行業(yè)特色地方高校實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的思考與研究

摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為高等工程教育的重大改革項(xiàng)目，對(duì)于高等教育的改革與發(fā)展具有重要的作用。鄭州輕工業(yè)學(xué)院作為一所具有行業(yè)特色的地方高校，在自身原有優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，開(kāi)展了一系列有益的探索與實(shí)踐：通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題研討會(huì)，明晰思路，完善方案；廣泛深入開(kāi)展調(diào)研，借鑒經(jīng)驗(yàn)，查找不足；制定相關(guān)管理辦法，政策保障，穩(wěn)步推進(jìn)；加強(qiáng)校企合作，積極探索，創(chuàng)新模式等。提出了行業(yè)特色地方高校實(shí)施“卓越計(jì)劃”工作的新思考：更新工程教育理念是前提，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是核心，搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)是保障，深化實(shí)踐教學(xué)改革是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；人才培養(yǎng)；工程教育；實(shí)踐教學(xué)；平臺(tái)構(gòu)建

教育部啟動(dòng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才的工程教育改革項(xiàng)目。該項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，已先后有兩批共194所院校入選教育部試點(diǎn)高校。可以說(shuō)，“卓越計(jì)劃”已成為當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)施的成效直接影響著高校改革發(fā)展的成效。鄭州輕工業(yè)學(xué)院作為一所具有輕工行業(yè)特色的地方高校，行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)及“卓越計(jì)劃”的實(shí)施為學(xué)校提供了更大的發(fā)展機(jī)遇與空間。

一、行業(yè)特色優(yōu)良傳統(tǒng)奠定了實(shí)施“卓越計(jì)劃”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

注重學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，尤其是工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力的提高，可以說(shuō)是“卓越計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)的必然要求。學(xué)校立足“輕工”，強(qiáng)化特色立校，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為根本，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐漸形成了“厚基礎(chǔ)、精專(zhuān)業(yè)、重實(shí)踐、多課堂”的人才培養(yǎng)理念，畢業(yè)生受到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。學(xué)校的化學(xué)工程與工藝、熱能與動(dòng)力工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，尤其是獲批教育部“卓越計(jì)劃”的食品科學(xué)與工程（煙草科學(xué)與工程）、電氣工程及其自動(dòng)化、過(guò)程裝備與控制工程等三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在河南省均具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)和特色。鄭州輕工業(yè)學(xué)院建校30多年來(lái)，面向行業(yè)，緊跟時(shí)代步伐，踏踏實(shí)實(shí)地走出了一條培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的道路，為“卓越計(jì)劃”的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.從人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校秉承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越的校風(fēng)，堅(jiān)持“以人為本、崇尚學(xué)術(shù)、注重質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作。通過(guò)增加見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、確保實(shí)習(xí)時(shí)間、嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，不斷完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；通過(guò)設(shè)立課外學(xué)分制度，加強(qiáng)第二、三課堂建設(shè)，把學(xué)生課外科技活動(dòng)成果與學(xué)分掛鉤，將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)融入課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)之中；積極探索嘗試組建本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，試行以?xún)纱笠恍樘卣鞯摹叭龑W(xué)期制”人才培養(yǎng)模式，致力于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)工科院校面向行業(yè)、重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)傳統(tǒng)，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地等硬件平臺(tái)建設(shè)；加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并借助于學(xué)校構(gòu)建的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、IT創(chuàng)新工作室等平臺(tái)，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、自由探索的機(jī)會(huì)，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供良好條件，設(shè)有專(zhuān)項(xiàng)資金為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障。

2.從校企產(chǎn)學(xué)研合作提供良好保障

學(xué)校非常注重校企產(chǎn)學(xué)研合作，充分發(fā)揮源于輕工、服務(wù)輕工的優(yōu)勢(shì)，利用與企業(yè)長(zhǎng)期在人才支撐和技術(shù)支持中形成的“親緣”關(guān)系，與紅塔集團(tuán)、河南中煙集團(tuán)、上海中煙集團(tuán)、海爾集團(tuán)、美的集團(tuán)、新飛集團(tuán)、許繼集團(tuán)、宇通集團(tuán)等大中型企業(yè)合作建立了一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地。并嘗試與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，進(jìn)行“訂單式培養(yǎng)”、“無(wú)縫對(duì)接”等多種工程教育改革實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高奠定了良好的平臺(tái)和通道。學(xué)校不斷完善學(xué)科性競(jìng)賽管理辦法，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科性競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)資金支持、對(duì)獲獎(jiǎng)師生獎(jiǎng)勵(lì)、開(kāi)設(shè)競(jìng)賽選修課等方式激勵(lì)師生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性。這些措施使學(xué)生在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ爸悄苘?chē)”、“節(jié)能減排”、“廣告藝術(shù)”、“電子設(shè)計(jì)”等各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、學(xué)校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的探索實(shí)踐

自教育部啟動(dòng)“卓越計(jì)劃”以來(lái)，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，結(jié)合學(xué)校自身的特色與優(yōu)勢(shì)，積極謀劃，開(kāi)展了一系列有益的探索與實(shí)踐。

1.通過(guò)各類(lèi)專(zhuān)題研討會(huì)，明晰思路，完善方案

為了深入了解“卓越計(jì)劃”的意義、內(nèi)涵及相關(guān)核心問(wèn)題，從學(xué)校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)層面派出人員，連續(xù)參加教育部組織召開(kāi)的三期全國(guó)高校工程類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作專(zhuān)題研討會(huì)，尤其是在第三期專(zhuān)題研討會(huì)上，學(xué)校作為被推薦的3所高校之一，立足于“學(xué)校整體工作推進(jìn)”層面在大會(huì)上作了題為“扎實(shí)有效推進(jìn)‘卓越計(jì)劃’，著力彰顯工科教育特色”的主題發(fā)言。通過(guò)參加國(guó)家級(jí)專(zhuān)題研討會(huì)，學(xué)校對(duì)“卓越計(jì)劃”的發(fā)展方向、建設(shè)思路、標(biāo)準(zhǔn)體系、整體方案、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案及申報(bào)程序等核心問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。此外，學(xué)校通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)、研討會(huì)、匯報(bào)會(huì)、評(píng)審會(huì)等多種途徑與方式，對(duì)學(xué)?！白吭接?jì)劃”的工作思路、進(jìn)展情況、難點(diǎn)問(wèn)題等進(jìn)行了梳理和謀劃，對(duì)學(xué)校相關(guān)政策制定的可行性進(jìn)行了論證分析，對(duì)“學(xué)校工作方案”、“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案”、“公共平臺(tái)建設(shè)方案”、“工程訓(xùn)練中心建設(shè)方案”、“企業(yè)培養(yǎng)方案”、“專(zhuān)業(yè)平臺(tái)建設(shè)方案”、“學(xué)生遴選方案”和“試點(diǎn)班運(yùn)行方案”等進(jìn)行了反復(fù)地論證和研討，為學(xué)?！白吭接?jì)劃”工作的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.廣泛深入開(kāi)展調(diào)研，借鑒經(jīng)驗(yàn)，查找不足

為了更好地推進(jìn)“卓越計(jì)劃”工作的有效開(kāi)展，學(xué)校對(duì)外出調(diào)研工作統(tǒng)籌規(guī)劃，針對(duì)不同階段不同任務(wù)分批次安排學(xué)校相關(guān)人員有針對(duì)性進(jìn)行。學(xué)校獲批教育部第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校后，學(xué)校教務(wù)處及“卓越計(jì)劃”相關(guān)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，對(duì)同濟(jì)大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)等5所第一批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校，就“卓越計(jì)劃”工作方案當(dāng)中涉及的校企合作、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、師資隊(duì)伍建設(shè)及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的體系構(gòu)架等進(jìn)行了調(diào)研學(xué)習(xí)；學(xué)校的食品科學(xué)與工程（煙草科學(xué)與工程方向）、電氣工程及其自動(dòng)化、過(guò)程裝備與控制工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)正式獲批為教育部第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)后，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及“卓越計(jì)劃”相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員，分三批次赴廣東、武漢、南昌、西安等地考察，緊緊圍繞學(xué)?！白吭接?jì)劃”工作實(shí)施方案、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、公共實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案、學(xué)生遴選方案、課程架構(gòu)等具體實(shí)施問(wèn)題，對(duì)廣東工業(yè)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、南昌大學(xué)等10多所第一批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校深入調(diào)研學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地參觀、集中訪談、個(gè)別交流、收集材料等多種方法，獲得了較多真實(shí)有效的第一手資料，為學(xué)?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.制定相關(guān)管理辦法，政策保障，穩(wěn)步推進(jìn)

學(xué)校高度重視“卓越計(jì)劃”工作，專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)校、院（直屬系）兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持與“卓越計(jì)劃”相關(guān)的各項(xiàng)改革措施。為確?！白吭接?jì)劃”的穩(wěn)步實(shí)施，學(xué)校相繼出臺(tái)了《“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》、《“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”管理辦法》、《關(guān)于教師進(jìn)企業(yè)從事工程實(shí)踐的暫行規(guī)定》、《外聘企業(yè)教師暫行管理辦法》、《本科學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施辦法》、《關(guān)于加強(qiáng)高水平工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)（試行）》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案》等，從機(jī)構(gòu)設(shè)置、平臺(tái)構(gòu)建、過(guò)程管理、師資隊(duì)伍等各方面全方位保障了“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施。

4.加強(qiáng)校企合作，積極探索，創(chuàng)新模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的客觀要求，“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程”是“卓越計(jì)劃”最重要的特點(diǎn)之一，反映了行業(yè)企業(yè)在“卓越計(jì)劃”中的重要地位和作用。學(xué)校緊密結(jié)合“卓越計(jì)劃”要求，在與現(xiàn)有企業(yè)良好合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展合作企業(yè)和延伸合作項(xiàng)目，先后與許繼電氣集團(tuán)公司、河南中煙許昌卷煙廠、許昌帝豪實(shí)業(yè)公司、鄭州宇通客車(chē)股份有限公司、河南省863軟件孵化器有限公司等20多家知名企業(yè)正式簽訂了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”校企合作協(xié)議。學(xué)校積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式，2011年，河南省人民政府與國(guó)家煙草專(zhuān)賣(mài)局簽署共建鄭州輕工業(yè)學(xué)院協(xié)議，學(xué)校進(jìn)入了省局共建行列，躍上了新的發(fā)展臺(tái)階。學(xué)校也將在長(zhǎng)期致力于國(guó)家和河南省煙草行業(yè)的人才培養(yǎng)、在煙草行業(yè)人才支撐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)煙草及相關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，擴(kuò)大與全國(guó)煙草行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略合作，努力挖掘特色、創(chuàng)造特色、放大特色，全面提高煙草及相關(guān)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)家和河南省煙草行業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地。

三、行業(yè)特色地方高校實(shí)施“卓越計(jì)劃”的思考

鄭州輕工業(yè)學(xué)院作為輕工行業(yè)特色明顯的地方高校和教育部第二批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)高校，在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)行業(yè)特色地方高校工程教育改革及“卓越計(jì)劃”實(shí)施工作提出了幾點(diǎn)思考。

1.更新工程教育理念是前提

“卓越計(jì)劃”的主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力?！白吭接?jì)劃”強(qiáng)調(diào)樹(shù)立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)是造就具有創(chuàng)新能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的各類(lèi)工程技術(shù)人才，其中包括本科、碩士和博士三種類(lèi)型，這就無(wú)疑打破了傳統(tǒng)觀念中對(duì)工程技術(shù)人才的狹隘理解。因此，“卓越計(jì)劃”的實(shí)施，高校必須增強(qiáng)辦學(xué)理念的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)觀念更新的能力，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，以工程教育理念變革為先導(dǎo)，打破之前狹隘的工程教育觀，樹(shù)立大工程教育理念，積極探索符合自身辦學(xué)特色的工程教育培養(yǎng)模式。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是核心

人才培養(yǎng)模式作為教育教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，是辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。目前，高校在人才培養(yǎng)模式上普遍存在著片面追求“高、大、全”、定位不明、目標(biāo)趨同、面向工程實(shí)踐不足、缺乏特色等問(wèn)題?！白吭接?jì)劃”試點(diǎn)高校必須認(rèn)真審視、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)格執(zhí)行“卓越計(jì)劃”本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合“3＋1”培養(yǎng)模式。要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，按照教育“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的要求，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（或?qū)I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)），科學(xué)制定各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識(shí)能力大綱，依據(jù)知識(shí)能力大綱構(gòu)建課程體系，將知識(shí)能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)?！白吭接?jì)劃”的主要特征是企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，高校與企業(yè)可以考慮以重大合作項(xiàng)目為依托、企業(yè)委托定向培養(yǎng)學(xué)生、依托學(xué)科性公司培養(yǎng)學(xué)生等方式或途徑同企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才。

3.搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)是保障

隨著我國(guó)科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新要求，尤其是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出了新的更高的要求。工程實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐觀念，啟迪創(chuàng)新思維，分析并解決工程問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是高等工程教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，也是新時(shí)期高等工程教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。工程素質(zhì)的培養(yǎng)有賴(lài)于工程環(huán)境的熏陶和工程實(shí)踐，要使學(xué)生能獲得較全面的工程素質(zhì)，就必須為學(xué)生提供良好的工程環(huán)境和工程實(shí)踐教學(xué)體系。一是要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，從布局到使用的設(shè)備、提供的場(chǎng)地、加工的材料、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的教師等方面要充分考慮如何貼近生產(chǎn)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)要講經(jīng)濟(jì)效益，采取合理的措施提高建設(shè)效益。二是要建好學(xué)校的公共實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用最大化。三是要建設(shè)好學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)。學(xué)科競(jìng)賽是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一種主要形式，以其特有的組織方式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、協(xié)作能力等方面都發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。四是要建好校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)?！白吭接?jì)劃”所提出的工程教育目標(biāo)無(wú)法通過(guò)單純的課堂培養(yǎng)達(dá)到，必須實(shí)施產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)人才突出工程特色，注重市場(chǎng)需求和技術(shù)水平領(lǐng)先，以培養(yǎng)現(xiàn)代工程師為主要目的，進(jìn)一步加強(qiáng)工程實(shí)踐的訓(xùn)練，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.深化實(shí)踐教學(xué)改革是關(guān)鍵

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能、基本操作程序和方法的必須環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉和積累實(shí)踐能力的過(guò)程，是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段，是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的重要途徑。在高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的背景下，只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行工程實(shí)踐教學(xué)的改革，才能推動(dòng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，確保教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。一是要構(gòu)建開(kāi)放式創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。行業(yè)特色地方高校應(yīng)積極構(gòu)建集實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐于一體的，課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的，注重能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)教育的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；二是要打造“創(chuàng)意工廠”、“模擬工廠”等亮點(diǎn)。創(chuàng)新能力就是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力，這種能力所產(chǎn)生的結(jié)果在本質(zhì)上是新穎獨(dú)特、前所未有的，并有一定社會(huì)價(jià)值，能夠促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

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