指導(dǎo)學(xué)生在觀察中比較、聯(lián)想、想象

《義務(wù)教育語文課文課程標準（2011年版）》明確指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。”觀察是學(xué)生認識事物的重要途徑，也是指導(dǎo)學(xué)生作文的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生樂寫文章，會寫文章，寫出好文章呢？我以為要指導(dǎo)學(xué)生觀察，也要指導(dǎo)思考，尤其要指導(dǎo)學(xué)會展開聯(lián)想與想象。

一、在觀察中進行比較

觀察事物是為了認識事物。怎樣才能深刻地認識事物呢？在觀察中進行比較是一個很重要的方法。通過人與人的比較，可以深刻地認識人，認識人的思想、品質(zhì)、能力以及貢獻大小；通過物與物的比較，可以深刻地認識物，認識物的性質(zhì)、狀態(tài)以及用途的大小?！敖裎液喂Φ拢皇罗r(nóng)桑，吏祿三百石，歲晏有余糧?！笔菍⑽液娃r(nóng)夫進行比較，這種比較觀察越深入，對比手法就越能恰到好處。指導(dǎo)學(xué)生進行比較觀察，必須向?qū)W生提供比較觀察的條件。有個學(xué)生平時上課不夠?qū)Ｐ?，比較自負。一次，利用秋游的機會，我和他在河濱走廊上談心。我們漫步在走廊上，談話中我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常用腳去踢走廊邊的小草。我靈機一動，對他說：“你觀察觀察扒地根，再觀察觀察狗尾巴草，看看這兩者有什么區(qū)別？”晚上，他在《我的一天》這篇作文里寫道：“我仔細觀察路旁的兩棵小草，一株是扒地根，它緊貼著地面，非常踏實；另一株是狗尾巴草，它身材細長，在秋風里搖頭晃腦，好像很得意的樣子?？粗?，想著，我的眼睛漸漸模糊了，面前仿佛出現(xiàn)了一個快活的少年——他搖頭晃腦，自鳴得意，啊！他多么像狗尾巴草呀！聯(lián)系平時的表現(xiàn)，我深深地自責：我為什么不能像扒地根那樣貼著地面，扎根土壤，誠實謙遜呢？”從這里可以看出，學(xué)生不僅學(xué)會了觀察，更重要的是在觀察比較中使認識產(chǎn)生了飛躍。

二、在觀察中進行聯(lián)想

聯(lián)想，是思維活躍的標志之一。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想。比如讓學(xué)生觀察春天的梨花、桃花，要他們想到秋天的豐碩果實，這就是接近聯(lián)想；讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的美景，要他們想到改革開放，這就是因果聯(lián)想；讓學(xué)生觀察蜜蜂的繁忙，要他們想到勞動人民的勤勞，這就是相似聯(lián)想；讓學(xué)生觀察挺拔的蒼松，要他們想到多姿的柳樹，這就是對比聯(lián)想，等等?？傊?，在指導(dǎo)學(xué)生觀察的時候，要指導(dǎo)他們?nèi)绾斡纱思氨耍牲c到面，由淺入深地進行聯(lián)想。要使學(xué)生想得開，關(guān)鍵在于觀察得深，觀察得細，能抓住事物的本質(zhì)，即內(nèi)在聯(lián)系。一旦掌握這種內(nèi)在聯(lián)系，就能想得開、想得遠。也只有想得開、想得遠，才能文思如泉涌，而不至于無話可說。如，我校搬遷到新校舍，剪彩時要求學(xué)生人人帶一束塑料花。我緊扣時機，引導(dǎo)學(xué)生實踐。我把一束美麗的塑料花插在花瓶里，然后，把它放在講臺上，讓大家展開討論。交流時，有同學(xué)從塑料花的美麗想到做花工人高超的手藝和辛勤勞動；有的同學(xué)從塑料花的新艷的色彩想到人們對美的追求，對生活的熱愛。談到這些以后，課堂上熱鬧的場面逐漸變?yōu)榘察o，這說明同學(xué)們的觀察已經(jīng)深入不下去了。于是，我在塑料花上灑上一點香水，頓時，教室里香味彌漫，沁人心脾。這時，好幾個同學(xué)一下子舉起手來，搶著說：“塑料花光有花的外在美，沒有花的內(nèi)在香?！庇纱?，想到社會上各色各樣的人……觀察得越深入、越細致，聯(lián)想就越豐富、越開闊。這堂課的實踐使我認識到，要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

三、在觀察中訓(xùn)練想象

我在一份報刊上看到這樣的一幅畫，畫面上硝煙彌漫，烏云滾滾。在一片低洼的草地上，一個負傷的戰(zhàn)士，他頭上纏著繃帶，雙手拄著一根木棍，支撐自己的上身，艱難地向前爬，眼里充滿堅信的目光。畫題名叫《信念》。習作課上，我讓同學(xué)們欣賞這幅畫，起初大家還不太理解《信念》的意思。查字典以后，明白了“信念”就是人們對某種事物的確信。“確信什么呀？”我提出這個問題以后，大家開始則茫然，因為畫面本身沒有這個答案。經(jīng)過一小段時間的思考后，學(xué)生則喜形于色，?。∷麄冮_始想象了：“他確信的是能趕上隊伍?！薄八_信自己能夠找到老百姓?！薄八_信革命必將取得勝利?！蔽铱隙怂麄兊囊娊庖院笥謫枺骸叭绻勤s隊伍，那將是怎樣的情形?。俊蓖瑢W(xué)們想得更具體了，也許他碰到敵人設(shè)法隱蔽，也許他被敵人抓住而奮力反抗，也許饑餓難忍而以野草充饑，也許因傷口疼痛而昏厥過去，也許……同學(xué)們交流以后，接著我又問：“你們怎么知道他昏厥過去呢？”有的同學(xué)回答：他爬著向前，說明腿受重傷；他頭部繃帶上還有殷紅的血跡，說明他隨時有昏厥的危險。我說：像這樣根據(jù)觀察到的景象，運用推理創(chuàng)造出新的形象，這就叫推理想象。當然，我們說的想象，是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的，具有正確方向的，有積極意義的合理的想象，絕不是胡思亂想。

為了培養(yǎng)學(xué)生在觀察中的想象能力，開頭要求不宜太高，堅持由簡單到復(fù)雜的原則?？梢韵染毩暠扔鳎倬毩暱鋸?，再練習幻想。一次，我啟發(fā)學(xué)生觀察工廠的煙囪，然后叫他們各打一個比喻。有的說它像一支如椽的巨筆，描寫祖國的大好春光；有的說它像一個萬花筒，變幻著春天的千姿百態(tài)；有的說，那縷縷白色的煙霧似噴涌的浪花，似翻滾的波浪，也像無數(shù)的白帆。這不就是想象嗎？培養(yǎng)想象能力的方法很多，能夠喚起想象的事物實在太多：彎彎的月牙，美麗的彩虹，紛飛的大雪……我們要利用適當機會，從觀察入手，讓學(xué)生張開想象的翅膀任意翱翔。

在指導(dǎo)學(xué)生觀察和思維實踐的時候，我發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，有的同學(xué)能察而有所得，思而有所獲；有的學(xué)生卻熟視無睹，百思而不解。這是什么原因呢？比如，我讓學(xué)生寫校園的一個地方，觀察校園里的升旗臺，有的學(xué)生左看右看，就是寫不出來。再比如，我也曾叫學(xué)生寫一篇太空探索的科學(xué)幻想習作，學(xué)生左想右想，就是想得不夠合理。這是什么原因？經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生告訴我，寫升旗臺苦于詞匯貧乏，寫科幻作品苦于缺乏天文和宇宙航行方面的有關(guān)知識。這就說明語言是觀察和思維的必備條件，知識修養(yǎng)和生活經(jīng)驗是發(fā)展想象的重要依據(jù)。詞匯越豐富，觀察越容易進行；知識越多，想象就越豐富，寫文章就越能得心應(yīng)手。

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，也是語文教學(xué)的一個難點。如何提高學(xué)生的寫作能力是一個需要不斷探索的課題，但從本源上說應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生觀察思維和積累方面多下功夫。這樣的習作才是有源之水，有本之木，才能充滿情趣和活力。

（作者單位：福建省安溪縣實驗小學(xué)責任編輯：辛銘）