中職數(shù)學(xué)課堂“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象分析及對(duì)策

[摘要]分析中職生數(shù)學(xué)課堂“隱性輟學(xué)”的原因，提出優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，力求減少“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象。

[關(guān)鍵詞]中職 數(shù)學(xué) 隱性輟學(xué)

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0146-02

“隱性輟學(xué)”是指學(xué)生雖保留學(xué)籍，甚至正常繳納教育費(fèi)用并正常參加考試，但整日脫離課堂教學(xué)，等待畢業(yè)的一種非常態(tài)教育現(xiàn)象。近幾年來(lái)，雖然職業(yè)教育取得了可喜的成績(jī)和快速的發(fā)展，然而其生源數(shù)量和質(zhì)量均不盡如人意，“隱性輟學(xué)”問(wèn)題也日益突顯，需要廣大職教教師進(jìn)行積極的探索與實(shí)踐。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)策略，力爭(zhēng)減少“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象。

一、中職數(shù)學(xué)課堂“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象及其原因分析

（一）現(xiàn)象

受“普高熱”的影響，加上初中畢業(yè)生數(shù)量逐年減少，各中職學(xué)校的招生也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，生源質(zhì)量明顯下降，各中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，有不少學(xué)生厭學(xué)情緒較重，缺乏自信心，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生存在各種各樣的問(wèn)題，“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象比較突出，具體表現(xiàn)為：不少學(xué)生不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、討厭做數(shù)學(xué)作業(yè)、上課時(shí)趴桌睡覺(jué)、看其他書籍、說(shuō)話開(kāi)小差、玩手機(jī)等，甚至有逃學(xué)行為。雖然從表面上看來(lái)，這些學(xué)生并沒(méi)有輟學(xué)，但是他們根本就沒(méi)有完成自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，這種現(xiàn)象在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂較為突出，應(yīng)引起中職數(shù)學(xué)教師們的高度關(guān)注。

（二）原因

1.教師教學(xué)理念陳舊。據(jù)了解，各中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師多來(lái)自于普通中學(xué)，或是師范院校的畢業(yè)生，教師們對(duì)中職教育缺乏了解，認(rèn)識(shí)不到位，其教學(xué)理念與中學(xué)數(shù)學(xué)教師基本相近，對(duì)中職教育的特點(diǎn)缺乏了解。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中重知識(shí)傳授而輕學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法單一。同時(shí)作為文化基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)，在不少中職學(xué)校并沒(méi)有得到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視，教師很少有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，教學(xué)惰性現(xiàn)象日益突顯，缺乏更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)手段的積極性。

2.過(guò)于注重傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。不少數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念陳舊，仍以“追求學(xué)生成績(jī)”為主，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于注重傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生強(qiáng)記數(shù)學(xué)概念、公式、定理、推論等，而較少引導(dǎo)學(xué)生去揭示與探究數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，不能讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)涵的思想方法。中職生沒(méi)有升學(xué)、考試壓力，大多數(shù)教師明顯缺乏教學(xué)成就感，工作動(dòng)力不足，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏研究和創(chuàng)新，于是要求學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識(shí)也就不足為奇。

3.數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶。數(shù)學(xué)教師在課堂中過(guò)多地重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，加上教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，這讓本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的中職生學(xué)習(xí)起來(lái)更加吃力，課堂氣氛也較難達(dá)到教師的要求，教師教得沒(méi)有成就感，學(xué)生學(xué)得沒(méi)有快樂(lè)感。教師因沒(méi)有成就感，教學(xué)激情日益降低，課堂教學(xué)效果也不夠理想，數(shù)學(xué)教學(xué)也顯得更加枯燥。本身厭學(xué)的中職生在課堂中找不到快樂(lè)感和成就感，更加厭惡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，于是開(kāi)始出現(xiàn)上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，甚至逃課等違紀(jì)行為。

二、優(yōu)化中職數(shù)學(xué)教學(xué)的建議

（一）教師提升業(yè)務(wù)水平

1.加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。良好的師德修養(yǎng)是優(yōu)秀教師的首要標(biāo)準(zhǔn)，所以中職數(shù)學(xué)教師也要重視自身的師德修養(yǎng)。一是樹立愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，以教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前樹立起自己的形象，以飽滿的熱情為教育事業(yè)努力；二要堅(jiān)持關(guān)愛(ài)學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能責(zé)備學(xué)生，而應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多贊賞他們，用對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)換取學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)。

2.強(qiáng)化教學(xué)基本功。過(guò)硬的教學(xué)基本功是好教師的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。教師一要練習(xí)硬筆、粉筆字、毛筆等書寫功夫，數(shù)學(xué)教師在課堂上寫得一手好字，學(xué)生會(huì)在欣賞中逐步喜愛(ài)教師的課；二是多學(xué)習(xí)進(jìn)修，通過(guò)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、QQ群交流等方式，多讀教育學(xué)、心理學(xué)和職業(yè)教育的相關(guān)理論書籍，了解新的教育理念和教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段；三是積極參加各級(jí)各類的教師基本功比賽，在參賽中提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3.積極參與教學(xué)研究。教而不研則淺，研而不教則空。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極參與教學(xué)研究，在研究中提高業(yè)務(wù)能力，在研究中更新教學(xué)理念，在研究中優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)水平。一是積極反思，反思每一節(jié)數(shù)學(xué)課，反思為什么這節(jié)課學(xué)生出現(xiàn)“隱性輟學(xué)”問(wèn)題，在反思中尋求改進(jìn)，在反思中探索解決策略；二是參與課題研究，針對(duì)“隱性輟學(xué)”問(wèn)題進(jìn)行課題研究，在課題研究過(guò)程中尋求策略。

（二）營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂氛圍

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在很大程度上有利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。教師一是要保持親和力，多關(guān)心體貼學(xué)生；二是在課堂中盡量多保持微笑，用微笑鼓勵(lì)、支持學(xué)生，用微笑贊美、肯定學(xué)生；三是課后要多與學(xué)生交流溝通，幫助他們解決問(wèn)題和困難，爭(zhēng)取和學(xué)生做好朋友。

2.開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲。其實(shí)在數(shù)學(xué)中也有許多經(jīng)典有趣的游戲，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)游戲，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@知數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講多項(xiàng)式的乘法（a+b）（m+n）時(shí)，可以找四位同學(xué)分成兩組，即（a+b）和（m+n），扮演兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在機(jī)場(chǎng)接待貴賓，然后開(kāi)始情景表演，最后根據(jù)情景表演得出多項(xiàng)式乘法公式（a+b）（m4-r1）=am+an+bin+bn。當(dāng)然還可以繼續(xù)表演得到（a+b+e）（m+n）和（a+b）（m+n+p）的公式。

（三）重視數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透

1.數(shù)學(xué)教師的言傳身教。教師要以高尚的人格品質(zhì)感染學(xué)生，要求學(xué)生不能做的事情，首先要求自己就不能做。例如，上課時(shí)要求學(xué)生的手機(jī)必須靜音，那么教師的手機(jī)也必須在課堂上保持靜音。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，作為數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該樹立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教師是值得尊重和喜愛(ài)的。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，敢于改革創(chuàng)新，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師是一位有創(chuàng)新精神的人，另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉承淡泊名利的品性，讓更多學(xué)生感受到物質(zhì)追求是應(yīng)該的，但精神追求才是更高層次的快樂(lè)。

2.數(shù)學(xué)史的滲透。數(shù)學(xué)歷史是一部德育素材極其豐富的寶庫(kù)，每一位數(shù)學(xué)家的精神都可以感動(dòng)許多人。如在講集合時(shí)，教師可以介紹集合的創(chuàng)始人康托，他是如何發(fā)現(xiàn)集合，并且在眾人排斥的情況下，堅(jiān)持他的數(shù)學(xué)研究，最終成果得到了全世界的認(rèn)可，并且推動(dòng)了數(shù)學(xué)的極速發(fā)展。在講二項(xiàng)式定理時(shí)，介紹“楊輝三角”，并一以此進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在講偶數(shù)和素?cái)?shù)時(shí)，可以介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的奮斗史。

3.挖掘與開(kāi)發(fā)德育素材。數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素。例如，講到數(shù)字0的時(shí)候，教師可以聯(lián)系“方與圓”，引導(dǎo)學(xué)生做人要變通；也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育：如果每一位同學(xué)在教室做到“零垃圾”的時(shí)候，那么教室就會(huì)特別干凈，也就不需要值日生了。

總之，作為一名中職數(shù)學(xué)教師，應(yīng)自覺(jué)提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，營(yíng)造輕松快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)重視德育滲透，防止中職學(xué)校“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象的發(fā)生和蔓延。

（責(zé)編 丁夢(mèng)）