增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略

[摘要]分析高職院校學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀，提出增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略。

[關(guān)鍵詞]高職生 思想政治教育 實(shí)效性 策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0029-02

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，各種思想文化在全球范圍內(nèi)相互激蕩，不斷交流、交融與交鋒，中國(guó)社會(huì)呈現(xiàn)出多元文化共存的態(tài)勢(shì)。多元文化影響了大學(xué)生的思想觀念，對(duì)高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。思想政治教育是高職院校向?qū)W生宣傳黨的理論政策的主渠道，是保證社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向的重要方式。因此，認(rèn)清當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，并采取有效措施增強(qiáng)其實(shí)效性，是高職院校思想政治工作者面臨的重要課題。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生思想和價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣性。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日益深入發(fā)展，尤其是“90后”進(jìn)入大學(xué)，我國(guó)高職院校學(xué)生的思想道德?tīng)顩r出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題。一方面，高職學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等明顯增強(qiáng)；另一方面，在部分高職學(xué)生中，理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問(wèn)題日趨突出。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，整個(gè)社會(huì)的觀念發(fā)生了深刻的變化。在這種社會(huì)環(huán)境下，當(dāng)高職學(xué)生走出家門(mén)，面對(duì)著五彩繽紛的世界，不同的價(jià)值取向沖擊著他們，不可避免地會(huì)影響他們，在為人處事的日常生活中，他們的價(jià)值選擇呈現(xiàn)多樣性，甚至出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)為“付出與回報(bào)應(yīng)該均等”、“主觀為自己，客觀為他人”，甚至為了自己的利益不惜損害他人或集體的利益，價(jià)值目標(biāo)與價(jià)值取向嚴(yán)重缺失，等等。不可否認(rèn)的是，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)普及化、思想自由化的社會(huì)環(huán)境背景使高職院校部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體、利益、享樂(lè)等方面的關(guān)注與重視日趨強(qiáng)化，而對(duì)政治、群體、榮譽(yù)、敬業(yè)等方面相對(duì)冷漠，這對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了不容忽視的消極影響，從而使大學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀呈現(xiàn)多樣性。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致思想政治教育效果不理想。高職教育近年來(lái)發(fā)展較快，主要在規(guī)模上不斷擴(kuò)大，而高職教育的內(nèi)涵建設(shè)尚未跟上，思想政治教育就是其中之一。當(dāng)前，高職院校的思想政治教育大部分是流于形式或保留傳統(tǒng)的教育模式，存在師資力量不足、自身素質(zhì)低、理論性不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏、教育教學(xué)方法手段單調(diào)等問(wèn)題。針對(duì)青年學(xué)生，這種教育的實(shí)效性較差，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)逃課、上課睡覺(jué)等現(xiàn)象。此外，有部分思想政治教育工作者囿于傳統(tǒng)的觀念里，認(rèn)為學(xué)生就是接受教育的對(duì)象，理應(yīng)接受教師的理論灌輸，沒(méi)有理由不服從、不接受教育。甚至認(rèn)為學(xué)生做錯(cuò)事情就應(yīng)該接受教師的訓(xùn)導(dǎo)，采取強(qiáng)硬的手段開(kāi)展思想政治教育。結(jié)果是費(fèi)力卻不見(jiàn)效果。

（三）思想政治教育的尷尬地位導(dǎo)致難以科學(xué)開(kāi)展思想政治教育工作。為了保證社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，國(guó)家相當(dāng)重視大學(xué)生的思想政治教育工作，大學(xué)使用的思想政治理論課教材全部由中宣部、中組部審核，頒布文件指導(dǎo)各高校思想政治理論課教師和對(duì)輔導(dǎo)員設(shè)置的要求，等等。但是，面對(duì)以培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才和校企合作、工學(xué)結(jié)合的“2+1”人才培養(yǎng)模式，高職院校的思想政治理論課和思想政治教育活動(dòng)往往被迫為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)讓路，遭遇減少課時(shí)或刪減的處境。在這種觀念下，高職院校思想政治教育工作處于尷尬地位，難以科學(xué)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

（四）社會(huì)大環(huán)境的不良因素對(duì)高職學(xué)生思想產(chǎn)生消極影響。社會(huì)大環(huán)境與學(xué)校小環(huán)境的反差，會(huì)弱化大學(xué)生思想政治工作的效果。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，大學(xué)教育的社會(huì)化現(xiàn)象也更加明顯。越來(lái)越多的學(xué)生不僅在課余做兼職工作，而且還以多種多樣的方式深入接觸社會(huì)。這種學(xué)生社會(huì)化活動(dòng)是值得肯定的，實(shí)實(shí)在在地鍛煉了學(xué)生自己的能力。但是，與此同時(shí)，也有可能使學(xué)生在學(xué)校接受的正面教育還沒(méi)有來(lái)得及吸收，就被社會(huì)上的不良風(fēng)氣沖擊。正面教育與負(fù)面沖擊的矛盾突出，導(dǎo)致學(xué)生思想結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系產(chǎn)生裂痕，帶來(lái)不少困惑，從而產(chǎn)生消極的價(jià)值觀。

二、增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的策略

（一）研究掌握高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。如今進(jìn)入高職院校的學(xué)生大都是“90后”，大部分孩子是獨(dú)生子女，在家庭的寵愛(ài)與呵護(hù)下長(zhǎng)大，經(jīng)受的挫折較少，較缺乏合作意識(shí)，抗壓能力較弱。在這種家庭教育下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，具有家庭教育不嚴(yán)、家庭教育示范性不夠、家庭教育方式不當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)。再者，他們成長(zhǎng)于信息時(shí)代，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性較強(qiáng)，但是面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)又表現(xiàn)為辨析、判斷能力較差等。這些特點(diǎn)都給高職思想政治教育提出挑戰(zhàn)。鑒于高職學(xué)生思想多樣化的特點(diǎn)。建議采取“個(gè)性化”的分類(lèi)式思想教育方式?！皞€(gè)性化”分類(lèi)式就是將不同個(gè)性的學(xué)生分為不同類(lèi)別，采用不同的教育和管理手段，促進(jìn)具有不同智能類(lèi)別的學(xué)生之間形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得以優(yōu)化并和諧地發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用，讓學(xué)生自我管理，關(guān)注弱勢(shì)群體和特殊群體，動(dòng)員全體教師廣泛開(kāi)展“一對(duì)一”、“面對(duì)面”談心活動(dòng)等。

（二）探索多種有效的方法，提高思想政治教育的吸引力。多渠道的思想政治教育方式已經(jīng)成為高職院校增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效性的重要手段。應(yīng)依托地方豐富的歷史文化資源，依靠地方政府部門(mén)的支持，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一主線，結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)和未來(lái)應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，突出本校的特色，探索多渠道的思想政治工作方法，使思想政治教育的手段和渠道更豐富、更完善。高職院校不能采用傳統(tǒng)的理論灌輸方式來(lái)教育學(xué)生。應(yīng)對(duì)課程教學(xué)方法進(jìn)行改革。如廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院就對(duì)思想政治理論課的兩門(mén)主課程進(jìn)行了相關(guān)的改造。改造后的課程采用新的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是參與教學(xué)的主體，教師只起引導(dǎo)作用。將課本理論轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)項(xiàng)目（任務(wù)），教師引導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目（任務(wù)）。由于每個(gè)項(xiàng)目的完成都需要運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，這就使學(xué)生在活動(dòng)式教學(xué)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，接受思想政治教育。此外，豐富校外實(shí)踐活動(dòng)，也有助于學(xué)生提高參與的興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，同時(shí)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）建立健全思想政治教育的保障機(jī)制。一是思想政治教育活動(dòng)規(guī)范化。高校的思想政治教育工作要提高質(zhì)量和效率，離不開(kāi)完善的思想政治教育工作規(guī)章制度和科學(xué)的思想政治工作程序。思想政治教育工作需要建立科學(xué)的組織、制度和工作程序。大學(xué)生必須有一系列規(guī)章制度，如大學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、考核規(guī)則、學(xué)生獎(jiǎng)懲制度、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及寢室管理制度等。這樣就能明確地給大學(xué)生提出思想政治要求，規(guī)范地引導(dǎo)和教育學(xué)生。二是打造一支優(yōu)秀的思想政治教育隊(duì)伍。當(dāng)前，高職院校的思想政治教育隊(duì)伍設(shè)置較為全面，但存在總體素質(zhì)不高、難以統(tǒng)一調(diào)配、輔導(dǎo)員換崗頻繁的現(xiàn)象。要增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，必須打造一支素質(zhì)過(guò)硬、和諧團(tuán)結(jié)的、優(yōu)秀的思想政治隊(duì)伍。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的新形勢(shì)，各高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)的特色，精誠(chéng)協(xié)作，以培養(yǎng)高素質(zhì)思想政治教育工作者為根本，建立一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的優(yōu)秀思想政治教育隊(duì)伍。

（四）豐富實(shí)踐教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)不良現(xiàn)象。高職院校學(xué)生是容易被外界感染的群體，因此，很容易因外界的變化產(chǎn)生一些“免疫力”不強(qiáng)的預(yù)兆，價(jià)值觀念中的趨利性也較為明顯。社會(huì)的負(fù)面影響不能回避也不能忽視，因?yàn)閷W(xué)生是一名實(shí)實(shí)在在的社會(huì)成員，不能脫離社會(huì)而存在，因此，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)待不良現(xiàn)象，讓其樹(shù)立正確的方法論，是相當(dāng)必要的。應(yīng)豐富高職院校的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生在真真切切的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中、在處理具體的實(shí)例中增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高能力。例如，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社團(tuán)組織經(jīng)常開(kāi)展在附近社區(qū)打掃清潔衛(wèi)生、到車(chē)站幫助旅客、定期慰問(wèn)敬老院等多種多樣的服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)生的心靈得到升華。實(shí)踐教育的形式多種多樣，比如組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)案件的審判或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤ㄔ旱綄W(xué)校開(kāi)公審大會(huì)，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念；舉辦交通事故展覽等活動(dòng)，有助于學(xué)生樹(shù)立遵守交通規(guī)則的理念；聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的先進(jìn)人物到校作報(bào)告，榜樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范教育效果。

總之，思想政治教育工作的目的是教會(huì)學(xué)生“如何做人”。“學(xué)會(huì)做人”是做事的基礎(chǔ)。如何增強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)教會(huì)學(xué)生“做人”，是高職院校思想政治工作者的不懈追求。

[作者簡(jiǎn)介]勞中興，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處副處長(zhǎng)，副教授，研究方向：高職院校學(xué)生思想政治教育、學(xué)生管理；李春萌，女，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：高職院校思想政治教育、高職改革。