學前教育專業(yè)聲樂集體課教學探析

音樂教學的組織工作是音樂教學活動中十分重要的環(huán)節(jié)， 其教學形式則是實現(xiàn)音樂教育目標的基本途徑。聲樂課是一門技能技巧課， 課堂上大都采用最普遍的 “一對一”的小課教學形式。但是這種“一對一”的授課形式對于學前教育學生來說不太適合，因為學前教育課程設(shè)置門類多、聲樂課時少、學生多。如果是上小課，不同的聲樂教師會把同一問題反復(fù)地對不同的學生講授， 既浪費資源，又浪費時間。所以這一教學形式， 已達不到聲樂教學要求， 遠遠不能適應(yīng)當前職業(yè)中專聲樂教學的發(fā)展和需要。那么，教師如何利用有限的時間充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學生的演唱技能呢？

學前教育聲樂專業(yè)的培養(yǎng)目標是為幼兒園輸送合格的音樂教師，學生在校學習時間只有兩年，第三學年要到幼兒園實習，學習時間較短。職專學生大多來自農(nóng)村，入學時專業(yè)基礎(chǔ)較薄弱、起點較低、水平參差不齊。音樂專業(yè)新生大致上分為三類，一是在小學、初中階段對音樂類學科有濃厚興趣，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練的學生；二是在音樂方面有一定特長，但是文化課成績較薄弱的學生；三是為了學習一技之長，畢業(yè)后能夠到幼兒園工作的學生。第三類學生占大多數(shù)，他們對聲樂學習缺乏足夠的興趣和吃苦耐勞的精神，只是為了就業(yè)而學習。因此，教師要精心安排課堂教學內(nèi)容，合理選擇教學方法，提高學生課堂學習的效率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

學生學好一門課的最大動力就是學習興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是教學取得成功的重要條件，那么究竟怎樣提高學前教育專業(yè)學生學習聲樂的興趣呢？應(yīng)從以下兩點入手：第一是在教學的初級階段，教師要選擇風格多樣的聲樂作品，吸引學生的注意力，開闊學生的眼界；第二是言傳和身教相結(jié)合，教師一定要用形象的語言、恰當?shù)谋砬楹蛢?yōu)美動聽的聲音來吸引學生，使教學更具魅力，令學生信服。

二、保證教學內(nèi)容和形式的多樣化

1.呼吸訓(xùn)練

呼吸是歌唱的基礎(chǔ)，氣息是歌聲的動力。對呼吸方法的正確領(lǐng)悟與進行呼吸器官的發(fā)聲基礎(chǔ)練習，是歌唱者重要的基本功。教師在課堂上可以采用多種方法，讓學生體會歌唱中的呼吸方法，比如用鼻子聞花的感覺來體會深吸氣，用數(shù)數(shù)的辦法練習快速吸氣、換氣，用驚訝和驚呆的感覺來體會急吸，用吹蠟燭的感覺來體會急呼。筆者利用這些方法讓學生在課堂上集體練習，相互切磋、相互檢查，直到學會為止。形象生動的教學方法提高了學生的學習興趣，也活躍了課堂氣氛，取得了較好的教學效果。

2.發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲的首要任務(wù)是要穩(wěn)定喉結(jié)，如果喉結(jié)能夠穩(wěn)定地降低在低喉位置上，聲帶就可以增加張力，發(fā)出好聲音來。筆者經(jīng)常讓學生利用尋找打哈欠、張嘴吸氣的感覺來體會低喉位，用“U”母音的練習來穩(wěn)定喉頭，隨著“U”母音練習的穩(wěn)定可以不斷增加“O”母音和“A”母音的變化練習。教師要在課堂上反復(fù)示范這個練習，讓學生樹立正確的聲音概念。集體練習結(jié)束后，教師要檢查學生個人練習情況，避免出現(xiàn)擠卡、憋音、白聲等錯誤的發(fā)聲。

3.選擇恰當?shù)母枨?/p>

對于初學者來說，教師可以選擇一些簡單的、通俗性強的歌曲，比如《送別》《雪絨花》《同一首歌》等。學生都比較喜歡這樣的歌曲，大多數(shù)都能哼唱。教師在課堂上可以經(jīng)常范唱、范奏，讓學生聽聽老師唱的和自己唱的有什么不同，這樣學生就會為了將歌唱好而努力練習，激發(fā)學習熱情。

這些教學內(nèi)容，對于統(tǒng)一學生呼吸方法和發(fā)聲方法、培養(yǎng)良好的歌唱感覺、豐富音樂視野、克服緊張情緒等各方面都具有重要的作用。

三、分清利弊，科學取舍

聲樂集體課的好處主要表現(xiàn)在：一是在課堂上不僅可以進行集體教學，還可以進行小組唱、個別唱、個別抽唱、學生交流、教師點評等教學形式，提高課堂教學效率。二是可以采用聲樂觀摩、欣賞、專家講座等現(xiàn)代化教學形式，不定期組織學生觀摩不同形式的音樂會，增進學生之間的交流。三是可以緩解學生的心理壓力。膽子小的學生在集體課上比較容易克服緊張情緒，消除心理障礙。

聲樂集體課教學也有不利的一面，主要表現(xiàn)在課堂教學缺乏針對性，教師無法根據(jù)學生個人的情況制訂不同的練習方法，做到有的放矢。因此，在集體課上，教師還必須在有限的時間內(nèi)針對個別學生的練習進行輔導(dǎo)和點評。

聲樂個別課和集體課有各自的長處，在聲樂教學中二者相互聯(lián)系又缺一不可。聲樂教師要在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，把多種教學方法有機結(jié)合起來，提高教學質(zhì)量，使每個學生都能在快樂的聲樂課中成長。

（責編 徐振云）