以“爭先創(chuàng)優(yōu)”為契機，加強大學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)

摘 要：大學(xué)生黨員是高校黨員隊伍的一個重要組成部分，是黨組織聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶，所以這支隊伍的質(zhì)量如何直接關(guān)系到黨在群眾中的形象，關(guān)系到我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量。因此，西華師大國土學(xué)院以黨的“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動為契機，針對學(xué)生黨員隊伍出現(xiàn)的問題和實際情況，制定出切實可行的教育培養(yǎng)計劃，建立健全相應(yīng)的學(xué)習(xí)、管理制度，使全院學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)制度化、規(guī)范化和長期化。

關(guān)鍵詞：爭先創(chuàng)優(yōu)；大學(xué)生黨員；教育培養(yǎng)

中圖分類號：D267 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）12-0147-02

對在校大學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)直接關(guān)系到他們在大學(xué)生中如何發(fā)揮核心作用，如何起到表率作用，如何以人格魅力影響其他同學(xué)，重視大學(xué)生黨員的培養(yǎng)和教育還關(guān)系到他們走向社會后能否發(fā)展成為先進(jìn)思想的傳播者和科學(xué)技術(shù)的開拓者。因此，對大學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)是在“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動中實現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)和加強黨組織建設(shè)的一項長期戰(zhàn)略任務(wù)。筆者以西華師范大學(xué)國土資源學(xué)院2009級—2012級的224名本科學(xué)生黨員為調(diào)查研究對象，通過開展調(diào)查問卷、舉辦座談會、個別談話、專題講座等多種方式，認(rèn)真研究探索如何有效對在校大學(xué)生黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)，積極引導(dǎo)他們加強理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，確保從思想上和行動上入黨，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用。

一、學(xué)生黨員的基本情況

西華師大國土學(xué)院2009級—2012級本科學(xué)生黨員共計224名，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的17.5%，其中正式黨員87人。男生黨員68人，占學(xué)生黨員人數(shù)的30.3%；女生黨員152人，占學(xué)生黨員人數(shù)的67.9%；少數(shù)民族黨員4人，占學(xué)生黨員人數(shù)的1.8%。出生時間分布在1988年至1993年，其中以1990年57人居多；入黨時間在2010年5月到2012年6月，以2011年5月和6月份發(fā)展入黨的最多。

二、學(xué)生黨員存在的問題及原因分析

為了更全面、更科學(xué)地掌握學(xué)院學(xué)生黨員的情況，我們一是找學(xué)生黨員談話交流，二是審核學(xué)生黨員的入黨材料，三是設(shè)計問卷調(diào)查了解學(xué)生黨員的黨性知識、黨員主體意識、先進(jìn)性發(fā)揮、綜合素質(zhì)等四個方面的情況。根據(jù)對這些調(diào)查情況的反饋分析，反映出我院大學(xué)生黨員的思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)、政治態(tài)度等方面的主流意識是呈積極向上的態(tài)勢，但的確存在一些不容忽視的問題。

（一）黨的基本理論知識掌握不夠

通過對調(diào)查問卷的整理和統(tǒng)計，在224名本科學(xué)生黨員中，52%的學(xué)生不太了解黨的基本知識；57%的學(xué)生不了解黨的根本組織制度；53%的學(xué)生不了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)；40%的學(xué)生不了解黨員的權(quán)利和義務(wù)；24%的學(xué)生認(rèn)為其所在黨組織不經(jīng)常組織政治理論學(xué)習(xí)或偶爾組織政治理論學(xué)習(xí)；37%的學(xué)生認(rèn)為所在黨組織的思想政治教育工作不太切合實際，效果一般或脫離實際，效果不好。原因在于各基層黨組織把主要精力都放在組織發(fā)展壯大的工作上，缺少對大學(xué)生黨員進(jìn)行黨的基本知識教育?，F(xiàn)在許多大學(xué)生黨員不了解黨的誕生、發(fā)展、壯大的歷史，不理解黨取得成功的經(jīng)驗和經(jīng)受挫折的教訓(xùn)，不能自覺地增強自己實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。

（二）黨員政治素養(yǎng)有待提高

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在224名本科學(xué)生黨員中，23%的人不熟悉黨章的總綱和條文，不熟悉黨章的主要內(nèi)容和基本觀點，更不能掌握黨章的精神實質(zhì)；38%的人認(rèn)為自己理想信念不堅定，容易在大是大非面前喪失政治辨別力，從而動搖立場；16%的人認(rèn)為缺乏黨員的自覺意識；36%的人不能積極地培養(yǎng)自己的組織觀念和紀(jì)律觀念；19%的人不關(guān)注黨組織活動，覺得參加與否都無所謂；還有8%的學(xué)生黨員甚至是不能及時繳納黨費和向黨組織遞交轉(zhuǎn)正申請。隨著國際國內(nèi)形勢的深刻變化，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的加速發(fā)展，面對中西文化的沖突，大學(xué)生的思想觀念和價值觀念也呈現(xiàn)出多元化的特點，當(dāng)前的大學(xué)生充滿活力，個性突出，講究創(chuàng)新和實用，甚至存在個人主義和實用主義，以至于在入黨動機中也摻雜有某些功利成分。

（三）黨員主體意識不強，缺乏黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)是否合格是衡量一名入黨積極分子是否已具備黨員條件的首要標(biāo)準(zhǔn)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在224名本科學(xué)生黨員中， 54%的人不太了解或不了解黨中央開展的關(guān)于學(xué)習(xí)實踐“爭先創(chuàng)優(yōu)”的活動；45%的人不太了解或不了解“黨員先進(jìn)性”的基本內(nèi)涵；42%的人認(rèn)為自身黨員的權(quán)力行使和義務(wù)履行的情況一般或較差；13%的人認(rèn)為一個人的價值取決于社會地位的高低和權(quán)力的大??；9%的人認(rèn)為一個人的價值取決于生活是否舒適。原因在于黨內(nèi)生活中有關(guān)黨性教育的內(nèi)容形式簡單劃一，不切合學(xué)生的實際，比起社會大環(huán)境來說顯得蒼白無力，多數(shù)學(xué)生黨員在強調(diào)對現(xiàn)實目標(biāo)追求的同時缺乏對深層次社會問題的思考以及高層次的理想追求。大部分學(xué)生黨員參加組織生活的機會偏少，甚至有的可能根本就沒有參加過組織生活，因而他們很少注重自身政治修養(yǎng)水平的提高。在部分學(xué)生黨員中，實用主義、個人主義、急功近利的極端思想存在，至于理想信念、黨性修養(yǎng)則擱置一邊。

（四）缺乏教育引導(dǎo)，入黨動機不夠純正

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的入黨動機多元化，在224名本科學(xué)生黨員中，25%的人認(rèn)為自己入黨的主要目的是增加擇業(yè)和日后走上行政崗位的機會；16%的人認(rèn)為入黨對一個人來說主要意味著是一種榮譽；34%的人認(rèn)為入黨是“個人能力的證明”；19%的人認(rèn)為入黨對一個人來說主要意味著有了更多的發(fā)展機會；還有8%的人甚至是盲目的，不知道自己為什么入黨，感覺入黨總比不入黨好。原因在于隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大以及大學(xué)在青年學(xué)生中發(fā)展黨員工作力度的加大，大學(xué)生中黨員的數(shù)量呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。這些大學(xué)生黨員中的絕大多數(shù)在學(xué)校成績優(yōu)異，但是由于接受培養(yǎng)教育的時間限制，大學(xué)生黨員中還存在入黨動機模糊，政治思想不成熟，組織觀念淡化，紀(jì)律松散，不求上進(jìn)的不良作風(fēng)。

三、加強學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的具體措施

（一）設(shè)置黨小組，搭建溝通交流平臺

為了更好地促進(jìn)學(xué)院全體本科學(xué)生黨員之間的交流和溝通，依據(jù)學(xué)院和學(xué)科相近原則，把224名本科學(xué)生黨員劃分成6個小組，地理科學(xué)專業(yè)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)各分兩組：大一、大二為一組，大三、大四為一組，每個小組指定組長和副組長各一名，具體負(fù)責(zé)組織相關(guān)學(xué)習(xí)和交流活動，為學(xué)生黨員提供了加強自我教育和管理能力的平臺。各黨小組每個月至少召開一次黨小組會議，學(xué)習(xí)黨的最新理論知識，交流近期學(xué)習(xí)生活體會。各黨小組還通過舉辦“爭先創(chuàng)優(yōu)，奮發(fā)成才”的演講比賽，組織“學(xué)習(xí)榜樣，爭做先鋒”心得體會宣講等活動，提高學(xué)生黨員的思想覺悟，進(jìn)一步增強他們作為一名中國共產(chǎn)黨黨員的使命感和責(zé)任感，真正實現(xiàn)不僅在組織上入黨，更要在思想上入黨。

（二）舉辦培訓(xùn)班，強化思想理論武裝

為了使學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng)，增強黨員意識，堅定理想信念，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，學(xué)院在學(xué)生開學(xué)后即舉辦了為期一個月的學(xué)生黨員培訓(xùn)班，以新學(xué)期開學(xué)的學(xué)習(xí)生活適應(yīng)教育為開端，以學(xué)習(xí)和掌握黨的基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，從學(xué)生黨員的素質(zhì)教育、黨務(wù)知識教育、理論知識教育等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的政治素養(yǎng)。學(xué)院還舉行了“新黨員入黨宣誓，老黨員重溫誓詞”儀式，讓全體學(xué)生黨員在錚錚誓言中再次感受作為共產(chǎn)黨員的無上光榮和明確作為當(dāng)代大學(xué)生黨員身上所肩負(fù)的歷史使命。同時，采取學(xué)生黨員上黨課的辦法來加強學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)，由學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生黨員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會以及自己的親身經(jīng)歷給學(xué)院的入黨積極分子和遞交了入黨申請書要求入黨的學(xué)生骨干上黨課，這種教育形式的針對性強，講授者與聽者的心理距離近，有一定的效果。

（三）建立約束機制，發(fā)揮民主監(jiān)督

學(xué)生黨員的教育與培養(yǎng)除了加強黨員的理論教育、黨性修養(yǎng)外，還應(yīng)建立必要的監(jiān)督約束機制，實行每學(xué)期定期評議黨員的制度，具體方法為：由所在年級的非黨員同學(xué)對本年級的黨員同學(xué)進(jìn)行匿名投票評估，內(nèi)容包括政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、服務(wù)意識、工作實績及綜合評價五個方面，而評估的結(jié)果會及時反饋給被評估者，這樣可以幫助學(xué)生黨員看清自己的不足，分析原因，并最終找到前進(jìn)的方向。同時，還可以讓學(xué)生黨員進(jìn)一步認(rèn)識到黨員不僅僅是一種榮譽，而是意味著更多的責(zé)任與義務(wù)，只有牢記黨的宗旨，在實踐中履行黨員義務(wù)，完善自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮表率作用，才能得到同學(xué)的認(rèn)可。

（四）突出行動引導(dǎo)，發(fā)揮模范作用

實踐經(jīng)驗表明，評判一個黨員的成熟程度不光看其對黨的理性知識認(rèn)識有多高，更要看其實踐表現(xiàn)如何。如果說，對學(xué)生黨員的教育側(cè)重于他們思想上對黨的理性認(rèn)識，那么對學(xué)生黨員的培養(yǎng)則側(cè)重于對他們進(jìn)行實際的鍛煉。在日常的學(xué)習(xí)生活中，有意給學(xué)生黨員壓擔(dān)子，通過鼓勵學(xué)生黨員主動去承擔(dān)班級、學(xué)生會或社團(tuán)的活動，諸如迎新文藝匯演、畢業(yè)晚會、新生演講賽、大學(xué)生辯論賽、田徑運動會等，這在工作有效開展的同時鍛煉了學(xué)生黨員的實際工作能力。同時，讓他們廣泛地接觸社會，社會是個大課堂，學(xué)生黨員通過參加社會實踐活動，包括社會調(diào)查、參觀訪問、義務(wù)咨詢、科技扶貧、暑期社會實踐、畢業(yè)實習(xí)等，在各種實踐活動中得到鍛煉。實踐證明，這些都使得大學(xué)生黨員的綜合能力素質(zhì)得到了全面的提高。

四、總結(jié)經(jīng)驗，建立長效機制

如何做好對大學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)，是新時期高校大學(xué)生黨建工作的一項重要任務(wù)，不僅對大學(xué)生黨員的成長和發(fā)展有很好的作用，而且對于加強高校黨的建設(shè)、切實提高學(xué)生黨員整體素質(zhì)有著重要意義。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機來推動學(xué)院大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)工作是一項長期的系統(tǒng)工程，學(xué)院黨委將以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，改革創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實的作風(fēng)，進(jìn)一步增強責(zé)任感和使命感，充分調(diào)動廣大師生黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，全院上下各個部門和崗位，必須齊抓共管，形成合力，持之以恒，建立長效機制，才能開創(chuàng)大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作的新局面。

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