中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教育概況

編者按：

2月27日，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)在北京發(fā)布了《2012中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），這份報(bào)告作為第一份聚焦中職學(xué)生發(fā)展和就業(yè)情況的報(bào)告，第一次以第三方的角度觀察分析，第一次從學(xué)生的角度反映職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。《報(bào)告》對(duì)于促進(jìn)社會(huì)各界了解中等職業(yè)教育，關(guān)注中等職業(yè)教育，準(zhǔn)確、深入認(rèn)識(shí)中職學(xué)生，共同關(guān)心中職學(xué)生的成長(zhǎng)，具有重要意義?！秷?bào)告》分為教育概況、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生就業(yè)、社會(huì)貢獻(xiàn)、政策舉措、未來(lái)發(fā)展等六大板塊。從本期開(kāi)始，本刊將把《報(bào)告》的主要內(nèi)容依次向大家呈現(xiàn)。

一、職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分

職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類(lèi)型，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。發(fā)展職業(yè)教育，努力解決青年人的擇業(yè)能力和就業(yè)問(wèn)題，是世界各國(guó)發(fā)展的共同目標(biāo)。通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)促進(jìn)積極穩(wěn)定就業(yè)，提高低收入群體收入和勞動(dòng)者收入水平，不斷縮小收入分配差距、城鄉(xiāng)差距與區(qū)域差距，是保障和改善民生、體現(xiàn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。

目前，我國(guó)職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩種形式，分為初等、中等和高等三個(gè)層次。初等、中等職業(yè)學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施；高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，或者由普通高等學(xué)校實(shí)施。

2011年，全國(guó)有中等職業(yè)學(xué)校 13093所，在校生2205.33萬(wàn)人；高等職業(yè)學(xué)校1280所，在校生958.85萬(wàn)人；依托學(xué)校等開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)6000多萬(wàn)人次。近幾年，中高等職業(yè)學(xué)校年招生數(shù)分別占到了高中階段教育和高等教育的半壁江山，職業(yè)教育規(guī)模居世界首位。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育的重要主題

中等職業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)教育中的高中階段，招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，同時(shí)也廣泛招收往屆初中畢業(yè)生、未升學(xué)高中畢業(yè)生、退役士兵、青年農(nóng)民、農(nóng)民工、在職職工、下崗失業(yè)人員等，學(xué)制一般為三年。學(xué)生畢業(yè)具有從事與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)職業(yè)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、工作技能和職業(yè)態(tài)度，取得中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書(shū)；同時(shí)，國(guó)家在中職學(xué)校積極推行職業(yè)資格證書(shū)制度，學(xué)生畢業(yè)后通常能夠通過(guò)考試取得“雙證書(shū)”。

21世紀(jì)初，一批優(yōu)秀的中等職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型升格，為高等職業(yè)教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在構(gòu)建適應(yīng)需求、外部對(duì)接、內(nèi)部銜接、多元立交，具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系新形勢(shì)下，中等職業(yè)教育作為重要主體，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。

三、工學(xué)結(jié)合校企合作的培養(yǎng)模式

中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，不斷深化學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等鮮活的教學(xué)方式，以及建立彈性學(xué)習(xí)制度和以能力為本位的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

在政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制引導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持根植于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需求“轉(zhuǎn)”，人才培養(yǎng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、靈活性和有效性。

四、“進(jìn)得來(lái)、上得起、學(xué)得好、出得去”

近年來(lái)，全國(guó)1.3萬(wàn)多所中等職業(yè)學(xué)校的布局不斷優(yōu)化，每個(gè)地市都分布有若干所學(xué)校，每個(gè)縣至少有一所職教中心（職業(yè)學(xué)校），初步形成了覆蓋城鄉(xiāng)的中等職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，使每個(gè)求學(xué)者都能在家門(mén)口上學(xué)。中等職業(yè)教育具有面向人人、面向社會(huì)的特點(diǎn)，普遍實(shí)行“注冊(cè)入學(xué)”，資助政策覆蓋90%的學(xué)生，保障了求學(xué)者能隨時(shí)進(jìn)入中職校園學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系不斷完善，職業(yè)指導(dǎo)工作得到加強(qiáng)，校企合作、集團(tuán)化辦學(xué)走向深入，中高職銜接緊密，學(xué)生就業(yè)和發(fā)展有了“直通車(chē)”、“多向道”和“立交橋”?！笆晃濉逼陂g，全國(guó)共計(jì)有2 800多萬(wàn)中職畢業(yè)生進(jìn)入各行各業(yè)，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)業(yè)大軍中的技能人才隊(duì)伍提供了源源不斷的有生力量。

當(dāng)前，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段。回顧既往，職業(yè)教育為提高國(guó)民受教育年限和就業(yè)水平作出了重要貢獻(xiàn)，在城鎮(zhèn)化發(fā)展中為縮小地域和人群差距發(fā)揮了不可替代的重要作用，中職畢業(yè)生成為推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展、使我國(guó)成為“世界工廠”的生力軍，也在推動(dòng)城市化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中成為主力。展望未來(lái)，職業(yè)教育將在我國(guó)加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、縮小收入分配差距、改善民生中發(fā)揮更加重要的作用，同時(shí)將更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和特長(zhǎng)發(fā)揮，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德素質(zhì)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的職業(yè)技能、一定的審美意識(shí)和審美情趣，以自信、自尊、積極向上的精神風(fēng)貌接受社會(huì)和用人單位的檢驗(yàn)。

從職業(yè)學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，將會(huì)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，過(guò)上更加美好的生活。 （責(zé)編 王鵬飛）