中職汽修專業(yè)課教學(xué)改革初探

【摘 要】本文從專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、“5S”管理模式引入、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施等方面對中職汽修專業(yè)課教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】汽修 專業(yè)課 改革

當(dāng)前汽車維修企業(yè)對技術(shù)員工的需求呈現(xiàn)出服務(wù)型維修技術(shù)人員日漸增長的特點(diǎn)。為了切實(shí)提高汽修專業(yè)人才培養(yǎng)效果，把學(xué)生培養(yǎng)成求職有技能，進(jìn)修有基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)有潛質(zhì)的合格勞動者，以滿足社會、企業(yè)的需求，我校汽修專業(yè)對專業(yè)課教學(xué)模式進(jìn)行了改革與探索。

一、以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》指出：“職業(yè)教育應(yīng)在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方和行業(yè)、企業(yè)的需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課程改革，增強(qiáng)職業(yè)教育的針對性、實(shí)用性和適應(yīng)性。”因此，我校汽修專業(yè)在專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上以學(xué)生的能力培養(yǎng)為導(dǎo)向。具體方法是：在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過真實(shí)崗位（群）能力或技術(shù)應(yīng)用能力分析，確定相應(yīng)的技能或能力模式，設(shè)置對應(yīng)的課程及訓(xùn)練項(xiàng)目。以此出發(fā)，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，分析出從事具體職業(yè)崗位所需的能力要素，形成以職業(yè)能力為主線的教學(xué)內(nèi)容體系。

二、以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，構(gòu)建“五段遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校汽修專業(yè)將實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到具體課程教學(xué)中，主要以汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修三門為核心課程，每門課程都由若干在實(shí)際工作中常見的實(shí)踐操作課題組成。根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能階梯式成長的學(xué)習(xí)規(guī)律，建立了以職業(yè)崗位工作能力為導(dǎo)向的“五段遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系?！拔宥芜f進(jìn)式”是由基礎(chǔ)段（第1學(xué)期）→加強(qiáng)段（第2學(xué)期）→提高段（第3學(xué)期）→實(shí)戰(zhàn)段（第4學(xué)期）→頂崗段（第5、6學(xué)期）五個(gè)模塊構(gòu)成，每個(gè)模塊都有明確的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)（詳見“五段遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程）。在專業(yè)課程的教學(xué)中，以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，適時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度，選擇一個(gè)理論和實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而最大限度地發(fā)揮“即學(xué)即用”的優(yōu)點(diǎn)。

“五段遞進(jìn)式”實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程：

1. 基礎(chǔ)段：要求學(xué)會常規(guī)工量具使用及基本拆裝方法，汽車主要構(gòu)件識別和相關(guān)金工技能；實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)約3-5周。

2. 加強(qiáng)段：要求熟練使用常規(guī)工量具，做到會拆、會裝、會調(diào)、會量；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以發(fā)動機(jī)拆裝、底盤拆裝、電器拆裝和部分發(fā)動機(jī)、底盤檢修為主；實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)約3-5周。

3. 提高段：要求快捷熟練使用常規(guī)工量具及汽車專用診斷設(shè)備，做到會修理、會調(diào)整、會檢測、會診斷，基本具備一個(gè)合格修理工的素養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以發(fā)動機(jī)檢修與維護(hù)、底盤檢修與維護(hù)、汽車電氣設(shè)備檢修為主；實(shí)訓(xùn)時(shí)數(shù)約4-5周。

4. 實(shí)戰(zhàn)段：根據(jù)汽修廠的生產(chǎn)崗位要求，結(jié)合校內(nèi)汽車修理部的維修實(shí)例，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性、綜合性實(shí)訓(xùn)，同時(shí)考取工種技能證，打通與頂崗段的通道；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有汽車中級維修工考證強(qiáng)化訓(xùn)練1周、校內(nèi)生產(chǎn)性綜合實(shí)訓(xùn)3-4周、汽車駕駛集訓(xùn)2周。

5. 頂崗段：安排學(xué)生到汽車修理企業(yè)對口頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鍛煉提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。

三、將“5S”管理模式引入實(shí)踐教學(xué)過程管理

5S管理模式是當(dāng)前企業(yè)（特別是汽修行業(yè)）內(nèi)普遍流行的現(xiàn)代管理模式。為了讓學(xué)生能適應(yīng)這種管理模式，我們將該模式引入到實(shí)踐教學(xué)管理中。在汽修專業(yè)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，將“5S”管理要求編寫入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)，考核表的考核項(xiàng)目不僅能體現(xiàn)學(xué)生業(yè)務(wù)技能任務(wù)的完成情況，還能考查學(xué)生在完成任務(wù)過程中所體現(xiàn)出來職業(yè)規(guī)范、工作態(tài)度、情感、責(zé)任、合作、創(chuàng)新等軟指標(biāo)，將定量考核與定性考察結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、強(qiáng)技能、與企業(yè)崗位“無縫對接”的實(shí)用型技術(shù)人才。

四、以項(xiàng)目教學(xué)法開展專業(yè)課程教學(xué)

汽修專業(yè)課程教學(xué)過程中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，具體教學(xué)過程中，教學(xué)的程序與傳統(tǒng)教學(xué)法逆向，采用“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”教學(xué)程序，即先讓學(xué)生對零部件進(jìn)行拆裝操作，熟悉零部件的結(jié)構(gòu)，然后學(xué)理論知識，理解零部件的工作原理，最后在故障診斷和排除過程中將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

舉例項(xiàng)目：起動機(jī)的拆裝與檢測

教學(xué)過程：

①學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生裝戴好工作服，列隊(duì)依次進(jìn)入實(shí)訓(xùn)工場，分組站立在操作工位前，將檢測記錄與評價(jià)表發(fā)給每個(gè)學(xué)生。做好操作前的5S工作（清理工作臺及工具，將起動機(jī)總成及常用工具依次整齊、有序地?cái)[放在工作臺上），并要求在操作過程中時(shí)刻做好5S工作。

②教師向?qū)W生布置本項(xiàng)目要求完成的任務(wù)。

③向?qū)W生講解操作技巧。拆卸順序：先外后內(nèi)，先易后難；拆卸的零部件擺放順序：從右到左擺放，組裝時(shí)從左到右。

整個(gè)教學(xué)過程分三個(gè)階段。

第一階段：起動機(jī)的拆卸。

①教師演示：教師將起動機(jī)拆卸過程演示一遍，演示時(shí)簡單介紹零部件的功能及原理，強(qiáng)調(diào)操作過程中的注意事項(xiàng)和安全要點(diǎn)。

②學(xué)生開始操作，教師巡視。教師在巡視過程中，要根據(jù)各小組的操作情況，做好考核記錄，以便正確評價(jià)學(xué)生，同時(shí)，可以讓完成任務(wù)的小組幫助操作有困難的學(xué)生，但要強(qiáng)調(diào)不能代替他們操作。

③全部學(xué)生完成拆卸操作后，教師對拆卸過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)讓學(xué)生再觀察一遍起動機(jī)的結(jié)構(gòu)，在觀察過程中向?qū)W生介紹起動機(jī)的功能、工作過程和原理，糾正學(xué)生拆卸過程中的操作錯誤。

第二階段：起動機(jī)的檢測。

①教師演示：教師將起動機(jī)檢測過程演示一遍，演示時(shí)簡單介紹檢測原理，強(qiáng)調(diào)操作過程中的注意事項(xiàng)和安全要點(diǎn)。

②學(xué)生開始操作，過程與第一階段②相同。

③全部學(xué)生完成檢測操作后，教師對檢測過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)簡單回顧起動機(jī)檢測的原理，再強(qiáng)調(diào)一下注意事項(xiàng)，糾正學(xué)生檢測過程中的操作錯誤。

第三階段：起動機(jī)組裝。

①教師演示：教師將起動機(jī)組裝過程演示一遍，強(qiáng)調(diào)操作過程中的注意事項(xiàng)和安全要點(diǎn)。

②學(xué)生開始操作，過程與第一階段②相同。

③全部學(xué)生完成組裝操作后，教師對組裝過程進(jìn)行小結(jié)，小結(jié)時(shí)著重糾正學(xué)生組裝過程中的操作錯誤，對起動機(jī)的結(jié)構(gòu)、功能、工作過程及原理進(jìn)行簡要的概括。