半分解式伴奏織體全分解織體。例如《波蘭圓舞曲》就采用柱立式和弦的伴奏織體，還有《今夜無眠》像《知心愛人》《好人好夢》《相約九八》《同桌的你》等等就采用半分解式伴奏織體。諸如《山楂樹》《馬蘭花開》《梅花》就采用因此全分解式伴奏織體。有的是二者兼而有之，如著名威爾第歌劇選段《飲酒歌》，贊美詩《奇異恩典》《無言的結(jié)局》《原來你也在這里》，等等。這樣就賦予了歌曲新的內(nèi)涵，因此我們要在大小調(diào)二十四個(gè)大小調(diào)上分別逐一的訓(xùn)練各級和弦的伴奏織體。熟練掌握方能對號入座。

小馬王的音樂所描述的音樂是雄偉，壯闊，寬廣豪放，激昂深邃的意境，悠長寬廣的旋律，蕩氣回腸，常常采用此全分解式伴奏織體，像《同一首歌》《雨點(diǎn)不斷打在我身上》《約定》《我愛五指山，我愛萬泉河》《祝福祖國》《母親河》《一切跟黨走》等等則采用舒緩的分解和弦，以琶音的方式奏出，更能表現(xiàn)博大寬宏的氣勢。

鋼琴的基本功的訓(xùn)練是想學(xué)好即興伴奏最關(guān)鍵的一環(huán)，若想學(xué)好即興伴奏，必須練好鋼琴的基本功，所謂鋼琴的基本功就是練好《哈農(nóng)》《拜厄》《車爾尼》等教材。有時(shí)候不愛練哈農(nóng)，拜尼，車爾尼，其實(shí)這是片面的，我們要練習(xí)，而且還要認(rèn)認(rèn)真真的去練，彈奏之前一定要心中有數(shù)，諸如力度、速度、觸鍵、輪指等一系列的鋼琴技巧練習(xí)。諸如觀看影片《周銘孫鋼琴講座》《新世紀(jì)全國鋼琴考級輔導(dǎo)》《海上鋼琴師》等等。

在音樂的學(xué)習(xí)中，模仿可以說是捷徑，節(jié)奏與織體的模仿在音樂的學(xué)習(xí)中隨處可見，如這首曲子的伴奏《愛上一個(gè)不回家的人》這個(gè)左手的伴奏織體就來源于《夢中的婚禮》和《秋日的私語》。再比如《慶翻身》的曲子，可以找到其左手的伴奏，就是兩個(gè)音，可以把它變?yōu)榘硕冉o《莫讓紅顏守空塵》和《站臺》伴奏，這一點(diǎn)也可以從《四小天鵝》中得到啟示。像《茉莉花》的伴奏，就可以摘取其中的片段來編配樂曲《歡樂頌》。《送別》《四季歌》《彩云追月》諸如此類。在《同一首歌》的伴奏中，在很多正譜伴奏中都能找到它的影子，像《鼓浪嶼之波》，再如《驛馬車》模仿駿馬奔跑的形象。可以給《草原晨曲》編配伴奏。再比如，《毛主席萬歲》和《北京的金山上》《達(dá)坂城的姑娘》模仿的是新疆舞蹈的節(jié)奏。在有些器樂曲中，有一部分織體只作為伴奏，即旋律是獨(dú)立的，雙手處于伴奏狀態(tài)。如《山楂樹》和《桔梗謠》《桔梗謠》就是模仿朝鮮舞蹈的節(jié)奏，再如，《假面舞會》模仿的就是探戈節(jié)奏。再如，還有模仿古箏的彈法，諸如《滄海一聲笑》和《春江花月夜》片段，可在琴鍵（黑鍵）上彈奏，表現(xiàn)滄海滔滔的情景。

在即興伴奏中，和聲起著至關(guān)重要的作用，它對整個(gè)音樂的和聲框架起著重要的支配作用。和聲的相關(guān)知識就成為關(guān)鍵了。和聲是多聲部的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一，和聲是只有和弦序進(jìn)，和聲的運(yùn)動，才能賦予音響以音樂的生命。

傳統(tǒng)和聲賦予我們的編配和聲的途徑，和聲體系對于大部分以大小調(diào)為主的歌（樂）曲，都具有指導(dǎo)作用，因此什么是編配和聲，以及如何編配和聲，一個(gè)聲部（旋律或低音）配上合乎邏輯、連續(xù)的和弦進(jìn)行。首先要進(jìn)行旋律分析：通過視唱或者是鋼琴彈奏，分析旋律聲部的調(diào)式調(diào)性，劃分樂句，寫出調(diào)性標(biāo)記。指定旋律聲部的調(diào)式，我們就以大調(diào)式與和聲小調(diào)式為例，旋律的調(diào)性正確劃分樂句的開始和結(jié)束，樂句的開始是弱起，還是強(qiáng)起。其次是和弦選擇如果旋律一般以主和弦開始，視具體情況而定。最后必須在主和弦上，以保持樂曲結(jié)束時(shí)的穩(wěn)定性。有時(shí)在旋律中某音可配兩種不同的和弦時(shí)，應(yīng)選擇在與前后和弦的關(guān)系中符合和聲序進(jìn)邏輯的和弦，在多數(shù)情況下，凡是可能造成V-IV的功能逆行進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)避免?；谕瑯拥览?，前樂句結(jié)束和弦與后樂句開始和弦之間有時(shí)也可以不考慮和弦連接法的聲部進(jìn)行要求——后樂句可根據(jù)需要采用任何形式的排列位置。

通常情況下，旋律從弱拍至強(qiáng)拍，或弱拍至次強(qiáng)拍的音，一般應(yīng)更換和弦，因?yàn)楹拖业母鼡Q能帶來新鮮感，使強(qiáng)拍上的音具有相應(yīng)的強(qiáng)的和聲節(jié)奏；從而與小節(jié)的強(qiáng)弱節(jié)拍相一致。否則會造成和聲節(jié)奏與小節(jié)的強(qiáng)弱節(jié)拍上的錯(cuò)位。其主要特點(diǎn)就是弱拍與它最近的強(qiáng)拍或次強(qiáng)拍之間的和聲變換，從而形成一種“抑”與“揚(yáng)”的感覺。避免因和弦選擇不當(dāng)而造成和聲切分節(jié)奏.注意和弦更換的頻率要適當(dāng)，不應(yīng)過于頻繁，以免引起紛亂、零碎、和累贅之感。一個(gè)旋律小節(jié)中所包含的和弦，不宜超過此小節(jié)的單位節(jié)拍的數(shù)量。

和聲最重要的就是低音聲部的線條。運(yùn)用好根音的力度進(jìn)行就能表現(xiàn)出良好的外聲部框架和音樂效果。即興伴奏選擇和弦序進(jìn)以ⅠⅣⅤ級及屬七和弦為主，有了上述的原則我們就可以選用部分副三和弦及常用的二級七、導(dǎo)七和重屬七和弦了。變和弦的應(yīng)用是很有色彩效果的，用的巧妙馬上就能體現(xiàn)出微妙的和聲變化。如：bⅦ、bⅢ、bⅥ等和弦的運(yùn)用等。同時(shí)在訓(xùn)練的過程中會慢慢積累一些固定的和聲進(jìn)行模板，將其背誦下來，這樣就能“照貓畫虎”了，同時(shí)和聲音響也在腦子里形成了，對于建立立體思維模式有著其他學(xué)科無可替代的作用。它直觀而有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

在即興伴奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，還應(yīng)彈奏一些正譜伴奏以豐富伴奏織體與和聲配置的資源，在即興伴奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，還應(yīng)培養(yǎng)自彈自唱的能力。運(yùn)用伴奏手法為歌曲伴奏的同時(shí)有表情演唱歌曲。這是鋼琴即興伴奏在教學(xué)中應(yīng)用能力的訓(xùn)練，可運(yùn)用有旋律與無旋律的伴奏的織體，按照大小調(diào)逐一將各個(gè)調(diào)進(jìn)行練習(xí)，迅速將幾個(gè)具有典型性不同體裁的歌曲分析編配適當(dāng)?shù)暮拖倚蜻M(jìn)和伴奏音型，練熟之后舉一反三運(yùn)用到同一體裁的不同歌曲中去，由淺入深循序漸進(jìn)。最初可能有些機(jī)械硬搬硬套，熟練應(yīng)用后就可以靈活掌握，有所變化，和聲手法及音型也就豐富了。

即興伴奏的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作屬二度創(chuàng)作，同時(shí)也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的，高難度的創(chuàng)作，只要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，不屈不撓的學(xué)習(xí)，就一定能在學(xué)習(xí)的道路上排除各種干擾和各種各樣的困難，最終會進(jìn)入音樂創(chuàng)作的自由王國。

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