提升高職生就業(yè)能力與廊坊經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展問題研究

摘要：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系研究一直是各國高等教育研究的重點(diǎn)課題。高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，開展這一研究將有助于高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，使高等職業(yè)教育適應(yīng)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時也有助于高等職業(yè)教育自身向普及化、特色化發(fā)展。高職教育應(yīng)瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，通過專業(yè)建設(shè)和人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不斷提升高職生的就業(yè)能力，從而更好地融入到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場。

關(guān)鍵詞：高職；就業(yè)能力；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究一直是高等職業(yè)教育研究的重點(diǎn)課題。開展這一研究有助于高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，使高職教育適應(yīng)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時也有助于高職教育自身向普及化、特色化發(fā)展，更重要的是為制定正確的區(qū)域發(fā)展和高教發(fā)展政策提供參考。

高職教育兼有高教和職教兩重性，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特定技能、行業(yè)通用技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化核心能力的培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，這就決定了職業(yè)教育必須主動與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)。面向社會，面向市場辦學(xué)，提高其適應(yīng)、服務(wù)和引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，努力推動地方經(jīng)濟(jì)社會又好又快地發(fā)展。高職教育將其培養(yǎng)的中高級技能人才輸送到生產(chǎn)領(lǐng)域，直接推動生產(chǎn)力的發(fā)展，產(chǎn)生豐厚的經(jīng)濟(jì)效益；另一方面雄厚的經(jīng)濟(jì)效益又奠定了高職教育發(fā)展的基礎(chǔ)，推動高職教育不斷前行。因此，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為緊密。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開高等職業(yè)教育，二者關(guān)系非常密切，相互依賴，相互促進(jìn)，二者協(xié)調(diào)發(fā)展是相互作用的理想境界。但從目前情況來看，大部分區(qū)域的高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然存在許多不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，不僅限制了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在一定程度上也制約了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。研究河北省高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展問題，對實(shí)現(xiàn)河北省高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，推動河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)建立沿海經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)做出有力貢獻(xiàn)，也為我國其他地區(qū)高等職業(yè)教育的發(fā)展提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并有效促進(jìn)我國高等職業(yè)教育的健康、穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等職業(yè)教育間的相互影響

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定高職教育的發(fā)展

高職教育是面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高等教育，它必須依靠區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供的人力、物力和財(cái)力才能得以生存。同時，高職教育的發(fā)展規(guī)模決定于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的技術(shù)含量將隨之提高，對高級專門人才的需求必然增加，促使地方政府加大對高職教育的投入；另一方面，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高必將導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，不僅提高本地企業(yè)對高職畢業(yè)生的吸納能力，也使終身職業(yè)教育成為社會發(fā)展的需要。

（二）高職教育積極促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1.高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需的高級技術(shù)人才。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級變革，企業(yè)需要通過高職教育將原有的低中級人才向中高級人才轉(zhuǎn)變；城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，大量農(nóng)村剩余勞動力也需要通過高職教育轉(zhuǎn)化為高素質(zhì)的實(shí)用型人才。此外，高職院?？梢酝ㄟ^繼續(xù)教育，為企業(yè)員工、個體經(jīng)營者等對象提供培訓(xùn)機(jī)會，提高自身素質(zhì)、增長知識，間接促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.高職教育能夠提供技術(shù)服務(wù)與支持，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職院校擁有科技創(chuàng)新能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，依托院校自身先進(jìn)的儀器設(shè)備和大量圖書資料，能夠較快掌握科技發(fā)展的最新動向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技需求，將科研成果、先進(jìn)工藝、先進(jìn)技術(shù)通過市場轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生產(chǎn)力，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.高職教育的發(fā)展能夠直接拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職教育的發(fā)展，必然需要增加相關(guān)的投入，推動校園建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室等許多物質(zhì)性投資，從而帶動區(qū)域內(nèi)建筑、教學(xué)儀器等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。此外，通過校企合作，加快科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，進(jìn)而拉動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）高職教育發(fā)展不合理對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙

當(dāng)高職院校的發(fā)展滯后于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)，會因教學(xué)資源和設(shè)備的缺乏，使學(xué)生得不到很好地實(shí)踐鍛煉，畢業(yè)后不能快速勝任工作崗位，導(dǎo)致高職畢業(yè)生有效供給不足，必將阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。若高職院校的專業(yè)設(shè)置和層次結(jié)構(gòu)超前于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，即出現(xiàn)過度教育，使勞動者的受教育水平超過區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求，將導(dǎo)致受教育水平較高的勞動者找不到理想的工作，引起勞動生產(chǎn)率的下降，也必將阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

綜上所述，高職教育的人才培養(yǎng)方向、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式等適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的要求時能夠促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，反之，則會阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、高職教育要分析廊坊社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

高職教育的主要任務(wù)就是服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)，它的市場切入點(diǎn)主要是學(xué)院及周邊地區(qū)，因此必須首先研究當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，只有把握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向，才能更好地把握畢業(yè)生的就業(yè)方向，從而有效地提升高職生的就業(yè)能力。

廊坊現(xiàn)有4所公辦高職院校，河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院，涉及專業(yè)在校生2萬余人。

廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了以機(jī)電、農(nóng)林類專業(yè)為主體，以機(jī)械制造、自動化、畜牧獸醫(yī)、園林園藝等專業(yè)為主干，以電子信息、汽車、財(cái)會、管理、文化教育等社會服務(wù)類專業(yè)為延伸的8個專業(yè)群，構(gòu)建了與學(xué)院辦學(xué)條件相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、有可持續(xù)發(fā)展前景的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。目前學(xué)院備案高職專業(yè)37個，學(xué)科專業(yè)交叉互補(bǔ)，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。

河北石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步形成了以石油天然氣管道設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、管理專業(yè)為主，兼有機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、外語、經(jīng)濟(jì)管理等多學(xué)科，以普通高等職業(yè)技術(shù)教育為主，兼有成人高等教育和企業(yè)崗位培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、多層次、多形式辦學(xué)格局的高等工科院校，共設(shè)39個高職專業(yè)。

廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置8系2部，28個專業(yè)已經(jīng)涵蓋文物、醫(yī)學(xué)、現(xiàn)代服務(wù)、藝術(shù)、IT、建筑、管理、表演等多個方向。其中文物類包括文物鑒定與修復(fù)、歷史文化旅游專業(yè)；醫(yī)學(xué)類包括護(hù)理、醫(yī)學(xué)影象技術(shù)專業(yè)；現(xiàn)代服務(wù)類包括空中乘務(wù)、民航運(yùn)輸、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等專業(yè)；藝術(shù)類包括服裝設(shè)計(jì)、木材加工、展覽展示、印刷圖文、旅游工藝品設(shè)計(jì)與制造、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個專業(yè)；IT類包括計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、信息安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全管理等專業(yè)；建筑類包括工程造價、建筑工程技術(shù)等專業(yè)；管理類包括酒店管理、涉外旅游等專業(yè)；表演類包括音樂表演、舞蹈表演等專業(yè)。本著“抓龍頭，舉拳頭”的原則，注重加大龍頭專業(yè)在專業(yè)群中的帶動作用，逐步確立了以服裝設(shè)計(jì)、文物鑒定與修復(fù)、木材加工等為龍頭的專業(yè)。

近年來，廊坊以電子信息為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，相繼引進(jìn)了華為、中興、富士康等公司的大項(xiàng)目，廊坊已成為中國北方重要的信息產(chǎn)業(yè)基地。此外，廊坊市還提出，借全省打造環(huán)京津休閑旅游帶之機(jī)，努力打造“環(huán)渤海休閑商務(wù)中心”，力爭把廊坊建設(shè)成京津大公司、大機(jī)構(gòu)和人們休閑居住、休閑辦公、休閑創(chuàng)作、休閑會展、休閑洽談、休閑保健、休閑娛樂、休閑觀光的首選之地和創(chuàng)富金區(qū)。

高職教育要做到瞄準(zhǔn)廊坊經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，首先通過對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行分析和梳理，積極貫徹“按專業(yè)群進(jìn)行職業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)核心能力培養(yǎng)”的專業(yè)建設(shè)新思路。其次，逐步構(gòu)建起一個特色鮮明的人才培養(yǎng)模式：堅(jiān)持能力為本，構(gòu)建科學(xué)的課程體系為主，以大學(xué)生素質(zhì)拓展體系為延伸，將高職生的職業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、可持續(xù)發(fā)展能力，融入到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場。

溫家寶總理曾強(qiáng)調(diào)，發(fā)展職業(yè)教育，使人們能夠掌握一定的專業(yè)技術(shù)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，從而過上有尊嚴(yán)的生活，是促進(jìn)社會公平、實(shí)現(xiàn)社會和諧的有效途徑。高等職業(yè)教育，要從高職教育的自身要求和內(nèi)涵出發(fā)，立足地方經(jīng)濟(jì)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色及變化趨勢來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突出地域性、行業(yè)性、職業(yè)性、特色性等職業(yè)技術(shù)教育的特征。這是高職教育適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才市場需要的關(guān)鍵，也是高職教育能持續(xù)發(fā)展的前提和根本。

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