學(xué)生黨員家訪貧困學(xué)生研究

摘 要：學(xué)生黨員的家訪活動(dòng)，是新時(shí)期、新背景、新思路下學(xué)生思想政治工作和貧困生認(rèn)定工作的一個(gè)開始和創(chuàng)新，在實(shí)施的過程中也會(huì)遇到一定的阻力與問題。隨著國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)金額和獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)的不斷增加，貧困生的認(rèn)定、評(píng)定工作將會(huì)成為學(xué)生工作越來越重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生黨員家訪除了能給予貧困生物質(zhì)上的補(bǔ)助之外，還能構(gòu)建學(xué)生黨員和貧困生同學(xué)的健康人格，樹立正確人生觀。從課題提出的依據(jù)、研究思路、基本方法、創(chuàng)新理念等方面對(duì)學(xué)生黨員家訪貧困學(xué)生家庭這一創(chuàng)新思路進(jìn)行了研究和探討。旨在通過這一創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到認(rèn)定、評(píng)定貧困生；公平、公正、合理地利用國(guó)家補(bǔ)助資源；樹立良好的校園導(dǎo)向，使更多的人關(guān)注貧困生問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員；家訪；貧困家庭

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）12-0315-02

一、學(xué)生黨員家訪提出的依據(jù)及意義

（一）現(xiàn)狀

1.黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不斷加大對(duì)高校貧困學(xué)生的資助力度，給高校貧困學(xué)子順利完成學(xué)業(yè)提供了有力保障。隨著資助強(qiáng)度的提高，為了能夠讓真正貧困的學(xué)子得到國(guó)家的資助，防止資助偏差，就對(duì)高校貧困生的認(rèn)定工作提出了更高的要求。高校貧困生的認(rèn)定是高校學(xué)生獲得貧困補(bǔ)助及助學(xué)貸款的依據(jù)，是高校資助體系的重要組成部分。新形勢(shì)下，如何利用好國(guó)家提供的資助，切實(shí)幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，是各高校都要面對(duì)的重要問題。為了科學(xué)、規(guī)范準(zhǔn)確地認(rèn)定貧困生的身份，也為了能公平、公正、合理地利用國(guó)家賦予的資助資源，切實(shí)保證學(xué)校各項(xiàng)資助政策落實(shí)到貧困生，需要探索一條有效認(rèn)定的途徑。

2.家訪是傳統(tǒng)的溝通方式，但卻是非常有效的了解和掌握學(xué)生家庭情況的方式。各級(jí)部門都非常重視家訪工作。2008年起，為深入貫徹黨的十七大精神，落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）和《中共遼寧省委、遼寧省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》（遼委發(fā)[2005]18號(hào)），省委高校工委、省教育廳組織開展了“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)。省內(nèi)各高校精心組織，廣大高校輔導(dǎo)員積極響應(yīng)，活動(dòng)取得了很大成效。通過家訪，有利于了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作；促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力；有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，樹立自強(qiáng)自立意識(shí)，減輕貧困學(xué)生的心理壓力，并且更加信任老師和身邊的朋友和同學(xué)。

3.目前，大連海洋大學(xué)海洋與土木工程學(xué)院貧困生人數(shù)較多，分布各地，受經(jīng)費(fèi)、人員的限制，不能大量地走訪貧困學(xué)生。基層黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要內(nèi)容，黨支部的活動(dòng)要走出院系面向?qū)W校，走出校園，面向社會(huì)?？梢詫⒓以L活動(dòng)和基層黨支部建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮基層黨支部的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性，提高學(xué)生黨員的認(rèn)識(shí)，讓黨員同學(xué)就家庭附近走訪貧困生家庭，向貧困生家庭介紹學(xué)院的發(fā)展及就業(yè)情況，檢驗(yàn)貧困生同學(xué)的家庭情況，為學(xué)院貧困生認(rèn)定掌握最直觀的資料。學(xué)生黨員家訪，既能解決家訪人員、經(jīng)費(fèi)有限的問題，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生黨員的教育和鍛煉。

（二）意義

1.家訪架起了學(xué)校與家庭之間的橋梁與紐帶，對(duì)于校家聯(lián)誼具有積極意義。通過學(xué)生黨員家訪活動(dòng)，為家訪家庭帶去學(xué)院的問候和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓家長(zhǎng)更加清楚地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以及學(xué)校的專業(yè)發(fā)展情況和就業(yè)前景，極易贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的理解和信賴。同時(shí)，也讓受訪家庭看到了優(yōu)秀學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的信任和信心。

2.學(xué)生黨員家訪活動(dòng)是基層黨支部活動(dòng)內(nèi)容的一大創(chuàng)新，有利于拓展基層黨建工作的工作空間，有利于學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)。通過家訪，學(xué)生黨員自身會(huì)接受到直觀的教育，讓他們可以深刻領(lǐng)悟其含義。面對(duì)貧苦家庭的生活情況，讓他們了解到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的優(yōu)越，更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并讓他們體會(huì)到父母為了他們的學(xué)習(xí)所付出的辛苦，讓他們學(xué)會(huì)感恩，要知道感謝父母的養(yǎng)育之恩，實(shí)現(xiàn)父母的心愿，將來為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。此項(xiàng)活動(dòng)既是一種激勵(lì)教育，也是感恩教育。

3.大學(xué)生思想教育工作者開辟了新的工作陣地，豐富了思想政治教育內(nèi)容。借助家訪活動(dòng)這一陣地，思想教育工作不僅可以在學(xué)生身上開展，也可以在養(yǎng)育了學(xué)生十幾年的家庭中開展；思想教育中的難題不僅可以在學(xué)生身上查找原因，更可以深入到學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境中尋找答案，從而為思想政治教育工作增添了活力。

4.有利于掌握貧困學(xué)生家庭狀況的第一手資料，為貧困生的認(rèn)定工作提供強(qiáng)有力的支撐和保障。同時(shí)，在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的整合，有利于基層黨支部的建設(shè)。

5.可以將研究結(jié)果向?qū)W校范圍推廣，對(duì)學(xué)校的貧困生及思想政治教育工作提供實(shí)踐參考。

二、研究?jī)?nèi)容、基本思路和研究方法

（一）研究?jī)?nèi)容

1.貧困生是否能接受此種形式的家訪。

2.貧困生及其親屬是否樂于積極配合，并且通過此次活動(dòng)更好地加強(qiáng)今后同學(xué)校的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的信任。

3.通過對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的追蹤，衡量學(xué)生黨員在參與此次實(shí)踐活動(dòng)中是否能實(shí)現(xiàn)自我教育和自我提高。

4.此種途徑對(duì)于認(rèn)定特困生是否具有可行性以及可行性程度。

（二）研究基本思路和方法

利用寒暑假，海洋與土木工程學(xué)院學(xué)生黨支部召開支部會(huì)議，選拔來自不同地區(qū)的表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員到其家鄉(xiāng)所在地區(qū)的貧困學(xué)生家庭當(dāng)中進(jìn)行家訪，以此來分析學(xué)生黨員家訪的可行性。

1.提高認(rèn)識(shí)，明確目的。召開支部會(huì)議，讓學(xué)生黨員明確家訪活動(dòng)的重要意義，提高自我責(zé)任感。學(xué)生黨員代表學(xué)院，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，對(duì)學(xué)生黨員提出紀(jì)律要求，按照支部的要求開展工作，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)德育教育，不準(zhǔn)給家訪家庭帶來負(fù)擔(dān)，圓滿完成任務(wù)。

2.安排家訪對(duì)象?？紤]到實(shí)際情況，根據(jù)就近的原則開展工作。在每個(gè)學(xué)生黨員的所在地區(qū)安排家訪對(duì)象，這樣既可以節(jié)省費(fèi)用，又可以保證家訪的范圍和安全。向?qū)W生黨員提供要去家訪的貧困學(xué)生的學(xué)院掌握的基本情況，做好準(zhǔn)備工作，便于考察。

3.家訪任務(wù)。送去學(xué)校的問候，讓貧困家庭感受到學(xué)校的溫暖；向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)貧困學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況；向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校的貧困補(bǔ)助發(fā)放及學(xué)校的專業(yè)發(fā)展及就業(yè)前景；對(duì)家訪家庭進(jìn)行調(diào)研，了解家訪家庭的生活情況，填寫調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表。

4.基層黨支部通信跟蹤指導(dǎo)。在家訪期間，黨支部書記及時(shí)同學(xué)生黨員進(jìn)行溝通，通過電話、e-mail、QQ群等進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)家訪工作進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問題。

5.上交家訪報(bào)告。每位學(xué)生黨員在開學(xué)初上交家訪報(bào)告給基層黨支部，黨支部整理好后召開支部會(huì)議，每位學(xué)生黨員在會(huì)上談?wù)劶以L的感受，對(duì)此次家訪工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。

三、家訪情況介紹及結(jié)論

（一）家訪情況介紹

2012年8月，根據(jù)學(xué)院的安排，30名分別來自省外地區(qū)（包括山西、貴州、安徽、湖北、黑龍江、吉林、山東、甘肅、內(nèi)蒙古9個(gè)省區(qū)）的學(xué)生黨員到各自所在地區(qū)的60名貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。每名學(xué)生黨員走訪2個(gè)貧困家庭。2012年9月，學(xué)院召開了學(xué)生支部會(huì)議，30名學(xué)生黨員匯報(bào)了各自的家訪情況，并上交了詳細(xì)的家訪報(bào)告。學(xué)院又向受訪的貧困學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，了解受訪學(xué)生的反饋情況。通過受訪學(xué)生的調(diào)查問卷和學(xué)生黨員的家訪報(bào)告，主要了解到以下幾方面內(nèi)容：

1.學(xué)生黨員能夠遵守學(xué)院規(guī)定的各項(xiàng)紀(jì)律要求。

2.學(xué)生黨員能夠如實(shí)的反饋受訪學(xué)生家庭的基本信息。

3.受訪學(xué)生基本都能配合學(xué)生黨員家訪。

4.受訪學(xué)生家庭情況的保密問題。

5.受訪學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生黨員家訪看法不一致。

從以上五方面可以看出，家訪完成了既定的研究目標(biāo)，達(dá)到了學(xué)生黨員家訪貧困學(xué)生的各項(xiàng)目的，掌握了受訪學(xué)生家庭的基本情況，鍛煉了學(xué)生黨員的實(shí)踐能力。

（二）結(jié)論

實(shí)際工作表明，家訪是檢驗(yàn)貧困生認(rèn)定工作的較準(zhǔn)確、合理、科學(xué)的做法，可以比較直觀地了解貧困學(xué)生的家庭生活情況。另外，貧困學(xué)生家長(zhǎng)往往消息比較閉塞，非常渴望和學(xué)校進(jìn)行交流和溝通，同學(xué)校建立聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、發(fā)展和就業(yè)前景。家訪是解決這些問題的最好的溝通方式。然而，家訪起來十分困難。為了能夠保障家訪的質(zhì)量和范圍，創(chuàng)新基層黨支部的活動(dòng)內(nèi)容，既可以彌補(bǔ)老師家訪的困難，又可以加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育和鍛煉，同時(shí)達(dá)到家訪的目的。通過利用學(xué)生黨員的人力資源，充分發(fā)揮基層黨支部學(xué)生黨員的先進(jìn)性和熱情，對(duì)居住在附近的貧困生開展家訪調(diào)研得以認(rèn)定，具有很實(shí)際的意義，實(shí)際操作性很強(qiáng)。

（三）尚待解決的問題

1.受訪家庭情況復(fù)雜、良莠不齊，應(yīng)端正受訪家庭對(duì)學(xué)生黨員家訪的態(tài)度。

2.學(xué)生黨員自身的素養(yǎng)有待加強(qiáng)。

3.進(jìn)一步擴(kuò)大家訪的范圍，挖掘由于自身因素沒有貧困證明而真實(shí)貧困的學(xué)生。

4.制定合理的規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)貧困家庭與學(xué)校之間的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬丹.淺析我國(guó)高校家訪工作的開展[J].中小企業(yè)管理與科技，2011，（4）.

[2]徐曉曼，孫雪玲，劉巖松.新時(shí)期高校大學(xué)生家訪工作探究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（12）.

[3]雷雪芹.高校貧困生的人文關(guān)懷現(xiàn)狀及其改進(jìn)措施[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2011，（4）.

[4]辛匯芳，李浩.關(guān)于高校家訪工作的探討[J].科教文匯，2009，（9）.

[5]李昕，孟繁二.關(guān)于高校資源整合與配置的反思[J].高教教育與實(shí)踐，2008，（2）.

[6]胡鳳琴.高校貧困生成才問題研究[J].中國(guó)電力教育，2011，（29）.

[7]蔣麗麗，張肖偉，楊華.高職院校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)的思考[J].文教資料，2011，（28）.

[8]惠曉麗，楊楠，李鳳岐.產(chǎn)校合作下高校資源整合機(jī)制的實(shí)證研究[J].理工高教研究，2010，（6）.