淺談高職計算機教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

[摘要]高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力有其必要性，應針對當前高職計算機教學存在的問題，通過教學改革，改進教學手段和方法，提高學生的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

[關鍵詞]高職計算機教學 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0147-02

一、當前高職計算機教學存在的問題

（一）教學的教學理念落后，教學內(nèi)容陳舊?？茖W技術的飛速發(fā)展和進步，計算機理論知識操作技能不斷更新，計算機教學內(nèi)容不斷變化。但是目前由于高職院校計算機教師的知識和能力不夠，教學水平不高，教學理念落后，仍然是填鴨式的教學；沒有及時更新計算機教學內(nèi)容，使得教學內(nèi)容陳舊，沿用以前的計算機知識結構，跟不上計算機技術發(fā)展的要求，不僅不利于學生計算機知識和能力的提高，對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也沒有起到促進作用。

（二）教學手段和方法落后，不注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)。高職計算機教學包括計算機理論部分和計算機操作部分的教學。其中，理論部分教學是計算機教學的基礎，能夠幫助學生掌握計算機基礎知識，對于計算機形成全面系統(tǒng)的掌握。操作部分教學是在理論教學的基礎上，建立專門的機房，通過實踐操作，使學生掌握計算機操作技術，運用計算機技術去分析問題、處理問題。操作部分教學是高職計算機教學的核心內(nèi)容。

但是目前由于受高職院校的教育理念、資金投入等因素的制約，很多高職院校使用的仍然是傳統(tǒng)的教學模式，沒有及時引進現(xiàn)代教學設備，多媒體設備的應用較少；而且注重理論教學，學生的學習參與度不夠，忽視實踐動手能力的培養(yǎng)，沒有建立專門的計算機操作機房；或者學校的計算機機房沒有有及時進行技術升級和改造，對于學生進行計算機操作時的管理不當，很多學生上機操作就是打游戲、聽歌等，沒有聯(lián)系理論知識進行思維和技術創(chuàng)新，制約了高職計算機教學的效果。

（三）計算機教學和學生就業(yè)聯(lián)系不夠緊密。高職計算機教學的目的是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用型計算機人才，滿足社會經(jīng)濟建設的需要。高職畢業(yè)生在踏入社會就業(yè)時，具備的知識大多數(shù)都是在學校獲得的，因此高職計算機教學要與學生就業(yè)聯(lián)系起來。但是在一些高職計算機教學中，計算機教學和學生就業(yè)聯(lián)系不夠緊密，沒有結合學生工作實際和需求，使得學生的就業(yè)、發(fā)展和創(chuàng)新遇到了困難。

二、高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的必要性

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，計算機技術應用越來越廣泛，對于經(jīng)濟發(fā)展和人們生產(chǎn)生活具有非常重要的作用，計算機技術成為了學生必須掌握的基本能力。隨著全球經(jīng)濟一體化和信息化程度越來越高，互聯(lián)網(wǎng)技術的作用越來越重要，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展對高職計算機教學有了更高的要求，教師不僅要提高學生的計算機理論知識和技術水平，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，來推動計算機技術的發(fā)展和進步。

創(chuàng)新能力指的是人們運用知識與理論，在科學、技術與各種實踐活動領域中提供具有社會價值、經(jīng)濟價值、生態(tài)價值的新發(fā)明、新觀點、新工具、新理論和新方法的能力，它是一種綜合能力。創(chuàng)新能力對于社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步必不可少，是科學技術進步的必備要素和動力。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要依靠具有創(chuàng)新意識和能力的員工；對于高職畢業(yè)生來說，能否成才與成功，取決于創(chuàng)新意識和能力的高低。

在我國市場經(jīng)濟環(huán)境下，高素質(zhì)實用型人才的缺乏已經(jīng)成為重要的社會問題。在此背景下，高職院校的教學目標就是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實用型人才，計算機教學作為重要教學內(nèi)容之一，在計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力不僅是時代進步的需要，也是經(jīng)濟發(fā)展的需要，更是高職計算機教學的自身需要。只有在計算機教學中注重對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，才能提高學生的綜合能力，使學生畢業(yè)后能夠適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。

三、高職計算機教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的措施

（一）更新教學理念和教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習自主性和創(chuàng)新能力。為了更好地滿足我國經(jīng)濟建設和時代進步的要求，我國的教育事業(yè)不斷進行改革，高職計算機課程作為一門實踐操作性極強的課程，更要積極進行改革。教師從傳統(tǒng)的教學模式中專門進行教學活動的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織和引導者，學生才是學習的主體，教師要為學生提供學習內(nèi)容，引導學生更好地進入學習狀態(tài)，讓學生自主地學習。應根據(jù)計算機科學的發(fā)展，不斷更新教學內(nèi)容，比如在進行Flash課程教學時，可以先向?qū)W生展示一些精彩的、經(jīng)典的Flash歌曲、Flash動畫等Flash案例，讓他們充分認識Flash的用途和效果，啟發(fā)他們進行聯(lián)想，激發(fā)學習興趣；設計科學合理的教學目標，既能讓學生充分掌握計算機知識和技術，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學習興趣和求知欲望，調(diào)動創(chuàng)新思維，促使他們積極進行創(chuàng)新。

（二）改進教學手段和方法，創(chuàng)造學生創(chuàng)新的教學氛圍。高職計算機教學以培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機實用型人才、提高學生的創(chuàng)新能力、滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要為目標。計算機課程與傳統(tǒng)的基礎學科不同，必須經(jīng)過不斷的實踐和操作才能提高學生的實際動手能力和應用能力，因此，教師應不斷提高計算機教學水平，改進教學手段和方法。創(chuàng)造有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學氛圍。

比如在進行網(wǎng)頁制作課程中新聞網(wǎng)頁的制作教學時，可以選取鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新華社新聞網(wǎng)等主流新聞網(wǎng)站作為參考，讓學生進行對比分析，找出網(wǎng)站的設計優(yōu)點和不足，然后結合優(yōu)點進行新聞網(wǎng)頁制作。同時，還可以通過情境假設教學法，對學生進行提問，假設情境，讓學生回答，領會新聞網(wǎng)頁制作的要點，既能讓學生更輕松地學到知識，又能創(chuàng)造學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，促使學生積極進行創(chuàng)新。

（三）注重學生學習參與度，提高學生創(chuàng)新思維能力。高職計算機要重視學生的學習主體地位，充分發(fā)揮學生的自主學習性。計算機教學的內(nèi)容日新月異，不可能一下把所有的知識全部教給學生，“灌輸式”教學模式效果不佳，計算機教學需要學生的積極參與，提高學習能力，進行自主學習，才能不斷提高學生的計算機水平，增強學生的創(chuàng)新思維能力。

高職計算機課程具有綜合性、實踐性強的特點，因此教師在教學中，應注重對學生學習的引導，鼓勵學生積極參與課堂教學，激發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)新能力，讓學生通過自己的創(chuàng)新思維能力去獲得知識。如在進行教學時，針對教學的內(nèi)容網(wǎng)頁制作，提出什么樣子的網(wǎng)頁才是優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作的問題，讓學生積極展開討論交流，表達看法和觀點，最后得出只有充分滿足用戶需求的網(wǎng)頁才是最優(yōu)秀的網(wǎng)頁，從而引導學生從用戶的角度出發(fā)，積極創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維能力。

（四）重視學生個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新動力。每一名學生都是獨立的個體，擁有自己的思維特點和意識，而且其人生價值觀基本成形，要更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，必須尊重學生，重視學生的個性發(fā)展。在進行高職計算機教學時，教師應清楚掌握學生的學習基礎、態(tài)度和特點等情況，在課堂中，教師應尊重學生，和學生建立良好的關系，營造良好的學習氣氛，引導學生進行學習，讓學生能夠輕松愉快地學習，更好地展示和發(fā)揮他們的知識與技能。學生對計算機知識和技能的掌握有很大一部分取決于教師的尊重和信任，而且學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提高也離不開教師的引導和鼓勵。

在進行計算機教學時，教師可以讓學生展示自己的設計作品，介紹作品的設計意圖、設計構思和設計技術等，充分表達自己的思維和觀點，使個性盡情發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新動力，提高創(chuàng)新思維能力。

（五）注重學生實踐操作，提高學生創(chuàng)新能力。高職教育最注重的就是理論與實踐相結合，重視實踐動手能力的培養(yǎng)，特別是對于實踐操作能力要求很高的計算機教學，實踐操作環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力具有非常重要的作用。高職計算機教學應在課堂中加強學生的實踐動手，提高學生的計算機實際應用能力，如盡量多安排學生進行上機操作，增強學生計算機操作和應用能力。此外，還應積極建立新型人才培養(yǎng)模式，建立有特色的實踐能力培養(yǎng)模式，如建立校內(nèi)、外實習基地，對學生進行崗前培訓，在不斷的實踐活動中，提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新思維能力。如利用假期進行社會實踐，以及高職院校的畢業(yè)實習等，能很好地實現(xiàn)學生理論知識和實際操作相結合的效果，符合高職教育的教學特點。學生應結合專業(yè)要求和實際情況，合理地選擇實踐活動，提高計算機實際應用能力，增強創(chuàng)新思維能力。

（六）加強學習考核和技能培訓，提升學生創(chuàng)新意識。高職計算機教學應加強對學生學習情況的考核，建立科學合理的考核評價體系，應注重學生計算機理論知識和實踐動手能力相結合的評價，調(diào)動學生的計算機課程教學的學習興趣；同時，應加強學生計算機職業(yè)技能的培訓，根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，調(diào)整計算機教學內(nèi)容與課程體系，把計算機職業(yè)資格證書的相關課程納入高職計算機教學中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學生的專業(yè)技能，提升學生的創(chuàng)新意識。

總之，創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為新時代學生必備的素質(zhì)和能力，對于學生的發(fā)展具有非常重要的作用。在高職計算機教學中，應特別注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過教學改革創(chuàng)新，更新計算機教學理念，創(chuàng)新教學手段和方法，注重提高學生實踐動手能力，不斷提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

[作者簡介]周國輝（1975-），廣西桂林人，廣西工業(yè)職業(yè)技術學院建筑工程系講師，工程師，研究方向：軟件、網(wǎng)絡安全。

（責編 何田田）