高職道路勘測設(shè)計(jì)課程教學(xué)的四點(diǎn)建議

[摘要]針對道路勘測設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題，結(jié)合目前高等職業(yè)教育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想與理念，對該課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。

[關(guān)鍵詞]路橋?qū)I(yè) 道路勘測設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0133-02

道路勘測設(shè)計(jì)是高等職業(yè)院校道路與橋梁專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。課程主要包括道路路線設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，道路的平、縱、橫斷面設(shè)計(jì)，道路的選線與定線，道路平面交叉口設(shè)計(jì)，道路平曲線設(shè)計(jì)計(jì)算和道路沿線設(shè)施等內(nèi)容，是一門理論知識(shí)豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的課程。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，適應(yīng)新形勢下高等職業(yè)教育課程教學(xué)改革的需要，打破傳統(tǒng)教育模式，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，對該門課程進(jìn)行教學(xué)改革。

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）采用本科院校的教學(xué)方法

許多高職學(xué)生的綜合能力不如本科院校的學(xué)生，如果按照本科院校對學(xué)生的要求及教學(xué)方法，遵照學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序展開課程教學(xué)，教師上課時(shí)重理論輕實(shí)踐，讓學(xué)生接受非常困難，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自暴自棄的想法，從而對學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又讓教師覺得非常失望，自己付出的辛勞沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。

（二）教材嚴(yán)重滯后于現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的蓬勃發(fā)展，道路建設(shè)也得到了進(jìn)一步的完善，《公路路線設(shè)計(jì)規(guī)范》和《城市道路設(shè)計(jì)規(guī)范》也在隨時(shí)間的推移和技術(shù)的發(fā)展不斷得到修改、補(bǔ)充和更新，例如不同設(shè)計(jì)速度的平曲線和豎曲線半徑和長度的限值，不同等級道路的縱坡和橫坡的限值等都發(fā)生了相應(yīng)的變化。但上課用的教材所引用的規(guī)范嚴(yán)重滯后于現(xiàn)行道路規(guī)范，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中引用錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)參數(shù)，設(shè)計(jì)出來的成果達(dá)不到現(xiàn)行規(guī)范要求。如何把最新的道路設(shè)計(jì)規(guī)范引入教材是當(dāng)前教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

（三）師資力量薄弱

道路勘測設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，要求講授該門課程的教師具有一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是很多高職院校的教師是大學(xué)畢業(yè)后直接到學(xué)校從事教學(xué)工作，并沒有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有在道路設(shè)計(jì)崗位工作過，不能深入了解具體的設(shè)計(jì)過程。因此很多教師在上課時(shí)只能完全按照課本來講解，照本宣科，不能引入實(shí)際的案例，講解起來枯燥無味，這極大降低了學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)積極性。

（四）實(shí)訓(xùn)時(shí)缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)軟件

實(shí)訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際的必要過程，本門課程的實(shí)訓(xùn)是在仿真的職業(yè)情景下，創(chuàng)建一個(gè)具體的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目（涵蓋了本門課程的大部分知識(shí)點(diǎn)），讓學(xué)生在完成該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中加深理論理解，加強(qiáng)動(dòng)手能力。但由于經(jīng)費(fèi)等問題，學(xué)院并沒有購買合適的設(shè)計(jì)軟件，實(shí)訓(xùn)還停留在手工繪圖的階段。而在實(shí)際工作中，道路設(shè)計(jì)已實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)、電腦繪圖和打印，這導(dǎo)致學(xué)生走向社會(huì)后不能與對應(yīng)的工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對接。

二、教學(xué)改革建議

（一）精心組織內(nèi)容，對課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

職業(yè)教育課程的內(nèi)容必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向。要在知識(shí)與職業(yè)活動(dòng)之間建立橋梁，以職業(yè)活動(dòng)中可能遇到的問題為中心，以知識(shí)與職業(yè)崗位的關(guān)系來組織課程內(nèi)容，通過項(xiàng)目載體，引導(dǎo)學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中主動(dòng)建構(gòu)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而提升職業(yè)能力。

根據(jù)道路設(shè)計(jì)崗位的要求，本門課程創(chuàng)建一個(gè)山嶺區(qū)三級公路綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目，該項(xiàng)目涉及所有需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括6個(gè)子項(xiàng)目，分別是：公路選線與定線項(xiàng)目、公路平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目、公路縱斷面設(shè)計(jì)項(xiàng)目、公路橫斷面設(shè)計(jì)項(xiàng)目、公路平面交叉口設(shè)計(jì)項(xiàng)目和公路排水設(shè)計(jì)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目對應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)、能力目標(biāo)和檢核方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個(gè)子項(xiàng)目以后，立刻進(jìn)行項(xiàng)目考核，以能力考核為主。兼顧知識(shí)考核（能力考核占60%，知識(shí)考核占40%），力爭人人過關(guān)。學(xué)生通過該子項(xiàng)目的考核后再學(xué)習(xí)下一個(gè)設(shè)計(jì)子項(xiàng)目。最后，在實(shí)訓(xùn)時(shí)通過完成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目來加深理解知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)際設(shè)計(jì)能力，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際。這樣，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)對每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)都采用案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)等方法，必要時(shí)通過多媒體技術(shù)，把道路設(shè)計(jì)中的先進(jìn)理念、難點(diǎn)、重點(diǎn)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以利于學(xué)生加深理解，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）引入最新道路設(shè)計(jì)規(guī)范

我國道路建設(shè)處于蓬勃發(fā)展期，在這期間新技術(shù)、新工藝、新方法、新材料會(huì)不斷出現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也需要不斷進(jìn)行修改。這就要求任課教師不能照搬教材上的內(nèi)容，應(yīng)圍繞學(xué)生職業(yè)能力的提高，及時(shí)更換教材上滯后的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和方法，并關(guān)注最新的道路設(shè)計(jì)動(dòng)向，隨時(shí)更新知識(shí)，將學(xué)科前沿信息滲透到教學(xué)中。

（三）組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)水平

組建道路勘測設(shè)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由本專業(yè)的一名帶頭人和若干名承擔(dān)本門課程教學(xué)任務(wù)的骨干教師組成，利用課余時(shí)間研究本門課程的講授方法和內(nèi)容，根據(jù)崗位設(shè)置要求，確定課程教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)應(yīng)具備的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中每位教師都要利用課余時(shí)間深入企業(yè)鍛煉，立足實(shí)踐，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自身實(shí)踐知識(shí)，提高教學(xué)水平。在授課過程中，教師應(yīng)注意節(jié)奏感，考慮學(xué)生的課堂接受能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺思考問題，并積極回答學(xué)生的提問，營造活躍的課堂氣氛，達(dá)到良好的師生互動(dòng)，提高課堂效率。

（四）引入道路設(shè)計(jì)軟件

目前道路外業(yè)勘測已由傳統(tǒng)的紙上測繪地形圖發(fā)展到了以GPS—RTK和航空、航天攝影測量及遙感技術(shù)為主的數(shù)字化測圖，道路設(shè)計(jì)人員應(yīng)該熟練掌握相應(yīng)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，常用的道路設(shè)計(jì)軟件有海地、紅葉和CARD/1等，這些軟件具有強(qiáng)大的人機(jī)交互功能，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中引入這些設(shè)計(jì)軟件，可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)計(jì)算速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，提高學(xué)生的工作崗位適應(yīng)能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，需要不斷摸索、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和不斷提高認(rèn)識(shí)。對道路勘測設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，對學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)，提高自覺獲取知識(shí)的能力有明顯的促進(jìn)作用，學(xué)生提高了職業(yè)崗位能力，畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位，增強(qiáng)了自信心。

[作者簡介]劉凱（1978-），男，講師，碩士，研究方向：道路橋梁工程的教學(xué)、生產(chǎn)研究。