淺談高職院校思想政治理論課教師的素質(zhì)

摘要：教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，要增強思想政治理論課的吸引力和說服力，提高教學實效性，高職院校思想政治理論課教師應在政治、道德、知識體系、教學藝術(shù)、個人魅力和實踐教學等方面提高自身素質(zhì)，增強思想政治理論課教學的實效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；教學困境；教師素質(zhì)

高職院校思想政治理論課是大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道，肩負著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，培養(yǎng)大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任，然而目前高職院校思想政治理論課教學實效性不強已是不爭的事實。《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》明確指出：“提高高等學校思想政治理論課教育教學質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師。”高職院校思想政治理論課教師隊伍的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到思想政治教育的實施效果。根據(jù)筆者多年從事思想政治教育工作的體會，要提高思想政治理論課的教學實效，高職院校思想政治理論課教師應該具備以下素質(zhì)：

一、良好的思想政治素質(zhì)

高職院校思想政治理論課教師是黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態(tài)的傳播者，這就要求廣大教師要有良好的思想政治素質(zhì)。作為思想政治理論課教師，首先必須是一個堅定的馬克思主義者，堅信馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系是科學的世界觀和方法論?！凹核挥鹗┯谌恕?，只有堅定的馬克思主義者，才可能是馬克思主義理論的積極宣傳者。思想政治理論課教師必須對馬克思主義、社會主義、共產(chǎn)黨具有堅定的信念和深厚的情感，時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，并接受學生的監(jiān)督，這有利于引導學生對思想政治理論課的熱愛。其次，思想政治理論課教師必須熱愛本職工作，有強烈的責任感。思想政治理論課是高職院校實施德育教育的主渠道和主陣地，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的重要途徑，對大學生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。教師只有熱愛本職工作，才能以積極的、飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學生的面前，充滿信心地實施教育活動?？傊?，良好的思想政治品質(zhì)，是思想政治理論課教師事業(yè)成功的根本，也是提高思想政治理論課教學實效性的前提和基礎(chǔ)。

二、高尚的道德素質(zhì)

師德是教師的靈魂，思想政治理論課教師的工作是“正人”，要正人必先“正己”。高職政治課教師作為我國高職院校德育工作的主要傳播者，無論在政治思想、道德品質(zhì)上，還是在學識學風上，教師都應當率先垂范，為人師表。教師只有嚴于律己、率先垂范，才有資格教育和規(guī)范學生的言行，才能發(fā)揮榜樣示范作用。教師要求學生做到的，自己首先要能夠做到。教師口中所說的，應當是自己真心相信的，更應當是在實際行動中所做的，可以說，教師無小節(jié)，處處是楷模，教師應當成為學生閱讀的道德書籍，成為學生學會做人的楷模。因此，教師要做好教書育人的工作，必須嚴以律己，為人師表，為學生做出表率，以情感的力量、形象的力量和榜樣的力量贏得學生的信任，才能使達到親其師、信其道的效果。

三、廣博的知識體系

課堂是完成教學任務(wù)的主陣地，一個教師能夠組織、上好一節(jié)課是其文化底蘊和專業(yè)能力的體現(xiàn)。在知識經(jīng)濟時代，要求思想政治理論課教師既要具備深厚的專業(yè)知識，同時還要有豐富而全面的人文社會科學知識和必要的自然科學基礎(chǔ)知識。要努力充實自身的社會文化知識，力爭做到在哲學、經(jīng)濟學、美學、教育學等專業(yè)領(lǐng)域也有一定的修養(yǎng)，拓寬自身的知識面、增加自身的信息量，為思想政治理論課的專業(yè)教學積累必要的素材。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處熤挥芯邆淞俗銐蚓畹闹R儲備，講課才能游刃有余。只要能熟練地掌握所教學科的知識體系，對教學的內(nèi)容了如指掌，明確教材的重點、難點，提出解決問題的方法，達到“內(nèi)化知識，書在其胸；情感投入，情在其心；哲理運用，藝在其身”的理想境界，就不怕培養(yǎng)不出好學生。如果沒有廣博的知識儲備和合理的知識結(jié)構(gòu)，面對學生的需要，教師就會顯得力不從心，無法讓學生信服。通常，在教學中，教師能夠做到旁征博引，風趣幽默，必然會引起學生的敬佩與信服，從而提高教學效果。厚積方能薄發(fā)，知識性與風趣性相統(tǒng)一，理論牲與幽默性相結(jié)合的講授，離不開廣博的知識儲備，所以，廣博的知識體系，是成為合格思想政治理論課教師的首要條件。

四、精湛的教學藝術(shù)

教學是一項要求很高的藝術(shù)活動，要保證思想政治理論課教學成功，教師除了應具備良好的思想政治素質(zhì)、扎實深厚和廣博的專業(yè)知識外，還必須具有精湛的教學藝術(shù)素質(zhì)。高職學生大多不喜歡概論課和基礎(chǔ)課這兩門課程，其根本原因在于教師的授課缺乏藝術(shù)性，無法使學生產(chǎn)生興趣，因此，高職政治課教師必須苦練內(nèi)功。在教學中教師除了要有敏銳的思辨、飽滿的熱情、幽默的語言、合理的板書設(shè)計、得體的衣著、課堂”小高潮”的設(shè)計等等去吸引與感染學生外，同時還要根據(jù)高職學生的特點去進行教學，可以就他們關(guān)心的一些熱點、難點問題進行開誠布公的討論和辯論，讓師生面對面，同時也要學會運用現(xiàn)代化的教學手段進行教學。教師只有用自己真正理解的、真正有深刻認識的東西，去對學生進行講授，才能自信、自如，才能在教學中高屋建瓴，得心應手，生動有效地進行教學。教師對每一節(jié)課都必須精心設(shè)計，做到成竹在胸、情理交融，使學生在情、理、美的享受中被帶入一個崇高完美的精神境界，以取得良好的教學效果。我們很難想象，在教學中，一個居高臨下、語言平鋪直敘、板著面孔上課或把課弄成簡單的“念（談）課”，“寫（抄）課”，“看課”的老師，能吸引學生的興趣和注意力，會得到學生的歡迎。因此，思想政治理論課教師只有修煉出高超的教學藝術(shù)魅力，才能使課堂不再是學生被動學習、睡覺、聊天的場所，而是積極參與、樂于其中、融于其中的殿堂，才能最大限度地調(diào)動學生的學習興趣，增強課堂教學的實效性。

五、獨特的人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行會對青年學生的成長產(chǎn)生深遠的潛移默化的影響。傳道于人，必須聞道在先。思想政治理論課的培養(yǎng)目標和教學目的，是教學生如何做人，因而教師自身的人格素質(zhì)尤為重要。朔造他人靈魂的人，首先要有高尚的靈魂，只有與學生實現(xiàn)心靈的交流和情感的溝通，才能使教育取得最佳的效果，才能使學生心悅誠服。因此，面對學生，思想政治理論課教師應在各方面以身作則，一方面教師自身要以偉人的人格力量影響自己，內(nèi)化為自己的行動，另一方面應該自重、自省、自警、自勵，給學生樹立一個好榜樣。靈魂只有用靈魂去塑造，情操只有用情操去陶冶，人格只有用人格去錘煉。思想政治理論課教師如果具有高遠的境界、高尚的情操、端正的作風、優(yōu)雅的氣質(zhì)、鮮明的個人特性，就會給學生以強烈的感染力和影響力，給學生一個好榜樣?？梢哉f，一個好的教師是學生心目中的一座豐碑，以身作則、言傳身教對政治理論課教師來說尤其重要。因此，思想政治理論課教師要形成自己獨特的個人魅力，以高尚的人格去感召學生。

六、豐富的社會實踐能力

高職院校的培養(yǎng)目標決定其教學過程要突出實踐環(huán)節(jié)，可以說，實踐能力培養(yǎng)是高職院校學生的生命線。作為思想政治理論課實踐教學的指導教師，要有處理紛繁復雜的社會矛盾的能力和相應的社會活動實踐經(jīng)歷。目前高職院校思想政治理論課老師中年輕老師較多，他們?nèi)鄙賹嶋H鍛煉，社會實踐的經(jīng)驗少，實踐教學的能力較低，對于高職院校來說，提高實踐教學能力和水平是一項緊迫而艱巨的任務(wù)。對此，思想政治理論課教師要運用各種方法，采取多種方式進行廣泛的社會實踐，堅持理論與實踐的有機結(jié)合，把從中得到的感受和體會運用到課堂和指導教學實踐上來。

總之，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，思想政治理論課教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系教學質(zhì)量的提高和人才的培養(yǎng)。思想政治理論課教學實效性問題，從根本上說是教師素質(zhì)問題。所以，作為思想政治理論課教師，要盡到教好書、育好人，肩負起培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和提高民族素質(zhì)的莊嚴職責，就應主動地、有意識地、有目的地通過各種方式去提高自身各方面的素質(zhì)，苦練內(nèi)功，提高思想政治理論課的教學質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

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學校思想政治理論課的意見［Z］.教社政［2005］5

號.

On the Qualities of the Ideological and Political Course Teachers

in Higher Vocational Colleges

QIN Qiu-yan

Abstract： Teachers’ quality is the key to improve the quality of teaching. In order to make the ideological and political course more attractive and convincing， the teachers should try to improve their own quality from many aspects such as politics， morality， knowledge system， teaching art， personal charm and practice teaching. Only in this way can we improve the effectiveness of the ideological and political course teaching.

Key words： higher vocational colleges；the ideological and political course；teaching difficulties；teacher’s quality