淺談云時(shí)代的CCAI教學(xué)

摘 要：隨著云計(jì)算技術(shù)的飛速發(fā)展，云時(shí)代下的云計(jì)算輔助教學(xué)受到廣泛關(guān)注。云時(shí)代是高效、創(chuàng)新的時(shí)代，激發(fā)了教學(xué)上的改進(jìn)，產(chǎn)生了云計(jì)算輔助教學(xué)，促進(jìn)了教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。首先闡述了云計(jì)算的創(chuàng)新之處，其次分析云計(jì)算輔助教學(xué)現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)意義，最后提出云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用原則。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；云時(shí)代；云計(jì)算輔助教學(xué)；應(yīng)用原則

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）12-0281-02

引言

云計(jì)算的提出，無(wú)疑為我們提供了一種嶄新的架構(gòu)平臺(tái)、服務(wù)模式和計(jì)算模式。如今，云計(jì)算已在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域和商業(yè)領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用，教育部門(mén)為了實(shí)現(xiàn)教育信息化，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源，探索云計(jì)算在教育教學(xué)上的應(yīng)用，積極探索云計(jì)算輔助教學(xué)（Cloud Computing Assisted Inst-

ruction，簡(jiǎn)稱(chēng)CCAI）?；谠朴?jì)算的優(yōu)勢(shì)，每一位用戶(hù)都可以分享優(yōu)質(zhì)資源、獲取優(yōu)質(zhì)資源，大家共建共享促使云計(jì)算輔助教學(xué)的資源將無(wú)限量。因此，關(guān)于云計(jì)算輔助教學(xué)的研究勢(shì)在必行。

一、云時(shí)代的到來(lái)

社會(huì)進(jìn)入了云時(shí)代，即云計(jì)算時(shí)代。從2006年Google首先提出云計(jì)算的概念后，關(guān)于“云”的詞匯出現(xiàn)在我們生活的方方面面，如教育云、云教育、云安全、云手機(jī)，等等，涉及云概念、云服務(wù)、云平臺(tái)等云計(jì)算技術(shù)。工業(yè)和信息化部電信管理局公布的數(shù)據(jù)稱(chēng)，截至2012年6月底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億人，世界最多。2012年12月底，微博注冊(cè)用戶(hù)已超5億，新浪微博每天新增1億條。越來(lái)越多的人在體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的同時(shí)，更是在見(jiàn)證云時(shí)代的進(jìn)步，這都?xì)w根于云計(jì)算的創(chuàng)新。

（一）云時(shí)代在技術(shù)上的創(chuàng)新

云計(jì)算是一種以互聯(lián)網(wǎng)為中心的數(shù)據(jù)密集型的超級(jí)計(jì)算模式，它是在網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算和并行計(jì)算基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。云計(jì)算在編程模式、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)管理等方面擁有自身獨(dú)特的技術(shù)；分布式資源管理技術(shù)、海量分布式存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、云計(jì)算平臺(tái)管理技術(shù)、并行編程模式、綠色節(jié)能技術(shù)等。云計(jì)算借助虛擬化技術(shù)，將大量服務(wù)器連接成一片服務(wù)集群，建立一個(gè)可共享、可按需分配的動(dòng)態(tài)資源池。云計(jì)算在技術(shù)上的創(chuàng)新勢(shì)必會(huì)帶來(lái)新的計(jì)算模式和服務(wù)理念的調(diào)整，同時(shí)也給我們?nèi)碌囊暯菍徱曃覈?guó)教育教學(xué)資源管理的方式。

（二）云時(shí)代在服務(wù)模式上的創(chuàng)新

云計(jì)算時(shí)代在服務(wù)模式方面，是一種全新的信息服務(wù)模式。云服務(wù)提供商把計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力轉(zhuǎn)化為服務(wù)，將服務(wù)的形式提供給互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)，如：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)整合、實(shí)用計(jì)算（Utility Computing）、IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）、PaaS（平臺(tái)即服務(wù)）、SaaS（軟件即服務(wù)）、MSP（管理服務(wù)提供商）、商業(yè)服務(wù)平臺(tái)等。云計(jì)算這種全新的信息服務(wù)模式方便了用戶(hù)獲取計(jì)算資源，同時(shí)降低了使用成本。

（三）云時(shí)代激發(fā)教學(xué)上的創(chuàng)新

云計(jì)算時(shí)代在教育教學(xué)方面是一種全新的教育技術(shù)理念。云計(jì)算引發(fā)了教育方面的專(zhuān)家學(xué)者的大量關(guān)注，研究表明，教育行業(yè)是“云”最先“落地”的幾個(gè)領(lǐng)域之一，云計(jì)算促進(jìn)“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”、“群體智慧”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”以及“云計(jì)算輔助教學(xué)”等理論基礎(chǔ)的應(yīng)用發(fā)展，激發(fā)了教學(xué)上的創(chuàng)新。比如“電子書(shū)包”和“云計(jì)算輔助教學(xué)”的推廣必將引起教育史上閱讀方式、書(shū)寫(xiě)方式、計(jì)算方式、教與學(xué)的方式、評(píng)價(jià)方式等一系列重大變革。

二、云時(shí)代下CCAI教學(xué)

眾所周知，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早已深入人心，云計(jì)算輔助教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)相比較，云計(jì)算輔助教學(xué)則是在云計(jì)算技術(shù)實(shí)體化以后產(chǎn)生的，是一種最新的教育技術(shù)形式。如何理解云計(jì)算輔助教學(xué)是什么呢？

2007年年初，信息技術(shù)行業(yè)里各種大公司相繼推出自己的“云計(jì)算”戰(zhàn)略，云計(jì)算得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，各公司陸續(xù)開(kāi)發(fā)關(guān)于云計(jì)算的產(chǎn)品及服務(wù)。教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者意識(shí)到云計(jì)算在中國(guó)教育發(fā)展前景的美好，積極地投入到對(duì)“如何更好地讓云計(jì)算推動(dòng)教育信息化”的研究中，將云計(jì)算技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，于是產(chǎn)生了與云相關(guān)的學(xué)習(xí)理念構(gòu)想，如云學(xué)習(xí)、云計(jì)算輔助教學(xué)、云計(jì)算輔助教育等。

2008年，在中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)的年會(huì)上，上海師范大學(xué)黎加厚教授第一次談到云計(jì)算輔助教學(xué)的概念，這是基于計(jì)算機(jī)對(duì)教育影響的發(fā)展趨勢(shì)，再通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，在教學(xué)中不斷嘗試使用云計(jì)算服務(wù)后的結(jié)果?！霸朴?jì)算輔助教學(xué)”（Cloud Computing Assisted Instruction，CCAI），是指學(xué)校和教師利用“云計(jì)算”提供的服務(wù)，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

云計(jì)算輔助教學(xué)的核心是云計(jì)算技術(shù)支持下的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中的“軟技術(shù)”是其研究的主要對(duì)象，而并非云計(jì)算的硬件設(shè)施。因此，在實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)的過(guò)程之中，需要重點(diǎn)研究如何在云的支持下相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)等，使云計(jì)算輔助教學(xué)所營(yíng)造的教學(xué)資源與之相適配。

三、CCAI教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）“云”在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的應(yīng)用，成本投入減少

云計(jì)算的應(yīng)用直接降低了教育基礎(chǔ)設(shè)施的成本，大型服務(wù)器集群為教育提供了可以管理和自我維護(hù)的虛擬計(jì)算資源。教育機(jī)構(gòu)可以借助云的計(jì)算能力來(lái)補(bǔ)充或取代內(nèi)部的計(jì)算資源，而不用擔(dān)心峰值的問(wèn)題，這樣就使得教育行業(yè)節(jié)省了大量資源，同時(shí)大大減少教育中IT建設(shè)及運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本，降低了能源消耗，加快了教育信息化建設(shè)的進(jìn)程。

（二）“云”在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的應(yīng)用，性能更高

云計(jì)算的應(yīng)用不需要花費(fèi)大量資金購(gòu)買(mǎi)高性能的電腦，用戶(hù)只需要為租用相關(guān)云服務(wù)付費(fèi)，這樣像使用煤氣、自來(lái)水和電一樣方便、廉價(jià)。本地內(nèi)存沒(méi)有大量繁瑣的運(yùn)行任務(wù)，但客戶(hù)端卻擁有更快的運(yùn)行速度、更強(qiáng)的計(jì)算能力和更好的性能。云計(jì)算的應(yīng)用不僅對(duì)終端的硬件設(shè)備與軟件成本要求降低了，而且還擁有了更高的性能，真正做到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，這也是符合當(dāng)下社會(huì)勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi)的要求。

（三）“云”在教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)協(xié)作與共享

對(duì)信息資源共享要求較高的教育行業(yè)而言，云計(jì)算的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)更好地協(xié)作與共享。雖然各級(jí)教育機(jī)構(gòu)位于不同地理位置，各機(jī)構(gòu)之間也可以借助基于云的管理。因?yàn)楣芾碛稍仆泄埽恳粋€(gè)教育機(jī)構(gòu)都是管理中的一員，當(dāng)其中一個(gè)成員希望獲取信息和修改信息的時(shí)候，其他成員也是可以看到信息資源的即時(shí)更新。這樣實(shí)現(xiàn)了各級(jí)教育機(jī)構(gòu)之間的信息資源的協(xié)作與共享性。

四、云時(shí)代下CCAI教學(xué)的應(yīng)用

研究表明，教育行業(yè)是“云”最先“落地”的幾個(gè)領(lǐng)域之一。2009年，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)組織開(kāi)展全國(guó)各地實(shí)施多項(xiàng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目，并且舉辦了首屆云計(jì)算輔助教學(xué)的高級(jí)研討班，拉開(kāi)了云計(jì)算在教育中的應(yīng)用帷幕。上海在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，大力推動(dòng)云計(jì)算輔助教學(xué)與電子書(shū)包的發(fā)展，目前全國(guó)試點(diǎn)教學(xué)機(jī)構(gòu)積極組織有關(guān)云計(jì)算輔助教學(xué)與電子書(shū)包的實(shí)驗(yàn)，研究社會(huì)化服務(wù)系統(tǒng)的變革。云計(jì)算營(yíng)造的是自由廣泛的空間，服務(wù)于教育教學(xué)中時(shí)，如何有效地運(yùn)用云計(jì)算輔助教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該遵循以下原則。

首先應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，這是云計(jì)算輔助教學(xué)的核心原則?；谝匀藶楸?，以學(xué)習(xí)者為中心，在環(huán)境構(gòu)建的初始階段，需要分析學(xué)習(xí)者的需求，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)、教學(xué)資源與協(xié)作活動(dòng)。環(huán)境的設(shè)計(jì)者應(yīng)該站在使用者的角度思考分析，對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)安排，如：學(xué)習(xí)內(nèi)容是否符合學(xué)習(xí)者需求、教學(xué)呈現(xiàn)方式是否友好等。設(shè)計(jì)一個(gè)人性化、適合用戶(hù)的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。其次應(yīng)該合理設(shè)置資源，及時(shí)更新資源。資源的安排，應(yīng)以方便學(xué)習(xí)者快速獲取信息，盡量減少對(duì)學(xué)習(xí)的干擾，為了保證資源的有效及時(shí)，應(yīng)注意更新資源，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的資源新穎性。最后應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作共享，這是云計(jì)算輔助教學(xué)的核心理念之一。大量對(duì)Google協(xié)作平臺(tái)的實(shí)踐表明，云計(jì)算輔助教學(xué)環(huán)境下，師生之間的互動(dòng)、子女與父母的溝通、家長(zhǎng)之間的交流都充分體現(xiàn)了這一核心理念。因此，在云計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用建設(shè)過(guò)程中都應(yīng)該立足于加強(qiáng)協(xié)作共享，充分發(fā)揮云計(jì)算環(huán)境下協(xié)作和共享的特點(diǎn)。

為開(kāi)展CCAI教學(xué)的探究，研究者不乏其人。上海師范大學(xué)開(kāi)設(shè)了“云輔助教學(xué)”課程；華南師范大學(xué)的阮高峰老師利用Google 協(xié)作平臺(tái)開(kāi)設(shè)了《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》課程；海鹽教研建立協(xié)作平臺(tái)應(yīng)用于日常教育工作交流協(xié)作；中國(guó)科技大學(xué)建設(shè)“瀚海星云”校園云服務(wù)平臺(tái)，為全校師生提供云計(jì)算應(yīng)用服務(wù)的平臺(tái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在全球推崇并大力提倡云計(jì)算這種新技術(shù)的背景下，“云計(jì)算輔助教學(xué)”對(duì)我國(guó)教育信息化的建設(shè)發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用，教育機(jī)構(gòu)和師生利用云時(shí)代下提供的社會(huì)化服務(wù)，可以減少固定資產(chǎn)上費(fèi)用的開(kāi)銷(xiāo)，同時(shí)云計(jì)算輔助教學(xué)促進(jìn)輔助每個(gè)教師輕松愉悅地創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生群體智慧的發(fā)展，體現(xiàn)CCAI的“社會(huì)化服務(wù)”和“協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心理念。但是，也應(yīng)意識(shí)到云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，以提高整體的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

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