區(qū)域合作下廣西水利類高職院校的發(fā)展機(jī)遇與對(duì)策研究

[摘要]分析廣西水利類高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀，以及新形勢(shì)下面臨的區(qū)域合作發(fā)展機(jī)遇，提出轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，加快調(diào)整辦學(xué)模式，加強(qiáng)水利類高職院校與區(qū)域企業(yè)合作等對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]區(qū)域合作 水利類高職院校 發(fā)展 機(jī)遇 對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0092-02

在廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)上升為國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)建成等背景下，廣西水利類高職院校如何才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展，是日前水利類高職院校面臨的普遍問(wèn)題。水利類高職院校有必要解決辦學(xué)觀念、政策宣傳、人才培養(yǎng)、辦學(xué)體制等方面存在的問(wèn)題，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

一、廣西水利類高職院校發(fā)展存在的問(wèn)題

隨著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展，泛北部灣區(qū)域各國(guó)經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)得到了充分發(fā)揮，貿(mào)易投資往來(lái)日益頻繁，互利合作不斷深化，已成為相互重要的投資伙伴。近年來(lái)，廣西水利類高職教育雖然取得一定的成果，但發(fā)展形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，在辦學(xué)中遇到的困難仍然不少。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣西水利類高職人才的培養(yǎng)與教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)水利類高職學(xué)生的綜合能力素質(zhì)方面提出了更高的要求。針對(duì)這一現(xiàn)象，高職院校傾向于進(jìn)行專業(yè)知識(shí)調(diào)整和教學(xué)手段、方法等多方面的改革，以滿足社會(huì)對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)等多方面的要求。但是，目前廣西水利類高職的人才培養(yǎng)還存在一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

其一，教育體制相對(duì)落后。水利類高職院校主要是培養(yǎng)具備水利專業(yè)的基本理論和知識(shí)，并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠從事水利相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)和施工等多方面的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。但是，目前水利類高職教育體制還比較單一，導(dǎo)致水利類高職人才還不能完全適應(yīng)社會(huì)的需求。

其二，教材實(shí)用性不強(qiáng)。目前，國(guó)內(nèi)許多水利類高職院校缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，習(xí)慣于以學(xué)歷教育為主的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，教材內(nèi)容先進(jìn)性不足。在教學(xué)模式和培養(yǎng)模式上還未能跟上區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，以致水利類高職院校不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

其三，培養(yǎng)模式化，創(chuàng)新能力不足。只重視實(shí)用知識(shí)技能的培養(yǎng)，而忽略人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和文化素質(zhì)修養(yǎng)，是目前水利類高職院校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，這樣就容易導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面比較窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。一些水利類高職院校由于資金的缺乏、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入不足等因素，以及一些院校因其自身?xiàng)l件的不足，難以吸引到具有一定理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”優(yōu)秀人才，直接或間接影響了水利類高職學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)。水利建設(shè)所處的環(huán)境一般都相對(duì)比較惡劣，工程地質(zhì)條件復(fù)雜，需要培養(yǎng)一批能夠從容解決各種意想不到的特殊工程問(wèn)題的技術(shù)性人才，因此對(duì)學(xué)生的開(kāi)拓性和創(chuàng)造性培養(yǎng)是十分必要的。

上述不利因素對(duì)廣西水利類高職教育的健康發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，相關(guān)教育行政部門(mén)以及高職院校應(yīng)該高度重視。水利工程是國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要的基礎(chǔ)支柱，水利高職教育應(yīng)該在適應(yīng)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，不斷地汲取前人的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)科研成果，為水利高職院校樹(shù)立正確的教育導(dǎo)向，使其得以健康的發(fā)展，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、區(qū)域合作下廣西水利類高職院校面臨的發(fā)展機(jī)遇

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，區(qū)域合作普遍存在于各行各業(yè)。區(qū)域合作形式同樣適用于水利類高職教育。廣西水利類高職院校憑借其獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，在區(qū)域合作下也面臨著合作機(jī)遇。

（一）面臨三大國(guó)際區(qū)域合作機(jī)遇

1.中國(guó)-東盟區(qū)域合作。近年來(lái)，隨著中國(guó)與東盟之間的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的不斷深化，投資貿(mào)易自由化等多項(xiàng)措施的逐年實(shí)施，未來(lái)幾年將會(huì)有更多的國(guó)外客商來(lái)尋求商機(jī)，也將有更多的國(guó)內(nèi)客商到南寧尋找“東盟商機(jī)”。例如，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧-東盟經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)合作，雙方對(duì)未來(lái)合作發(fā)展前景進(jìn)行了展望，并就《區(qū)校合作聯(lián)席會(huì)議制度》和《區(qū)校干部交流協(xié)議》進(jìn)行了討論和交流。

2.“兩廊一圈”區(qū)域合作。基于中越兩國(guó)的相互合作，以中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)為背景而提出的“昆明-老街-河內(nèi)-海防-廣寧”、“南寧-諒山-河內(nèi)-海防-廣寧”兩個(gè)經(jīng)濟(jì)走廊以及“環(huán)北部灣經(jīng)濟(jì)圈”，即“兩廊一圈”，給廣西經(jīng)濟(jì)騰飛提供了一個(gè)很好的歷史機(jī)遇，也給廣西水利類高職院校提供了發(fā)展機(jī)遇。

3.大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。大湄公河次區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作是由亞洲開(kāi)發(fā)銀行發(fā)起的，目的是加強(qiáng)各成員國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。通過(guò)多年的合作，各方在交通能源、環(huán)境、人力資源等多個(gè)方面形成了一個(gè)良好的合作機(jī)制，各成員在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多個(gè)領(lǐng)域的合作交流，對(duì)于我國(guó)發(fā)展睦鄰友好關(guān)系，逐步提高次區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)水平和實(shí)力有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）面臨三大國(guó)內(nèi)區(qū)域合作機(jī)遇

目前廣西面臨著三大國(guó)內(nèi)區(qū)域合作機(jī)遇——泛珠三角區(qū)域合作、南貴昆區(qū)域合作、北部灣區(qū)域合作。國(guó)內(nèi)區(qū)域合作給廣西水利類高職院校的發(fā)展壯大帶來(lái)了巨大的發(fā)展機(jī)遇。

1.泛珠三角區(qū)域合作。泛珠三角區(qū)域覆蓋了珠江流域的眾多?。▍^(qū)），包括經(jīng)濟(jì)上比較發(fā)達(dá)的廣東省和香港特別行政區(qū)。參與泛珠三角區(qū)域的合作，有利于廣西與其他省（區(qū)）之間生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)和資源的優(yōu)化配置，有利于區(qū)域間貿(mào)易、技術(shù)、人才等多方面的相互交流和對(duì)接。以前定位于僅滿足本省需求的高職培養(yǎng)理念被打破，這就需要廣西水利類高職院校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)的需求，積極主動(dòng)地為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

2.南貴昆區(qū)域合作。南貴昆作為我國(guó)西部出海、出境的重要通道，隨著中國(guó)一東盟自由貿(mào)易區(qū)等的建設(shè)，其戰(zhàn)略地位越來(lái)越顯得重要。廣西與貴州、云南在資源構(gòu)成和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，可以相互依托，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

3.北部灣區(qū)域合作。由南寧、北海、欽州、防城港為主體城市的廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的加快，對(duì)各種人才的需求也與日俱增，怎樣滿足人才需求的要求，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的高級(jí)技能人才，是廣西水利類高職院校需要研究的一項(xiàng)重要課題。

三、區(qū)域合作下廣西水利類高職院校的發(fā)展策略

第一，轉(zhuǎn)變高職水利類教育理念。廣西水利類高職教育應(yīng)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)為宗旨。人的教育受多方面的影響，主要來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面。單獨(dú)從任何一方面考慮對(duì)個(gè)人的影響是不科學(xué)的，也是不全面的。在專業(yè)教育過(guò)程中，一是應(yīng)該把學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在統(tǒng)一模式的教育下不排除個(gè)性教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。二是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不應(yīng)僅限于學(xué)校范圍，在發(fā)揮主導(dǎo)教育的同時(shí)?？梢晕鐣?huì)力量加入到學(xué)校教育中，充分結(jié)合社會(huì)力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。三是水利水電行業(yè)是艱苦行業(yè)，其特點(diǎn)是工作環(huán)境惡劣，工期長(zhǎng)等，這就需要學(xué)校造就出一批能吃苦、肯吃苦、愿意堅(jiān)守在工程生產(chǎn)一線、實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)、愛(ài)崗精神佳的高素質(zhì)專業(yè)人才。這就需要學(xué)校與家庭方面有機(jī)結(jié)合，共同做好學(xué)生正確就業(yè)觀、人生觀、世界觀的教育工作，使學(xué)生在工作崗位安心的為祖國(guó)的美好未來(lái)作出貢獻(xiàn)。

第二，校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。一是通過(guò)對(duì)水利類高職的就業(yè)現(xiàn)狀到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并仔細(xì)分析調(diào)研結(jié)果，明確本專業(yè)在未來(lái)可能面對(duì)的主要工作崗位，從而確定專業(yè)適應(yīng)的工作領(lǐng)域。二是通過(guò)對(duì)工作領(lǐng)域相應(yīng)的工作任務(wù)和工作環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，得出水利類高職畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，高職院校可以邀請(qǐng)相應(yīng)企業(yè)的專家來(lái)參與制訂人才培養(yǎng)方案，并可根據(jù)企業(yè)在專業(yè)人才方面的需求，專門(mén)為企業(yè)辦班，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)對(duì)接。三是主動(dòng)為企業(yè)提供服務(wù)，可以安排學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)可以邊工作邊學(xué)習(xí)，并在實(shí)際工作中得到鍛煉。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)溝通，在學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生展現(xiàn)自身能力，讓企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

第三，拓寬高職水利類專業(yè)。廣西水利類高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)?？茖W(xué)規(guī)劃，學(xué)科專業(yè)建設(shè)盡可能與地方企業(yè)行業(yè)對(duì)接。一是打造區(qū)域特色專業(yè)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展受地域條件的影響，各個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在多樣性、地域性、不平衡性。因此，設(shè)置水利類專業(yè)時(shí)應(yīng)考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開(kāi)發(fā)和建設(shè)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、有特色的專業(yè)。二是開(kāi)發(fā)綜合專業(yè)。社會(huì)的需求決定專業(yè)的設(shè)置，而社會(huì)的需求又是綜合性的。單一的水利類學(xué)科已不能滿足社會(huì)多方面的要求。水利行業(yè)的特殊性又決定其工作性質(zhì)的綜合性，這就必然要求在專業(yè)設(shè)置方面要有跨學(xué)科的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)的綜合性。水利與其他學(xué)科相互交叉、滲透，逐步向前沿方向發(fā)展，專業(yè)分界線越來(lái)越不明顯，多個(gè)專業(yè)相結(jié)合，多個(gè)前沿學(xué)科相交叉，已成為未來(lái)水利專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

第三，建立聯(lián)合人才培養(yǎng)方案，充分利用區(qū)域合作資源，使校企互惠共贏。廣西水利類高職教育要參與到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中來(lái)，就必須與生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。一是要走出校園，主動(dòng)為企業(yè)、行政等部門(mén)開(kāi)展科技服務(wù)，為基層提供必要的知識(shí)培訓(xùn)等。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是要走上生產(chǎn)第一線的，如果對(duì)企業(yè)的需求不太了解，科技成果出來(lái)卻被擱置在實(shí)驗(yàn)室或是僅僅停留在論文、報(bào)告上，理論與實(shí)踐脫節(jié)，科技成果得不到實(shí)際經(jīng)濟(jì)利益，這樣會(huì)造成企業(yè)迫切需要科研成果但科研成果又被大量閑置的怪現(xiàn)象。因此，廣西水利類高職院校要積極主動(dòng)開(kāi)展科技服務(wù)，同時(shí)依托自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)等排憂解難，多方面開(kāi)展校企合作、校企共建等機(jī)制，真正讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，讓企業(yè)的管理制度和企業(yè)文化走進(jìn)校園，合作共贏，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。這樣高職院校在提高科研成果轉(zhuǎn)化率的同時(shí)也為中小型企業(yè)帶來(lái)了實(shí)際經(jīng)濟(jì)利益，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。二是重視與企業(yè)聯(lián)系，加強(qiáng)交流。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)積極為水利類高職院校提供良好的外部發(fā)展環(huán)境，為高職院校和企業(yè)搭建平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)企業(yè)與水利類高職院校的聯(lián)合辦學(xué)，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育的同步發(fā)展。目前大多數(shù)水利類高職院校相繼出臺(tái)了一系列的政策，鼓勵(lì)老師到企業(yè)一線去實(shí)踐鍛煉，這樣有利于教師教學(xué)水平的提高，也有利于教師自身素質(zhì)的發(fā)展，擴(kuò)大了教師的視野，了解專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，更加合理的去培養(yǎng)學(xué)生。但由于各方面的原因，目前這項(xiàng)政策實(shí)施還不到位，有待加強(qiáng)。

[作者簡(jiǎn)介]張永祥（1981-），男，河南三門(mén)峽人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，廣西大學(xué)博士研究生。

（責(zé)編 黎原）