職業(yè)英語(yǔ)“參與式教學(xué)”探討

摘要：“參與式教學(xué)”是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的法寶，它打破了單一的填鴨式教學(xué)，是教學(xué)方法的新突破。采用“參與式教學(xué)”可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：“參與式教學(xué)”；職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)造力；主體

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老大難問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式只能讓這種局面變得越來(lái)越難。參與式教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺(jué)性選擇性為特征的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生參與互動(dòng)。這種全新的教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，展示學(xué)生個(gè)人的潛在才華，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取大量的知識(shí)，是一種快速、便捷、高效的教學(xué)方法。

作為一名中職英語(yǔ)教師，英語(yǔ)課堂是傳授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)地。在教學(xué)中，我們不光要注重“教”，更應(yīng)該把重心放在學(xué)生的“學(xué)”上?！皡⑴c式教學(xué)”正是抓住了“學(xué)”，并且將學(xué)生的“學(xué)”發(fā)揮到極致的好方法。在課堂上，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的希望和需要作為主旨，采用靈活的方法以及生動(dòng)的演示吸引學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲。教學(xué)過(guò)程中，教師誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂(lè)趣。

一、“參與式教學(xué)”在職業(yè)英語(yǔ)教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人

在職業(yè)學(xué)校采用“參與式教學(xué)”，這種效果格外明顯。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槿狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，被動(dòng)地等、靠、要的思想特別嚴(yán)重，同時(shí)也扼制了他們的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)在采用“參與式教學(xué)”，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，并使其自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正成為學(xué)習(xí)的主體。這有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立起自信心，使他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)，對(duì)于挖掘他們的其他才能也有一定的幫助。

2.能增進(jìn)師生的感情聯(lián)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

以前職業(yè)英語(yǔ)都是采用老式的講授方法，就像填鴨一樣，沒(méi)有新意，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，并且對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒。這就違背了我們開(kāi)始的教學(xué)初衷——讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。采用“參與式教學(xué)”后，職教學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上英語(yǔ)。老師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，應(yīng)給以學(xué)生關(guān)懷與指導(dǎo)，使學(xué)生感受老師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，師生在良好的學(xué)習(xí)氛圍間加深感情，互敬互愛(ài)。

3.課堂反思等優(yōu)秀的教學(xué)方式讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的漏洞，讓老師能及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，達(dá)到理想的教學(xué)目的

“參與式教學(xué)”有著眾多的方法，比如交際法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法等。我們可以根據(jù)不同的需要隨意組合，發(fā)揮參與式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將快樂(lè)輕松教學(xué)引進(jìn)我們的教室。同時(shí)，老師可以征集學(xué)生的學(xué)習(xí)感想，傾聽(tīng)學(xué)生的需求，采用新方法，不斷改善教學(xué)。

二、“參與式教學(xué)”準(zhǔn)備工作

1.信任的建立

“參與式教學(xué)”需要師生雙方互相信任，互相尊重。老師要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和需求。只有了解他們的思想，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生也要尊重老師。參與式教學(xué)不等于自學(xué)，也不是放任學(xué)生，老師在教學(xué)過(guò)程中，還要起到指導(dǎo)作用，學(xué)生要聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，不可以放任自流。

2.要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性

“參與式教學(xué)”的魅力就是能讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，從而讓教學(xué)充滿活力。所以，在準(zhǔn)備實(shí)行“參與式教學(xué)”前，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用多種現(xiàn)代化手段，比如投影、錄音、視頻、圖片將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。這就需要老師精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

3.調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)

“參與式教學(xué)”與傳統(tǒng)教學(xué)不同，不能根據(jù)原來(lái)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。所以要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生出謀劃策參與到教學(xué)計(jì)劃的制定中去，讓他們選擇適合自己現(xiàn)狀的教學(xué)方式。可以通過(guò)討論、演講、合作小組等方式搞活課堂教學(xué)。通過(guò)這種多樣化的教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)和調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造參與的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使師生充分交流，活躍課堂氣氛。

三、“參與式教學(xué)”在職業(yè)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用

1.情景教學(xué)的應(yīng)用

情景教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

這種方法能讓學(xué)生非常自然地融入教學(xué)之中，因?yàn)槠涮攸c(diǎn)是生動(dòng)真實(shí)，能讓學(xué)生更加便于理解教學(xué)內(nèi)容，又不枯燥，最適合應(yīng)用于一些定義的理解和比較單調(diào)的教學(xué)中。比如講一堂關(guān)于天氣的課，筆者會(huì)采用情景法導(dǎo)入該課程，首先播放一段英語(yǔ)的天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生指出不同城市的天氣，然后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述一下今天的天氣狀況。最后，讓他們討論一年四季喜歡什么樣的天氣。這樣課程就可以自然地導(dǎo)入，對(duì)于詢(xún)問(wèn)天氣以及相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題也能輕松地理解，學(xué)生也完全進(jìn)入到學(xué)習(xí)主角的位置上。

2.角色扮演法的應(yīng)用

角色扮演是將現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的情況寫(xiě)成劇本，要求學(xué)生在劇中扮演特定角色，目的是讓學(xué)生演練如何處理實(shí)際問(wèn)題，表演結(jié)束后，進(jìn)行全班討論，評(píng)價(jià)表演結(jié)果，分析怎樣用不同的方式處理問(wèn)題。這種方法既能消除學(xué)生因教師的“滿堂灌”而產(chǎn)生的疲勞感，又能讓學(xué)生在不同的角色扮演中充分發(fā)揮想象力，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。

3.組成興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)小組

可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，將他們編成若干興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)小組。每組里包括兩名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，多名學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生和一到兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。這樣階梯型的組合，可以讓好生指導(dǎo)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，讓中等生進(jìn)步，成為好生。這種互相幫助、共同進(jìn)步的模式增進(jìn)了學(xué)生間的友誼與信任。在合作模式下，能讓學(xué)生了解到合作的可貴，讓他們珍視班級(jí)集體，明白集體的力量。

4.課堂反思、總結(jié)提高

讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的情況提出意見(jiàn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。每堂課結(jié)束前，都要進(jìn)行總結(jié)，復(fù)習(xí)整堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并且讓學(xué)生評(píng)價(jià)這堂課的成功之處、不足之處、還有什么地方需要改進(jìn)、有沒(méi)有什么地方不容易理解。利用學(xué)生的智慧，讓他們參與規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，完善教學(xué)計(jì)劃。

參與式教學(xué)就是一種非常適合職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的方法。它是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺(jué)性選擇性為特征的學(xué)習(xí)。采用參與式教學(xué)是教學(xué)思想上的革新，改變了原有的教學(xué)觀念，更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)，是對(duì)以往“填鴨式”教學(xué)方式的徹底顛覆，具有里程碑的意義。

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［3］ 劉宏武.主動(dòng)參與教學(xué)模式［Ｍ］.北京：北京中央民族出

版社，2004.

Vocational English “Participatory Teaching Method”Analyze

TONG Hui-ying

Abstract：“Participatory Teaching Method”is a magic key to inspire the self-study of the students， which can break the “Duck-stuffing” type of teaching. It is a new breakthrough on teaching methods. Adopting this， it can arouse the learning initiative. The students will know how to learn and become the master of the learning.

Key words：“Participatory Teaching Method”； vocational English teaching； creativity； main body