農(nóng)村小學(xué)班主任關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的有效方法

由于留守學(xué)生這個(gè)群體大多正處于義務(wù)教育階段中，因此學(xué)校有責(zé)任給留守學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。這其中班主任又發(fā)揮著決定性的作用。那么，農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生呢？下面我就來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.了解存在的問(wèn)題

要關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，首先要了解他們的情況。由于父母一方甚至是雙方常年在外打工，使得這些學(xué)生從小生活在一個(gè)不完整的家庭中。親情的缺失、社會(huì)的冷落、同學(xué)的歧視使得他們經(jīng)常生活在孤獨(dú)無(wú)助的環(huán)境之中。他們主要存在以下幾方面的問(wèn)題：①學(xué)習(xí)無(wú)人管理。在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)無(wú)人幫助和指導(dǎo)，造成對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，成績(jī)普遍較差。②心理脆弱。情緒波動(dòng)大，比較任性、自卑、敏感，叛逆心理嚴(yán)重。③行為習(xí)慣差。留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人往往是他們的爺爺、奶奶或其他親戚長(zhǎng)輩，這些長(zhǎng)輩對(duì)他們或不敢管、或管不了，無(wú)形中助長(zhǎng)了他們的一些不良行為，如好逸惡勞、消費(fèi)無(wú)節(jié)制、行為自由散漫等。

2.建立幫助渠道

針對(duì)留守學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上容易出現(xiàn)的各種問(wèn)題，班主任要及時(shí)跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通配合，共同關(guān)心和幫助這些學(xué)生。首先，班主任要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守學(xué)生的基本情況，給每個(gè)學(xué)生建立專門的檔案和聯(lián)系卡。主要內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位的詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡。其次，要把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。

3.在師生間搭建心橋

由于學(xué)生家長(zhǎng)不在身邊，因此幫助留守學(xué)生的工作更多的需要班主任親自去做。留守學(xué)生平時(shí)通常不愛(ài)說(shuō)話、不合群、不自信、遇事膽怯。這就要求班主任要通過(guò)多種途徑主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行接觸和交流。班主任只有跟留守學(xué)生交朋友，跟他們親密接觸，想他們所想，急他們所急，才能在雙方間搭建心橋。

4.用激情點(diǎn)燃生活熱情

留守學(xué)生缺少父母的呵護(hù)和教育，內(nèi)心常常感到寂寞無(wú)助，這對(duì)他們的成長(zhǎng)容易產(chǎn)生不利影響。對(duì)此，班主任應(yīng)用激情點(diǎn)燃他們的生活，讓他們也能充滿熱情地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。我經(jīng)常通過(guò)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題思想教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)體諒父母的辛苦，從而讓留守學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。同時(shí)，我也在課外盡量多開展一些有趣的活動(dòng)，如演講活動(dòng)、文藝晚會(huì)等，給留守學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。班主任要努力通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離不良的誘惑；通過(guò)感受集體的溫暖，讓他們忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。

5.多方配合齊抓共管

作為班主任，要照顧好班級(jí)中眾多的留守學(xué)生，光靠個(gè)人的力量是很難的。為此，應(yīng)尋求多方支持，齊抓共管形成教育合力。工作中，除了需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我主要通過(guò)以下兩種途徑尋求支持。首先，尋求學(xué)校支持。班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，把自己對(duì)留守學(xué)生教育的一些思考、準(zhǔn)備開展的一些活動(dòng)等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取獲得他們的精神支持和經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)積極爭(zhēng)取任課教師參與到幫助留守學(xué)生的工作中來(lái)，讓他們認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)教育工作的重要性，加強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，讓留守學(xué)生“學(xué)業(yè)有教、生活有幫、困難有助”。其次，尋求社會(huì)支持。班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生的工作，也應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)留守學(xué)生的幫助和支持，如可以為留守特困學(xué)生爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物質(zhì)資助，可以聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守學(xué)生，可以聯(lián)合綜合治理、司法、公安、交警等部門進(jìn)校開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)，等等。盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從不同側(cè)面關(guān)注留守學(xué)生這個(gè)群體。通過(guò)開展形式多樣的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困難和問(wèn)題，使他們能夠感受到祖國(guó)大家庭的溫暖，健康快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

（作者單位：浦北縣張黃鎮(zhèn)米埠小學(xué)，廣西 浦北，535319）