走教育改革之路 揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色

編者按：安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為全國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范校、教育部基礎(chǔ)教育課程改革成果獲獎(jiǎng)單位（全省僅8個(gè)）、福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，以科技教育作為辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一代新人?？萍冀逃乖撔Ｗ叱鋈?，走向全國(guó)，也因此，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)被確定為教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。

本欄目刊發(fā)一組文章，從不同側(cè)面介紹安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)過程中的做法，以期對(duì)其他試點(diǎn)項(xiàng)目校有所啟發(fā)。

安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于1993年，一直以來，學(xué)校秉承“塑造健康人格，培養(yǎng)科學(xué)精神”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走科技教育和教育科研之路。2011年春季，被確定為福建省教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。

一、未雨綢繆——做好教育改革的準(zhǔn)備

教育改革，是事關(guān)全省的一件教育大事。要做好這件大事，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并把它當(dāng)作重中之重的工作來抓。

1.確定項(xiàng)目名稱。作為省教育廳直接確定的試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校，如何確定項(xiàng)目名稱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)斟酌，一致認(rèn)為，改革試點(diǎn)項(xiàng)目應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，因此，我們把項(xiàng)目名稱確定為“在科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力”。

2.制定工作機(jī)制。學(xué)校成立項(xiàng)目工作組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作的管理和校本教材的審定工作；組建項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)工作的實(shí)施以及校本教材《創(chuàng)新與實(shí)踐》的編寫工作。同時(shí)我們還制定試點(diǎn)項(xiàng)目工作配套制度及機(jī)制，并對(duì)照落實(shí)。

3.做好輿論宣傳。發(fā)動(dòng)全體教師行動(dòng)起來，為做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作出謀獻(xiàn)策。學(xué)校設(shè)立試點(diǎn)項(xiàng)目工作專用公共郵箱、試點(diǎn)項(xiàng)目工作網(wǎng)站、QQ群，為教師們創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。2011年6月28日，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作啟動(dòng)儀式，泉州市教育局網(wǎng)站、《安溪教育》、安溪縣廣電局對(duì)安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)情況進(jìn)行專題報(bào)道。

4.加大資金投入。為做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，學(xué)校從有限的資金中擠出50多萬用于建設(shè)兩間標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，并添置大量科學(xué)儀器。除了做好硬件上的投入，學(xué)校還注重營(yíng)造校園科學(xué)教育氛圍，創(chuàng)設(shè)校園科學(xué)教育環(huán)境，讓學(xué)生在科學(xué)教育環(huán)境的熏陶下愛創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會(huì)創(chuàng)新。

5.優(yōu)化師資配置。要做好試點(diǎn)項(xiàng)目工作，需要具備強(qiáng)而有力的師資隊(duì)伍，為解決師資配置問題，除通過公開招考的兩名初中物理教師外，學(xué)校還從現(xiàn)有教師中挑選3位年輕教師優(yōu)先配足配強(qiáng)科學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)，安排行政領(lǐng)導(dǎo)兼任科學(xué)課及《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程的教學(xué)。

6.調(diào)整課程設(shè)置。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐操作能力，就要保證科學(xué)課及校本課程《創(chuàng)新與實(shí)踐》的教學(xué)時(shí)間。為解決教學(xué)時(shí)間問題，我們從三至六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)6課時(shí)及科學(xué)課3課時(shí)中各調(diào)出1課時(shí)來上校本課程《創(chuàng)新與實(shí)踐》，這樣，每周上兩節(jié)《科學(xué)》課程和兩節(jié)《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程。

二、緊扣重點(diǎn)——把握教育改革的命脈

做好教育改革的準(zhǔn)備之后，就要分析工作重點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)全方位開展工作。

1.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。

一是邀請(qǐng)省、市、縣教科所與教研室專家到學(xué)校指導(dǎo)教育改革的相關(guān)工作；二是請(qǐng)本校省、市學(xué)科帶頭人為教師們開設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專題講座；三是利用教研時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)教育改革理論及新課標(biāo)、觀看教學(xué)錄像課、分析典型案例；四是有計(jì)劃地組織教師走出學(xué)校，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)及各級(jí)研討會(huì)；五是通過開展現(xiàn)場(chǎng)課標(biāo)知識(shí)解讀比賽、課件制作比賽、現(xiàn)場(chǎng)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科素養(yǎng)、評(píng)課等各種業(yè)務(wù)技能比賽，以賽代訓(xùn)來提高教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還開通教育閱讀網(wǎng)并征訂一些書籍、雜志，供教師們學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)校本課程開發(fā)研究。

在開發(fā)《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本課程項(xiàng)目上，抽選骨干教師組建項(xiàng)目組，項(xiàng)目組先后召開19次會(huì)議，討論教材的編寫及修訂工作。

①編寫校本教材：我們利用兩個(gè)時(shí)間段組織試點(diǎn)項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)編寫校本教材初稿，2011年暑假兩個(gè)月著手編寫三至六年級(jí)上冊(cè)，2011年秋季編寫三至六年級(jí)下冊(cè)。在編寫教材時(shí)，主要做到以下幾點(diǎn)：一是校本教材的內(nèi)容體系的主要依據(jù)是《小學(xué)科學(xué)》教材、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材及創(chuàng)新大賽項(xiàng)目，做到既源于課本又高于課本。二是把每?jī)?cè)的內(nèi)容分為四個(gè)板塊：調(diào)查與探索、觀察與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作、創(chuàng)新與發(fā)明。三是編寫時(shí)主要體現(xiàn)地方性、知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性，突出可操作性。

②修訂校本教材：2012年春季及暑假，我們組織項(xiàng)目工作團(tuán)隊(duì)針對(duì)《創(chuàng)新與實(shí)踐》初稿在試用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行修訂。在修訂的過程中主要做到以下三點(diǎn)：一是就地取材。校本教材要體現(xiàn)地方特色，我們就盡量采用安溪的相關(guān)材料，如六年級(jí)上冊(cè)第2課“閩南文化調(diào)查”，就引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安溪縣志》《安溪民間文學(xué)集成》，觀看泉州電視臺(tái)4套閩南語頻道等。二是同伴互助。充分發(fā)揮學(xué)校各科骨干教師的作用，群策群力，通力協(xié)作，達(dá)成共識(shí)。例如：有些內(nèi)容需要提供實(shí)物圖片就請(qǐng)美術(shù)組教師配合，拍攝照片或畫出草圖，再由信息技術(shù)組教師掃描插入圖片；在文字推敲方面，請(qǐng)語文組骨干教師進(jìn)行修改完善。三是親近學(xué)生。在修改校本教材時(shí)我們選用我校學(xué)生自己的作品編入書中，如：六年級(jí)下冊(cè)第11課“如何撰寫項(xiàng)目簡(jiǎn)介”，我們把六年（7）班錢璐同學(xué)參加省科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)作品“農(nóng)村乘車大小便問題的調(diào)查及對(duì)策——以安溪至龍涓鄉(xiāng)的線路為例”作為范例。這樣的修改，教材源于學(xué)生，用于學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。

③探索教學(xué)模式。教師們充滿熱情、絞盡腦汁把《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本教材編出來了，如何上好這套教材，大家感到束手無策，在教師們眼中，它是“三無產(chǎn)品”，即無教參、無教案、無經(jīng)驗(yàn)。為突破這個(gè)難點(diǎn)，我們做到：一是召集執(zhí)教教師，每學(xué)期至少召開兩次會(huì)議，執(zhí)教教師反饋上課中存在的困惑，討論解決辦法，達(dá)成共識(shí)。二是我們要求每位科學(xué)專職教師各針對(duì)一個(gè)板塊認(rèn)真編寫一至兩課時(shí)的詳案，供執(zhí)教教師參考。三是每學(xué)期都開展《創(chuàng)新與實(shí)踐》教學(xué)研討活動(dòng)，就如何把握教材、實(shí)施教學(xué)進(jìn)行探討，同時(shí)針對(duì)校本教材中存在的不足，提出改進(jìn)意見。

④講究評(píng)價(jià)方式。有效的評(píng)價(jià)能很好地反映教師的教學(xué)效果，能激勵(lì)學(xué)生更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)《創(chuàng)新與實(shí)踐》這門課程，如果采用簡(jiǎn)單的紙筆測(cè)試，很難反映真實(shí)的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我們的做法：一是知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容采用筆試的形式；二是實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與制作方面的采用讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手做；三是調(diào)查及創(chuàng)新與發(fā)明部分主要采用開展實(shí)踐活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告的形式。每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取一部分學(xué)生采用一至兩個(gè)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生很樂意接受，效果較好。

3.加強(qiáng)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)。

做好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，最終受益的是學(xué)生，所以說學(xué)生是改革的主體。我們不僅要讓教師們參與到改革工作中來，更要讓學(xué)生們參與其中。為達(dá)到這個(gè)目的，我校開展一系列活動(dòng)：①召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)。②組織學(xué)生參觀科技展。③組織學(xué)生參加科技實(shí)踐活動(dòng)。如：科學(xué)課上讓學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；課外組織學(xué)生觀察校園及周邊的植物，帶學(xué)生們到養(yǎng)殖場(chǎng)觀察動(dòng)物，撰寫觀察日記；開展小種植、小養(yǎng)殖活動(dòng)；每學(xué)期開展讀一本科技書、看一部科幻影視作品活動(dòng)；定期開展科技小制作、撰寫科技小論文、畫科幻畫等比賽；④經(jīng)常開展全校性大型科普活動(dòng)，如科普黑板報(bào)、科學(xué)想象畫、科普征文、專題講座、主題隊(duì)會(huì)和科普夏令營(yíng)等多種活動(dòng)，并與社區(qū)聯(lián)手，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育模式；⑤組織參加科技創(chuàng)新大賽等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生們切切實(shí)實(shí)參與其中。

三、形成特色——品嘗教育改革的碩果

通過前一階段的摸索、實(shí)踐，安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)已初步形成科技教育特色。

1.教育改革促進(jìn)學(xué)校特色形成。幾年來，科技教育已成為安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)特色。學(xué)校參加泉州市航空航模比賽連續(xù)三年獲一等獎(jiǎng)；參加泉州市第七、八、九屆科技創(chuàng)新大賽獲一、二、三等獎(jiǎng)十多人次；參加省電子拼裝比賽獲團(tuán)體第一名；參加省電子模擬探雷賽獲團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)；代表福建省隊(duì)參加全國(guó)奧林匹克杯模擬探雷賽獲男子團(tuán)體總分第一名，女子團(tuán)體總分第三名；參加全國(guó)首屆中小學(xué)生科技創(chuàng)意大賽，榮獲小學(xué)組團(tuán)體金獎(jiǎng)，還獲得紙箱車大競(jìng)速小學(xué)組第一名，10名參賽選手全部獲得個(gè)人總分一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為創(chuàng)新型學(xué)校。

2.教育改革促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。①經(jīng)過多次的討論、修改，教師們已積累一定的編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過修訂，《創(chuàng)新與實(shí)踐》校本教材更貼近學(xué)生的生活、內(nèi)容更豐富、可操作性更強(qiáng)。②項(xiàng)目組成員教育科研水平顯著提高。2011年，項(xiàng)目組成員參加泉州市優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)兩個(gè)、二等獎(jiǎng)一個(gè)；2012年4月，一位教師被評(píng)為泉州市科學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象；兩位教師被評(píng)為市科學(xué)學(xué)科骨干教師；2012年5月，一位教師被評(píng)為縣科學(xué)學(xué)科教壇新秀；2012年5月，四位教師撰寫的論文分別榮獲縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)論文一、二、三等獎(jiǎng)；撰寫的兩篇科學(xué)論文發(fā)表在CN刊物。2012年10月，《提高科學(xué)環(huán)保教育實(shí)效策略的研究》被省教育科學(xué)研究所確定為“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。2012年11月，泉州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)暨省推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)在安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開，會(huì)上，13位教師執(zhí)教的觀摩課受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。

3.教育改革提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩年來，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)明顯提高，創(chuàng)新及動(dòng)手能力不斷增強(qiáng)。學(xué)校舉行科學(xué)素養(yǎng)比賽，科技小制作、科技小論文比賽，一批學(xué)生脫穎而出?？茖W(xué)課上，孩子們架的高塔，做的桿秤、太陽能熱水器……《創(chuàng)新與實(shí)踐》課上，孩子們做的植物標(biāo)本、自動(dòng)沖水器、晴雨花、溫度計(jì)、乒乓球疊高……課后，孩子們親手種的吊蘭、蔥、蒜、地瓜……親自養(yǎng)的小金魚、小烏龜……孩子們的科技作品“帶指南針的?；铡薄邦A(yù)防兒童走失的項(xiàng)鏈”“能自動(dòng)密封的液態(tài)塞子”“碎塊肥皂使用器”……不正是他們創(chuàng)新與實(shí)踐能力的寫照嗎？

（作者系福建省安溪縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）