運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職傳統(tǒng)教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略必不可少的重要力量，也是改造中職傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)鍵要素，是全面提高我國中職教育的重要途徑。以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動中職教育的現(xiàn)代化是中職學(xué)校的不二選擇。鑒于此，筆者對現(xiàn)代信息技術(shù)在改造中職傳統(tǒng)教學(xué)中的運(yùn)用問題做出了簡要分析。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在改造中職傳統(tǒng)教學(xué)過程中的作用

1.對實踐教學(xué)起到了有效的補(bǔ)充作用

實踐教學(xué)是中職教學(xué)中必不可少的一部分，也是提高中職教育教學(xué)水平的一個重要環(huán)節(jié)。但是，由于實際條件的制約，很多實踐教學(xué)很難在現(xiàn)實中有效實現(xiàn)。

而在利用現(xiàn)代信息技術(shù)對中職傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造之后，任課教師可以解決現(xiàn)實情況所不允許或不理想的實踐教學(xué)難題，將無法現(xiàn)場實踐或觀察清楚的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂上體驗現(xiàn)場實踐教學(xué)的效果，從而對實踐教學(xué)起到有效的補(bǔ)充作用，提高實踐教學(xué)的成效。

2.對教學(xué)信息實現(xiàn)了有效的組織和管理

教學(xué)活動的成效與教學(xué)信息的組織和管理有著密切的關(guān)系，教學(xué)信息組織和管理的成功與否會直接對教學(xué)質(zhì)量造成影響。在利用現(xiàn)代信息技術(shù)對中職傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造之后，任課教師能夠讓教學(xué)課件的交互界面變得更為豐富，能夠?qū)虒W(xué)信息實現(xiàn)更為有效的組織和管理。例如，在教學(xué)過程中，任課教師可以利用超文本技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將本堂課的教學(xué)內(nèi)容以及所需講授相關(guān)學(xué)科的補(bǔ)充知識等各種教學(xué)資料串聯(lián)成一個有機(jī)的整體，并對各個知識點進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

3.有助于雙向的、平等的師生關(guān)系的建立

通常情況下，師生之間的關(guān)系更多地表現(xiàn)為一種單向傳授關(guān)系和不平等的關(guān)系，而現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教學(xué)中的運(yùn)用，則促使傳統(tǒng)的師生關(guān)系開始逐步向著雙向的、平等的方向發(fā)展。在將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)的過程中，任課教師和學(xué)生之間的交流開始變得自然而且靈活，學(xué)生能夠積極、主動地參與到教學(xué)活動之中。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職傳統(tǒng)教學(xué)時應(yīng)注意的幾個問題

1.改造不是對傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展

利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職傳統(tǒng)教學(xué)，并不是對中職傳統(tǒng)教學(xué)的全盤否定，而是現(xiàn)代信息技術(shù)在繼承傳統(tǒng)教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，兩者相互補(bǔ)充、相互借鑒、不斷優(yōu)化和發(fā)展的過程。因此，在開展中職教學(xué)活動時，任課教師不能絕對偏向現(xiàn)代信息技術(shù)，也同樣不能絕對偏向傳統(tǒng)教學(xué)，一定要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點和教學(xué)活動的實際需求，揚(yáng)長避短，靈活選擇，合理運(yùn)用。

2.改造過程中，教師一定要擺正教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入中職教學(xué)，是為完成現(xiàn)代中職教學(xué)的內(nèi)容、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才這一目的而服務(wù)的。因此，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師一定要注意擺正教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，部分任課教師過多地將精力放在教學(xué)的形式上，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的實現(xiàn)。部分教師只是為了讓課堂教學(xué)變得熱鬧或裝點門面，而盲目地在教學(xué)過程中加入動畫、特效等元素，不但沒有加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)知，還因為學(xué)習(xí)興奮點的過于分散，削弱了應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，中職任課教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改造時，一定要擺正教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式之間的關(guān)系，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、教材以及教學(xué)對象的實際情況，并據(jù)此確定是否運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、如何運(yùn)用以及在何處、何時運(yùn)用等問題。

3.改造過程中，要重視教學(xué)資源的建設(shè)和完善

豐富的、高質(zhì)量的教學(xué)資源是中職學(xué)校利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)的前提。因此，要想讓現(xiàn)代信息技術(shù)在改造中職傳統(tǒng)教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮作用，就必須高度重視學(xué)校教學(xué)資源的建設(shè)和完善工作。為此，要做到以下三點：首先，提升任課教師自主開發(fā)教學(xué)資源的能力。學(xué)校要注重提升任課教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)素材開發(fā)的能力，鼓勵任課教師根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況以及教學(xué)活動的需要，自主開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資源和教學(xué)素材。其次，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的收集和運(yùn)用。鼓勵任課教師有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，注意隨時收集對開展教學(xué)活動有益的網(wǎng)絡(luò)資源，并將其有效地運(yùn)用于日常的教學(xué)活動之中。最后，要注意教學(xué)資源的積累和優(yōu)化。無論是自主開發(fā)的教學(xué)資源，還是通過網(wǎng)絡(luò)獲得的教學(xué)資源，都應(yīng)注意日常的積累和優(yōu)化。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職傳統(tǒng)教學(xué)的過程，對每一位中職教師來說都是一個挑戰(zhàn)，但更是一個機(jī)遇。中職教育工作者只有在開展教學(xué)活動的過程中不斷摸索、實踐、總結(jié)、提升，才能讓現(xiàn)代信息技術(shù)在中職教育中真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（責(zé)編 徐振云）